La Disciplina

Todos los que hemos pasado por escuelas, colegios, universidades, etc. Sabemos muy bien lo que son las disciplinas, reglas, férulas, regaños, etc., etc., etc.

පාසල්, විද්‍යාල, විශ්වවිද්‍යාල ආදිය පසුකර පැමිණ ඇති අප සියල්ලෝම, විනය, රෙගුලාසි, පාලකයන්, තරවටු කිරීම් ආදිය කුමක්දැයි හොඳින්ම දනිමු.

Disciplina es eso que se llama CULTIVO DE LA RESISTENCIA. A los maestros de escuela les encanta cultivar la RESISTENCIA.

විනය යනු ප්‍රතිරෝධය රෝපණය කිරීම (CULTIVATION OF RESISTANCE) ලෙස හඳුන්වන දෙයයි. පාසල් ගුරුවරු ප්‍රතිරෝධය රෝපණය කිරීමට ප්‍රිය කරති.

Se nos enseña a resistir, a erigir algo contra alguna otra cosa. Se nos enseña a resistir la tentaciones de la carne y nos azotamos y hacemos penitencia para resistir.

වෙනත් දෙයකට එරෙහිව යමක් ගොඩනැගීමට, ප්‍රතිරෝධය දැක්වීමට අපට උගන්වනු ලැබේ. මාංශයේ පරීක්ෂාවන්ට (temptations of the flesh) එරෙහි වීමට අපට උගන්වනු ලබන අතර ප්‍රතිරෝධය දැක්වීම සඳහා අපි අපටම කස පහර දී ගනිමින් පසුතැවිලි වෙමු.

Se nos enseña a RESISTIR las tentaciones que trae la pereza, tentaciones de no estudiar, no ir a la escuela, jugar, reír, burlarnos de los maestros, violar los reglamentos, etc. etc. etc.

කම්මැලිකම ගෙන එන පරීක්ෂාවන්ට එරෙහි වීමට, පාඩම් නොකිරීමට ඇති අභිප්‍රායන්ට, පාසල් නොයා සිටීමට, සෙල්ලම් කිරීමට, සිනාසීමට, ගුරුවරුන් සමච්චලයට ලක් කිරීමට, නීති කඩ කිරීමට ඇති පරීක්ෂාවන්ට එරෙහි වීමට (RESIST) අපට උගන්වනු ලැබේ.

Los maestros y maestras tienen el concepto equivocado de que mediante la disciplina podemos comprender la necesidad de respetar el orden de la escuela, la necesidad de estudiar, guardar compostura ante los maestros, portarnos bien con los condiscípulos, etc. etc. etc.

විනය තුළින් අප පාසලේ පිළිවෙළට ගරු කිරීමේ අවශ්‍යතාව, පාඩම් කිරීමේ අවශ්‍යතාව, ගුරුවරුන් ඉදිරියේ මනා පැවැත්මක් පවත්වා ගැනීමේ අවශ්‍යතාව, අපගේ පන්තියේ මිතුරන් සමඟ හොඳින් හැසිරීමේ අවශ්‍යතාව ආදිය වටහා ගත හැකි යයි (UNDERSTAND) පිරිමි මෙන්ම කාන්තා ගුරුවරුන් හටද වැරදි සංකල්පයක් ඇත.

Existe entre las gentes el concepto equivocado de que cuanto más resistimos, cuanto más rechazamos, nos hacemos más y más comprensivos, libres, plenos, victoriosos.

අප යම් දෙයකට කොතරම් ප්‍රතිරෝධය දක්වන්නේද, කොතරම් ප්‍රතික්ෂේප කරන්නේද, අප එතරම්ම අවබෝධාත්මක, නිදහස්, පූර්ණ සහ ජයග්‍රාහී පුද්ගලයන් බවට පත්වෙමු යන වැරදි සංකල්පයක් මිනිසුන් අතර ඇත.

No quieren darse cuenta las gentes que cuanto más luchamos contra algo, cuanto más lo resistimos, cuanto más lo rechazamos, menor es la COMPRENSIÓN.

අප යම් දෙයකට එරෙහිව කොතරම් සටන් කරන්නේද, ඊට කොතරම් ප්‍රතිරෝධය දක්වන්නේද, එය කොතරම් දුරට ප්‍රතික්ෂේප කරන්නේද, අවබෝධය (UNDERSTANDING) එතරම්ම අඩුවන බව වටහාගැනීමට මිනිසුන් කැමති නැත.

Si luchamos contra el vicio de la bebida, ésta desaparecerá por un tiempo, pero como no la hemos COMPRENDIDO a fondo en todos los NIVELES DE LA MENTE, ésta retornará después cuando descuidemos la guardia y beberemos de una vez para todo el año.

අප බේබදුකමේ දෝෂයට එරෙහිව සටන් කරන්නේ නම්, එය ටික කලකට අතුරුදහන් වනු ඇත, නමුත් අප එය මනසේ (MIND) සියලු මට්ටම්වලට (LEVELS) අනුව ගැඹුරින් වටහාගෙන (UNDERSTOOD) නොමැති නිසා, අපගේ ආරක්ෂක වැට කඩා වැටුණු විට, එය පසුව යළි පැමිණෙන අතර, අපි එකවරම මුළු අවුරුද්දටම සරිලන සේ පානය කරමු.

Si rechazamos el vicio de la fornicación, por un tiempo seremos muy castos en apariencia (aun cuando en otros NIVELES DE LA MENTE continuemos siendo espantosos SÁTIROS como lo pueden demostrar los sueños ERÓTICOS y la poluciones nocturnas), y después volveremos con más fuerza a nuestras antiguas andanzas de FORNICARIOS IRREDENTOS, debido al hecho concreto de no haber comprendido a fondo lo que es la FORNICACIÓN.

අප වේශ්‍යාකමේ (fornication) දෝෂය ප්‍රතික්ෂේප කරන්නේ නම්, ටික කලකට අපි මතුපිටින් බලන කල ඉතා පිරිසිදු වන්නෙමු (මනසේ අනෙකුත් මට්ටම්වල ඛේදනීය සරාගිකයන්, එනම් SATYRS, ලෙස දිගටම පැවතුණද, ශෘංගාරාත්මක සිහින සහ රාත්‍රී ශුක්‍ර පිටවීම මගින් එය සනාථ කළ හැකිය), පසුව, වේශ්‍යාකම යනු කුමක්දැයි අප ගැඹුරින් වටහාගෙන (understand) නොමැති නිසාම, අප නිවැරදි කර නොහැකි වේශ්‍යාවන් ලෙස වඩාත් තදින් අපගේ පරණ පුරුදු වලටම අනුගත වන්නෙමු.

Muchos son los que rechazan la CODICIA, los que luchan contra ella, los que se disciplinan contra ella siguiendo determinadas NORMAS de conducta, pero como no han comprendido de verdad todo el proceso de la CODICIA, resultan en el fondo CODICIANDO no ser CODICIOSOS.

ලෝභකම (GREED) ප්‍රතික්ෂේප කරන, එයට එරෙහිව සටන් කරන, ඇතැම් හැසිරීම් නීති රීති (RULES) අනුගමනය කරමින් එයට එරෙහිව හික්මීමක් ඇති කර ගන්නා බොහෝ ඇත්තෝ සිටිති, නමුත් ලෝභකමේ සමස්ත ක්‍රියාවලියම (process of GREED) සැබවින්ම වටහාගෙන නොමැති නිසා, ඔවුහු ද ඇතුළතින් තමන්ට ලෝභ නොවීමට තරම් ලෝභකමක් (COVET not to be GREEDY) ඇතිකර ගනිති.

Muchos son los que se disciplinan contra la IRA, los que aprenden a resistirla, pero ésta continúa existiendo en otros niveles de la mente subconsciente, aun cuando en apariencia haya desaparecido de nuestro carácter y al menor descuido de la guardia, el subconsciente nos traiciona y entonces tronamos y relampagueamos llenos de ira, cuando menos lo esperábamos y tal vez por algún motivo que no tiene la MENOR IMPORTANCIA.

කෝපයට (ANGER) එරෙහිව හික්මීමක් ඇතිකරගන්නා, ඊට ප්‍රතිරෝධය දැක්වීමට ඉගෙන ගන්නා බොහෝ ඇත්තෝ සිටිති, එනමුත් එය මතුපිටින් අපගේ චරිතයෙන් අතුරුදහන් වී ඇති බව පෙනුනද, යටි සිතේ වෙනත් මට්ටම්වල (levels of the subconscious) එය දිගටම පවතින අතර, අපගේ ආරක්ෂාව අඩාල වූ සුළු මොහොතකින් යටි සිත අපව පාවා දෙන අතර, එවිට කිසිසේත්ම අපේක්ෂා නොකළ මොහොතක කෝපයෙන් පිරී විදුලි කොටා ගිගුම් දෙනු ඇත, සමහර විට ඉතාම සුළු කාරණයක් නිසා විය හැකිය.

Muchos son los que se disciplinan contra los celos y al fin creen firmemente que ya los extinguieron pero como no los comprendieron es claro que estos aparecen nuevamente en escena precisamente cuando ya los creíamos bien muertos.

ඊර්ෂ්‍යාවට එරෙහිව තමාවම පාලනය කරගෙන විනයක් ඇති කරගන්නා බොහෝ පිරිසක් සිටිති, ඔවුන් එය දැනටමත් මුලිනුපුටා දමා ඇතැයි තරයේ විශ්වාස කරති, නමුත් ඔවුන් එය තේරුම් ගෙන නොමැති නිසා, අප ඒවා මිය ගොස් ඇතැයි විශ්වාස කළ සමය නිම වූ විගසම, එය නැවතත් කරළියට පැමිණෙන බව පැහැදිලිය.

Sólo con plena ausencia de disciplinas, sólo en libertad auténtica, surge en la mente, la llamarada ardiente de la COMPRENSIÓN.

විනය මුළුමනින්ම නොමැති විටක පමණක්, අව්‍යාජ නිදහස තුළින් පමණක්, අවබෝධයේ (UNDERSTANDING) දැල්ල මනසෙහි දැල්වේ.

La LIBERTAD CREADORA no puede existir jamás en un ARMAZÓN. Necesitamos libertad para COMPRENDER nuestros defectos PSICOLÓGICOS en forma INTEGRA.

නිර්මාණාත්මක නිදහසට (CREATIVE FREEDOM) කිසිදාක රාමුවක් (FRAMEWORK) තුළ පවතිනු නොහැකිය. අපගේ මනෝවිද්‍යාත්මක දෝෂයන් සමෝධානිකව (INTEGRALLY) තේරුම් ගැනීමට (UNDERSTAND) අපට නිදහස අවශ්‍ය වේ.

Necesitamos con URGENCIA derribar muros y romper grilletes de acero, para ser libres.

නිදහස් වීමට නම් බිත්ති කඩා බිඳ දැමීම සහ වානේ විලංගු කැඩීම අත්‍යවශ්‍ය (URGENT) වේ.

Tenemos que experimentar por sí mismos todo aquello que nuestros Maestros en la Escuela y nuestros Padres nos han dicho que es bueno y útil. No basta aprender de memoria e imitar. Necesitamos comprender.

අපගේ ගුරුවරුන් පාසලේදී සහ අපගේ දෙමාපියන් අපට හොඳ සහ ප්‍රයෝජනවත් යැයි පවසන සෑම දෙයක්ම අප විසින්ම (ourselves) වටහාගත යුතුය. හුදෙක් මතක තබා ගැනීම හෝ අනුකරණය කිරීම පමණක් ප්‍රමාණවත් නොවේ. අප එය තේරුම් ගත යුතුය.

Todo el esfuerzo de los Maestros y Maestras deben dirigirse a la conciencia de los alumnos. Deben esforzarse porque ellos entren en el camino de la COMPRENSIÓN.

පිරිමි හා කාන්තා ගුරුවරුන්ගේ සියලු උත්සාහයන් යොමු කළ යුත්තේ සිසුන්ගේ විඥානය (consciousness) වෙතටය. ඔවුන්ව අවබෝධයේ (UNDERSTANDING) මාවතට යොමු කිරීමට උත්සාහ ගත යුතුය.

No es suficiente decirle a los alumnos que deben ser esto o aquello, es necesario que los alumnos aprendan a ser libres para que puedan por sí mismos examinar, estudiar, analizar todos los valores, todas las cosas que la gente ha dicho que son beneficiosas, útiles, nobles y no meramente aceptarlas e imitarlas.

සිසුන්ට මෙසේ හෝ එසේ විය යුතු යැයි පැවසීම පමණක් ප්‍රමාණවත් නොවේ, මිනිසුන් ප්‍රයෝජනවත් ය, ඵලදායී ය, උදාර ය යැයි පැවසූ දේවල්, සියලු වටිනාකම් ඔවුන්ටම පරීක්ෂා කිරීමට, අධ්‍යයනය කිරීමට, විශ්ලේෂණය කිරීමට හැකි වන පරිදි සිසුන් නිදහස් වීමට ඉගෙන ගැනීම අත්‍යවශ්‍ය වේ; එසේ නොවී ඔවුන් ඒවා නිකම්ම භාර ගෙන අනුකරණය (imitate) නොකළ යුතුය.

Las gentes no quieren descubrir por sí mismas, tienen mentes cerradas, estúpidas, mentes que no quieren indagar, mentes mecanicistas que jamás indagan y que sólo IMITAN.

මිනිසුන්ට තමන් වෙනුවෙන්ම දේවල් සොයා ගැනීමට අවශ්‍ය නැත, ඔවුන්ට ඇත්තේ වසා දැමූ, මෝඩ මනස් ය (minds), විමර්ශනය කිරීමට අකමැති මනස් ය, කිසිදාක විමර්ශනය නොකරන සහ අනුකරණය (IMITATE) පමණක් කරන යාන්ත්‍රික මනස් ය.

Es necesario, es urgente, es indispensable que los alumnos y alumnas desde su más tierna edad hasta el momento de abandonar las AULAS gocen de verdadera libertad para descubrir por si mismos, para inquirir, para comprender y que no estén limitados por los muros abyectos de las prohibiciones, regaños y disciplinas.

පිරිමි ළමයින් හා ගැහැණු ළමයින් තම කුඩා කල සිටම පන්තිකාමර (CLASSROOMS) අතහැර යන මොහොත දක්වාම පර්යේෂණ කිරීමට, අවබෝධ කර ගැනීමට, ස්වයංවම දේවල් සොයාගැනීමට, සැබෑ නිදහස භුක්ති විඳීම අත්‍යවශ්‍යය, හදිසිය, සහ ප්‍රමුඛ වේ, එවිට තහනම් කිරීම් වල ඇති පිළිකුල් සහගත පවුරු වලින්, බැණවැඳීම් වලින් හෝ විනය නීතිවලින් ඔවුන් කොටු නොවේ.

Si a los alumnos se les dice lo que deben y lo que no deben hacer y no se les permite COMPRENDER y experimentar, ¿DONDE entonces está su inteligencia? ¿CUÁL es la oportunidad que se le ha dado a la inteligencia?

සිසුන්ට කළ යුතු සහ නොකළ යුතු දේ පැවසුවහොත් සහ ඔවුන්ට අවබෝධ කර ගැනීමට (UNDERSTAND) සහ පෙර-අත්දැකීම් ලබා ගැනීමට ඉඩ නොදුන්නොත්, එවිට ඔවුන්ගේ බුද්ධිය (intelligence) කොහිද? බුද්ධියට ලබා දී ඇති අවස්ථාව කුමක්ද?

¿De qué sirve entonces pasar exámenes, vestir muy bien, tener muchos amigos si no somos inteligentes?

එසේනම්, අප බුද්ධිමත් නොවේ නම්, විභාග සමත් වීමෙන්, ඉතා හොඳින් ඇඳුම් පැළඳුම් ලැඳීමෙන්, බොහෝ මිතුරන් ඇති කර ගැනීමෙන් ඇති පලක් වෙයිද?

La inteligencia sólo viene a nosotros cuando estamos verdaderamente libres para investigar por sí mismo, para comprender, para analizar sin el temor al regaño y sin la férula de las Disciplinas.

අපට බුද්ධිය පැමිණෙන්නේ ගුරුවරුන්ගේ බැනුම් වලට ඇති බිය සහ විනය නීති පාලකයෙකු නොමැතිව, විමර්ශනය කිරීමට, තේරුම් ගැනීමට, විශ්ලේෂණය කිරීමට අප සැබවින්ම නිදහස් වූ විට පමණි.

Los estudiantes miedosos, asustados, sometidos a terribles disciplinas jamás podrán SABER. Jamás podrán ser inteligentes.

බියට පත්, භීතියට පත්, දරුණු හික්මීම් වලට යටත් වූ සිසුන්ට කිසිදා දැන ගැනීමට (KNOW) නොහැකි වනු ඇත. ඔවුන්ට කිසිදා බුද්ධිමතුන් විය නොහැකි වනු ඇත.

Hoy en día a los Padres de familia y a los Maestros, lo único que les interesa es que los alumnos y alumnas hagan una carrera, que se vuelvan médicos, abogados, ingenieros, empleadas de oficina, es decir autómatas vivientes y que luego se casan y se conviertan además en MAQUINAS DE HACER BEBES y eso es todo.

අද වර්තමානයේ පියවරුන්ට සහ ගුරුවරුන්ට ඇති එකම උනන්දුව පිරිමි ළමයින් සහ ගැහැණු ළමයින් වෘත්තියක් සිදු කරනු දැකීමයි, එනම් ඔවුන් වෛද්‍යවරුන්, නීතීඥයින්, ඉංජිනේරුවන්, කාර්යාල ලිපිකරුවන් යනාදී වශයෙන් වෙනත් වචන වලින් පවසනවා නම් සජීවී යන්ත්‍ර (living automatons) බවට පත් කිරීමයි. ඉනික්බිතිව විවාහ වී දරුවන් හදන යන්ත්‍ර (CHILD-MAKING MACHINES) බවට පත්වනු දැකීමටයි, එපමණයි.

Cuando los muchachos o muchachas quieren hacer algo nuevo, algo distinto, cuando sienten la necesidad de salirse de ese armazón, prejuicios, hábitos anticuados, disciplinas, tradiciones de familia o nación, etc., entonces los padres de familia aprietan más los grilletes de la prisión y dicen al muchacho o a la muchacha: ¡No hagáis eso! no estamos dispuestos a apoyarte en eso, esas cosas son locuras, etc., etc., etc.

පිරිමි ළමයා හෝ ගැහැණු ළමයා අලුත් දෙයක්, වෙනස් දෙයක් කිරීමට කැමති වූ විට, මේ රාමුවෙන් මිදීමට, අගතීන්ගෙන්, යල් පැන ගිය පුරුදු වලින්, විනය වලින්, පවුලේ චාරිත්‍ර වලින්, ජාතියේ සම්ප්‍රදායන්ගෙන් යනාදී වශයෙන් මිදීමට අවශ්‍යතාවයක් දැනෙන විට, දෙමාපියන් සිරගෙදර දම්වැල් තව තවත් තද කර සිසුවාට පවසන්නේ: මේක කරන්න එපා, ඒ සඳහා ඔබට සහාය වීමට අපි සූදානම් නෑ, ඕව ඔක්කොම පිස්සු වැඩ යනාදී වශයෙනි.

TOTAL el muchacho o la muchacha está formalmente preso dentro de la cárcel de las disciplinas, tradiciones costumbres anticuadas, ideas decrépitas, etc.

අවසාන වශයෙන් (IN CONCLUSION), පිරිමි ළමයා හෝ ගැහැණු ළමයා, දැනගැනීමකින් තොරවම විනය, සම්ප්‍රදායන්, යල් පැන ගිය චාරිත්‍ර, පරණ අදහස් (worn-out ideas) යනාදී සිරගෙදර ඇඳුම් කට්ටලය තුලටම සිරවී යයි.

La EDUCACIÓN FUNDAMENTAL enseña a conciliar el ORDEN con la LIBERTAD. EL ORDEN sin LIBERTAD es TIRANÍA. La LIBERTAD sin ORDEN es ANARQUÍA.

මූලික අධ්‍යාපනය (FUNDAMENTAL EDUCATION) මගින් නිදහස (FREEDOM) සහ පිළිවෙළ (ORDER) සමථයකට පත් කර ගන්නා අයුරු කියා දෙනු ලැබේ. නිදහස නැති තැන ඇත්තේ ඒකාධිපතිත්වයකි (TYRANNY). පිළිවෙලක් නැති නිදහස අරාජිකත්වයකි (ANARCHY).

LIBERTAD Y ORDEN sabiamente combinados constituyen la BASE de la EDUCACIÓN FUNDAMENTAL.

නිදහස සහ පිළිවෙළ (FREEDOM AND ORDER), ඥානවන්තව සංයෝජනය කළ විට, මූලික අධ්‍යාපනයේ පදනම (BASE OF FUNDAMENTAL EDUCATION) නිර්මාණය කරයි.

Los ALUMNOS deben gozar de perfecta libertad para averiguar por sí mismos, para INQUIRIR para DESCUBRIR lo que realmente, lo que de cierto son en SI MISMOS y aquello que pueden hacer en la vida.

ඇත්ත වශයෙන්ම, ජීවිතයේ තමන් කුමක්ද, සහ කුමක් කළ හැකිදැයි යන්න තනිවම තේරුම් ගැනීමට, චින්තන කිරීමට, සොයාබැලීමට සිසුන් (STUDENTS) පරිපූර්ණ නිදහසක් භුක්ති විඳිය යුතුය.

Los alumnos y alumnas, los soldados y policías y en general todas aquellas personas que tengan que vivir sometidos a rigurosas disciplinas, suelen tornarse crueles, insensibles al dolor humano, despiadados.

පිරිමි හා ගැහැණු සිසුන් ද, සොල්දාදුවන් සහ පොලිස් නිලධාරීන් ද, දැඩි විනයකට යටත් වීමට බල කරනු ලබන සියලුම පුද්ගලයින් සාමාන්‍යයෙන් කෲර, මිනිස් වේදනාවන් කෙරෙහි සංවේදී නොවන, සහ අනුකම්පා විරහිත අය බවට පත් වේ.

La DISCIPLINA destruye la SENSIBILIDAD humana y esto está ya totalmente demostrado por la OBSERVACIÓN y la EXPERIENCIA.

විනය විසින් මිනිස් සංවේදීතාවය (SENSITIVITY) විනාශ කර දමනු ලබන අතර නිරීක්ෂණ (OBSERVATION) සහ අත්දැකීම් (EXPERIENCE) මගින් මෙය සම්පූර්ණයෙන්ම ඔප්පු කර ඇත.

Debido a tantas disciplinas y reglamentos, las gentes de esta época han perdido totalmente la SENSIBILIDAD y se han tornado crueles y despiadados.

මෙතරම් විනය හා රෙගුලාසි නිසා අද කාළයේ මිනිසුන්ට සෑහෙන පමණින්ම ඔවුන්ගේ සංවේදීතාව (SENSITIVITY) නැති වී අනුකම්පා විරහිත වී කෲර වී ඇත.

Para ser verdaderamente libres se necesita ser muy sensibles y humanistas...

සැබැවින්ම නිදහස් වීමට නම් මහත් පරිශ්‍රමයකින් සංවේදී (sensitive) වීම හා මහත් පරිශ්‍රමයකින් මානුශීය (humanist) වීම අවශ්‍ය වේ.

En las escuelas, colegios y universidades, se les enseña a los estudiantes a poner ATENCIÓN en las clases y los alumnos y alumnas ponen atención para evitarse el regaño, el jalón de orejas, el golpe con la férula o con la regla, etc. etc. etc. Mas desgraciadamente no se les enseña a COMPRENDER REALMENTE lo que es la ATENCIÓN CONSCIENTE.

පාසල්, විද්‍යාල සහ විශ්වවිද්‍යාල වල, පිරිමි ළමයින්ට සහ ගැහැණු ළමයින්ට ඔවුන්ගේ පන්ති වලදී අවධානයෙන් (ATTENTIVE) සිටීමට උගන්වන අතර බැණ වැදීම්, කන් ඇදීම්, පාලකයෙකුගෙන් හෝ වේවැලකින් පහර කෑම ආදිය වළක්වා ගැනීමට ඔවුන් අවධානයෙන් සිටිති. නමුත් අවාසනාවකට සවිඥානික අවධානය (CONSCIOUS ATTENTION) යනු කුමක්දැයි සැබවින්ම අවබෝධ කර ගැනීමට (TO TRULY UNDERSTAND) ඔවුන්ට පවසා නොමැත.

Por disciplina el estudiante pone atención y gasta energía creadora muchas veces en forma inútil.

විනය නිසා ශිෂ්‍යයා අවධානය යොමු කරන අතරම බොහෝ විට තම නිර්මාණාත්මක ශක්තිය නිෂ්ඵල ආකාරයකින් නාස්ති කරයි.

La energía creadora es el tipo más sutil de fuerza fabricado por la MAQUINA ORGÁNICA.

නිර්මාණාත්මක ශක්තිය (creative energy) යනු කාබනික යන්ත්‍රය (ORGANIC MACHINE) විසින් නිපදවන සියුම්ම ආකාරයේ බලයකි.

Nosotros comemos y bebemos y todos los procesos de la digestión son en el fondo procesos de sutilización en que las materias groseras se convierten en materias y fuerzas útiles.

අප කනවා සහ බොනවා; සියලුම ආහාර දිරවීමේ ක්‍රියාවලීන් මූලික වශයෙන් සූක්ෂම ක්‍රියාවලීන් වන අතර එහිදී රළු ද්‍රව්‍ය (crude matter), ප්‍රයෝජනවත් ද්‍රව්‍ය හා බලවේග බවට පරිවර්තනය වේ.

La energía creadora es: el tipo de MATERIA y de FUERZA mas sutil elaborado por el organismo.

නිර්මාණාත්මක ශක්තිය යනු ඒ ආකාරයේ දෙයකි: ජීවියා විසින් සකස් කරන ලද සියුම්ම ද්‍රව්‍ය (MATTER) සහ බලයයි (FORCE).

Si sabemos poner ATENCIÓN CONSCIENTE podemos ahorrar energía creadora. Desafortunadamente los maestros y maestras no le enseñan a sus discípulos lo que es la ATENCIÓN CONSCIENTE.

සවිඥානික අවධානය (CONSCIOUS ATTENTION) දෙන්නේ කෙසේදැයි අප දන්නේ නම්, අපට නිර්මාණාත්මක ශක්තිය ආරක්ෂා කර ගත හැක. අවාසනාවකට ගුරුවරු තමන්ගේ ಶಿෂ්‍යයින්ට සවිඥානික අවධානය යනු කුමක්දැයි කියා නොදෙයි.

Doquiera dirijamos la ATENCIÓN gastamos ENERGÍA CREADORA. Podemos ahorrar esa energía si dividimos la atención, si no nos identificamos con las cosas, con las personas, con las ideas.

අපි අවධානය (ATTENTION) යොමු කරන සෑම තැනකම නිර්මාණාත්මක ශක්තිය (CREATIVE ENERGY) පරිභෝජනය කරනු ලැබේ. අපට අවධානය බෙදිය හැකිනම්, අපට පුද්ගලයින්, දේවල්, හෝ අදහස් සමඟ අනන්‍ය නොවිය හැකිනම් (if we do not identify ourselves), එම ශක්තිය ඉතිරි කර ගත හැකිය.

Cuando nosotros nos identificamos con las personas, con las cosas, con las ideas, nos olvidamos de sí mismos y entonces perdemos la ENERGÍA creadora en la forma mas lastimosa.

අපි පුද්ගලයන්, දේවල්, අදහස් සමඟ අනන්‍ය වූවිට (identify), අපට අපව අමතක වන අතර, එවිට ඉතාමත් අනුකම්පා සහගත ලෙස නිර්මාණාත්මක ශක්තිය (ENERGY) අහිමි වේ.

ES URGENTE saber que necesitamos ahorrar la ENERGÍA CREADORA para despertar CONCIENCIA y que la ENERGÍA CREADORA es el POTENCIAL VIVIENTE, el VEHÍCULO de la CONCIENCIA, el instrumento para DESPERTAR CONCIENCIA.

විඥානය පුබුදුවාලීමට නිර්මාණාත්මක ශක්තිය ඉතිරි කළ යුතු බවත්, නිර්මාණාත්මක ශක්තිය යනු ජීව ගුණයක් (LIVING POTENTIAL) බවත්, එය විඥානයේ වාහනය (VEHICLE OF THE CONSCIOUSNESS) සහ විඥානය අවදි කිරීමේ (AWAKEN THE CONSCIOUSNESS) මෙවලම බවත් දැන ගැනීම අත්‍යවශ්‍යම (URGENT) කරුණකි.

Cuando aprendemos a NO olvidamos de SI MISMOS, cuando aprendemos a dividir la ATENCIÓN entre SUJETO; OBJETO y LUGAR, ahorramos ENERGÍA CREADORA para despertar CONCIENCIA.

අපව අමතක නොකිරීමට අප ඉගෙන ගත් විට, විෂය (SUBJECT), වස්තුව (OBJECT) සහ ස්ථානය (LOCATION) අතර අවධානය බෙදීමට (divide the ATTENTION) අප ඉගෙන ගන්නා විට, අපි විඥානය (CONSCIOUSNESS) අවදි කිරීම සඳහා නිර්මාණාත්මක ශක්තිය සංරක්ෂණය කරන්නෙමු.

ES necesario aprender a manejar la ATENCIÓN para despertar conciencia pero los alumnos y alumnas nada saben sobre esto porque sus MAESTROS y MAESTRAS no se lo han enseñado.

විඥානය විඳිමිමට අවධානය භාවිතා කිරීමට ඉගෙන ගැනීම අත්‍යවශ්‍ය (NECESSARY) වන අතර, නමුත් සිසුන් ඒ ගැන කිසිවක් දන්නේ නැත, මන්ද ඔවුන්ගේ පිරිමි සහ ගැහැණු ගුරුවරුන් ඒ පිළිබඳව ඔවුන්ට උගන්වා නොමැති බැවිනි.

CUANDO aprendemos a utilizar la ATENCIÓN conscientemente, la disciplina entonces sale sobrando.

අවධානය (ATTENTION) සවිඥානිකව භාවිතා කිරීමට අප ඉගෙන ගත් විට (WHEN), විනය අතිරික්තයක් (superfluous) බවට පත්වේ.

EL estudiante o la estudiante atento a sus clases, a sus lecciones, al orden, NO necesita de disciplina de ninguna especie.

තමන්ගේ පන්ති, ගෙදර වැඩ සහ පිළිවෙළට අවධානය යොමු කරන සිසුවාට කිසිම ආකාරයක විනයක් අවශ්‍ය නොවේ (DOES NOT NEED).

Es URGENTE que los MAESTROS comprendan la necesidad de conciliar inteligentemente la LIBERTAD y el ORDEN y esto es posible mediante la ATENCIÓN CONSCIENTE.

නිදහස සහ පිළිවෙල (FREEDOM and ORDER), බුද්ධිමත් ලෙස සමායෝජනය කර ගැනීමේ අවශ්‍යතාව ගුරුවරුන් (TEACHERS) විසින් වටහා ගැනීම අත්‍යවශ්‍ය අංගයක් (URGENT) වන අතර, මෙය සවිඥානික අවධානය (CONSCIOUS ATTENTION) තුළින් සිදු කිරීම හැකි වේ.

La ATENCIÓN CONSCIENTE excluye eso que se llama IDENTIFICACIÓN. Cuando nos IDENTIFICAMOS con las personas, con las cosas, con las ideas, vienen la FASCINACIÓN y esta última produce SUEÑO en la CONCIENCIA.

සවිඥානික අවධානය (CONSCIOUS ATTENTION) අනන්‍යතාවය (IDENTIFICATION) ලෙස හඳුන්වන දෙය බැහැර කරයි. අප දේවල්, අදහස්, ආදිය සමඟ අනන්‍ය වන (IDENTIFY) විට සංමෝහී තත්ත්වයන් (FASCINATION) ඇතිවන අතර එය විඥානය (CONSCIOUSNESS) තුළ නින්දට (Sleep) හේතු වේ.

Hay que saber poner ATENCIÓN sin IDENTIFICACIÓN. CUANDO ponemos atención en algo o en alguien y nos olvidamos de sí mismos, el resultado es la FASCINACIÓN y el SUEÑO de la CONCIENCIA.

අනන්‍යතාවයකින් (IDENTIFICATION) තොරව අවධානය (ATTENTIVE) දෙන්නේ කෙසේදැයි දැන ගැනීම අත්‍යවශ්‍ය වේ. අප යම් දෙයක් දෙස බලන විට, හෝ යම් පුද්ගලයෙකු දෙස බලන විට, සහ අපට අපවම අමතක වී යන විට (WHEN), එහි ප්‍රතිඵලය වන්නේ සංමෝහනයට (FASCINATION) ලක් වීම සහ විඥානය නිඳා වැටීමයි (SLEEP OF CONSCIOUSNESS).

Observad cuidadosamente a un CINEASTA. Se encuentra dormido, todo lo ignora, se ignora a sí mismo, está hueco, parece un sonámbulo, sueña con la película que está viendo, con el héroe de la película.

සිනමා ශාලාවේ සිටින ප්‍රේක්ෂකයෙකු (SPECTATOR IN THE MOVIES) හොඳින් නිරීක්ෂණය කරන්න. ඔහු නිද්‍රාශීලීව සිටී නම්, ඔහු සියල්ල නොසලකයි නම්, ඔහු තමන්වද නොසලකා හරියි නම්, ඔහු ශූන්‍ය නම්, ඔහු නින්දෙන් ඇවිදින්නෙකු සේ පෙනේ නම්, ඔහු සිනමා පටය සමඟ සිහින මවයි නම්, චිත්‍රපටයේ වීරයා සමඟ සිහින දකියි නම්....

Los ALUMNOS y alumnas deben poner atención en las clases sin olvidarse de Si MISMOS para no caer en el SUEÑO ESPANTOSO de la CONCIENCIA.

සිසුන් අවධානය අහිමි කර නොගෙන පාඩම් වලට සවන් දිය යුතුය (THE STUDENTS), එසේ නොවුණහොත් ඔවුහු විඥානයේ භයානක නින්ද (HORRIBLE SLEEP OF THE CONSCIOUSNESS) තුලට ඇද වැටෙති.

El alumno debe verse a sí mismo en escena cuando está presentando un examen o cuando está ante el tablero o pisaron por orden del maestro, o cuando se halla estudiando o descansando o jugando con sus condiscípulos.

විභාගයක් කරද්දී, නැතහොත් ගුරුවරයාගේ නියෝගයෙන් කළු ලෑල්ලක් මකා දමද්දී, නැතහොත් පාඩම් කරද්දී, නැතහොත් විවේකයක් ගනිද්දී හෝ තම පන්තියේ මිතුරන් සමඟ සෙල්ලම් කරද්දී වේදිකාව මත ඉන්නා බවට සිසුවා තමා තුළ දැකිය යුතුය.

La ATENCIÓN DIVIDIDA en TRES PARTES: SUJETO, OBJETO, LUGAR, es de hecho ATENCIÓN CONSCIENTE.

අවධානය (ATTENTION), කොටස් තුනකට බෙදා ඇත: විෂය (SUBJECT), වස්තුව (OBJECT) සහ ස්ථානය (LOCATION). ඇත්ත වශයෙන්ම එය සවිඥානික අවධානයයි (CONSCIOUS ATTENTION).

Cuando no cometemos el ERROR de IDENTIFICARNOS con las personas, las cosas, las ideas, etc. ahorramos ENERGÍA CREADORA y precipitamos en nosotros el despertar de la CONCIENCIA.

පුද්ගලයන්, දේවල්, අදහස්, ආදිය සමඟ අනන්‍ය වීමේ වැරදීම (ERROR) අප නොකරන විට, අපි නිර්මාණාත්මක ශක්තිය (CREATIVE ENERGY) සුරකිමින් අප තුළම විඥානය (CONSCIOUSNESS) අවදි වීම වේගවත් කරමු.

Quien quiera despertar CONCIENCIA en los MUNDOS SUPERIORES, debe empezar por DESPERTAR aquí y ahora.

උසස් ලෝකවල (HIGHER WORLDS) විඥානය (CONSCIOUSNESS) අත්හදා බැලීමට කැමති කවුරුන් වුවද මෙතැනින් සහ දැන්ම අවදි වීමක් (AWAKENING) ආරම්භ කළ යුතුය.

Cuando el ESTUDIANTE comete el error de IDENTIFICARSE con las personas, las cosas, las ideas, cuando comete el error de olvidarse a sí mismo, entonces cae en la fascinación y el sueño.

සිෂ්‍යයා (STUDENT) පුද්ගලයින්, දේවල්, අදහස් සමඟ අනන්‍ය වීමේ දෝෂය සිදු කරන විට, තමාට තමන්වම අමතක වීමේ දෝෂය සිදු කරන විට, ඔහු සංමෝහනයකට (fascination) හා නිඳා වැටීමකට ලක්වේ.

La disciplina no enseña a los estudiantes a poner ATENCIÓN CONSCIENTE. La disciplina es una verdadera prisión para la mente.

විනය (discipline) මඟින් සිසුන්ට හික්මීමක් ආදිය කියානොදෙන අතර ඔවුන් තුළ සවිඥානික අවධානයක් (CONSCIOUS ATTENTION) ගොඩނඟන්නේ ද නැත. විනය යනු මනසට සැබෑ සිරගෙයකි.

Los alumnos y alumnas deben aprender a manejar la ATENCIÓN CONSCIENTE desde los mismos bancos de la escuela para que más tarde en la vida práctica, fuera de la escuela, no cometan el error de olvidarse a sí mismos.

අප පාසලේ සිටියදීම සවිඥානික අවධානය (CONSCIOUS ATTENTION) හසුරුවන ආකාරය ඉගෙන ගත යුතුය, එවිට අප දෛනික ප්‍රායෝගික ජීවිතයේදී සහ පාසලෙන් පිටතදී අපට අපවම අමතක වීමේ දෝශයට හසු වීමට ඉඩ නැත.

El hombre que se olvida de sí mismo ante un insultador, se identifica con él, se fascina, cae en el sueño de la inconsciencia y entonces hiere o mata y va a la cárcel inevitablemente.

පුද්ගලයෙක්, තමන්ට අපහාස කරන පුද්ගලයෙක් ඉදිරියේ තමන්ට තමන්වම අමතක වීම, ඔහු සමඟ අනන්‍ය වීම, සහ සංමෝහී තත්ත්වයට පත්වීම මඟින් අවිඥානිකත්වයේ නින්දට වැටෙන අතර තව දුරටත් ගොස් තුවාල කිරීම, මිනී මැරීම ආදිය සිදු කර සහ අනිවාර්‍යයෙන්ම සිරගෙයට යයි.

Aquel que no se deja FASCINAR con el insultador, aquel que no se identifica con él, aquel que no se olvida de si mismo, aquel que sabe poner ATENCIÓN CONSCIENTE, sería incapaz de darle valor a las palabras del insultador, o de herirle o matarle.

ඔහු (අපහාස කරන්නා) විසින් තමාට සංමෝහනය වීමට (FASCINATED) ඉඩ නොදෙන තැනැත්තා, ඔහු සමඟ අනන්‍ය නොවන තැනැත්තා, තමා අමතක නොකරන තැනැත්තා, සවිඥානික අවධානය (CONSCIOUS ATTENTION) භාවිතා කිරීමට දන්නා තැනැත්තා, අපහාස කරන්නාට, අපහාස කරන්නාගේ වචන වලට කිසිදු වටිනාකමක් ලබා දීමට, එසේත් නැතිනම් ඔහුට තුවාල කිරීමට හෝ ඔහු මරා දැමීමට කිසිසේත්ම සමත් නොවේ.

Todos los errores que el ser humano comete en la vida se deben a que se olvida de sí mismo, se identifica, se fascina y cae en el sueño.

මිනිසා පෘථිවිය මත කරන සියලුම වැරදි සිදුකරන්නේ තමන්ව අමතක කිරීම හේතුවෙනි. ඔහු තමන් තුළම අනන්‍ය වේ, සංමෝහී වේ සහ නින්දට වැටේ.

Mejor sería para la juventud, para todos los estudiantes, que se les enseñase el DESPERTAR de la CONCIENCIA en vez de esclavizarles con tantas absurdas disciplinas.

තාරුණ්‍යයට, අහේතුක විනය රාශියකින් වහලුන් කර වෙනුවට විඥානයේ පිබිදීම (AWAKENING OF THE CONSCIOUSNESS) ඉගැන්වීම සියලුම සිසුන්ට යහපත් වනු ඇත.