La Disciplina

Todos los que hemos pasado por escuelas, colegios, universidades, etc. Sabemos muy bien lo que son las disciplinas, reglas, férulas, regaños, etc., etc., etc.

Iedereen van ons die via scholen, middelbare scholen, universiteiten, etc. gepasseerd is. Wij weten heel goed wat disciplines, regels, linialen, berispingen, etc., etc., etc. zijn.

Disciplina es eso que se llama CULTIVO DE LA RESISTENCIA. A los maestros de escuela les encanta cultivar la RESISTENCIA.

Discipline is wat men het KWEKEN VAN WEERSTAND noemt. Leraren houden ervan WEERSTAND te kweken.

Se nos enseña a resistir, a erigir algo contra alguna otra cosa. Se nos enseña a resistir la tentaciones de la carne y nos azotamos y hacemos penitencia para resistir.

Men leert ons te weerstaan, iets op te werpen tegen iets anders. Men leert ons om de verleidingen van het vlees te weerstaan en we geselen onszelf en doen boete om te weerstaan.

Se nos enseña a RESISTIR las tentaciones que trae la pereza, tentaciones de no estudiar, no ir a la escuela, jugar, reír, burlarnos de los maestros, violar los reglamentos, etc. etc. etc.

Men leert ons om te WEERSTAAN aan de verleidingen die luiheid met zich meebrengt, verleidingen om niet te studeren, niet naar school te gaan, te spelen, te lachen, de spot te drijven met de leraren, de regels te overtreden, etc., etc., etc.

Los maestros y maestras tienen el concepto equivocado de que mediante la disciplina podemos comprender la necesidad de respetar el orden de la escuela, la necesidad de estudiar, guardar compostura ante los maestros, portarnos bien con los condiscípulos, etc. etc. etc.

Leraren hebben het verkeerde concept dat we door discipline de noodzaak kunnen begrijpen om de orde op school te respecteren, de noodzaak om te studeren, om ons te gedragen tegenover de leraren, om ons goed te gedragen tegenover onze klasgenoten, etc., etc., etc.

Existe entre las gentes el concepto equivocado de que cuanto más resistimos, cuanto más rechazamos, nos hacemos más y más comprensivos, libres, plenos, victoriosos.

Onder de mensen heerst de verkeerde opvatting dat hoe meer we weerstaan, hoe meer we afwijzen, we steeds meer en meer begrijpend, vrij, vol, zegevierend worden.

No quieren darse cuenta las gentes que cuanto más luchamos contra algo, cuanto más lo resistimos, cuanto más lo rechazamos, menor es la COMPRENSIÓN.

De mensen willen zich niet realiseren dat hoe meer we tegen iets vechten, hoe meer we het weerstaan, hoe meer we het afwijzen, hoe minder het BEGRIP is.

Si luchamos contra el vicio de la bebida, ésta desaparecerá por un tiempo, pero como no la hemos COMPRENDIDO a fondo en todos los NIVELES DE LA MENTE, ésta retornará después cuando descuidemos la guardia y beberemos de una vez para todo el año.

Als we strijden tegen de ondeugd van de drank, zal deze een tijdje verdwijnen, maar omdat we deze niet fundamenteel hebben BEGREPEN in alle NIVEAUS VAN DE GEEST, zal deze later terugkeren wanneer we onze waakzaamheid laten verslappen en zullen we in één keer voor het hele jaar drinken.

Si rechazamos el vicio de la fornicación, por un tiempo seremos muy castos en apariencia (aun cuando en otros NIVELES DE LA MENTE continuemos siendo espantosos SÁTIROS como lo pueden demostrar los sueños ERÓTICOS y la poluciones nocturnas), y después volveremos con más fuerza a nuestras antiguas andanzas de FORNICARIOS IRREDENTOS, debido al hecho concreto de no haber comprendido a fondo lo que es la FORNICACIÓN.

Als we de ondeugd van de hoererij afwijzen, zullen we een tijdlang uiterlijk zeer kuis zijn (zelfs als we op andere NIVEAUS VAN DE GEEST doorgaan met vreselijke SATERS te zijn, zoals EROTISCHE dromen en nachtelijke zaadlozingen kunnen aantonen), en later zullen we met meer kracht terugkeren naar onze oude wegen als ONVERLOSTE HOEREERDERS, vanwege het concrete feit dat we niet fundamenteel begrepen hebben wat HOERERIJ is.

Muchos son los que rechazan la CODICIA, los que luchan contra ella, los que se disciplinan contra ella siguiendo determinadas NORMAS de conducta, pero como no han comprendido de verdad todo el proceso de la CODICIA, resultan en el fondo CODICIANDO no ser CODICIOSOS.

Velen zijn degenen die de HEBZUCHT afwijzen, zij die ertegen vechten, zij die zichzelf ertegen disciplineren door bepaalde gedragsNORMEN te volgen, maar omdat zij niet echt het hele proces van de HEBZUCHT hebben begrepen, eindigen ze diep van binnen met het BEGEREN om niet HEBZUCHTIG te zijn.

Muchos son los que se disciplinan contra la IRA, los que aprenden a resistirla, pero ésta continúa existiendo en otros niveles de la mente subconsciente, aun cuando en apariencia haya desaparecido de nuestro carácter y al menor descuido de la guardia, el subconsciente nos traiciona y entonces tronamos y relampagueamos llenos de ira, cuando menos lo esperábamos y tal vez por algún motivo que no tiene la MENOR IMPORTANCIA.

Velen zijn degenen die zich disciplineren tegen BOOSHEID, zij die leren het te weerstaan, maar het blijft bestaan in andere niveaus van het onderbewustzijn, zelfs als het uiterlijk uit ons karakter verdwenen is en bij de geringste onvoorzichtigheid van onze waakzaamheid, verraadt het onderbewustzijn ons en dan donderen en bliksemen we vol boosheid, wanneer we het op z'n minst verwacht hadden en wellicht om een of andere reden die niet de MINSTE BELANGRIJKHEID heeft.

Muchos son los que se disciplinan contra los celos y al fin creen firmemente que ya los extinguieron pero como no los comprendieron es claro que estos aparecen nuevamente en escena precisamente cuando ya los creíamos bien muertos.

Velen zijn degenen die zich disciplineren tegen jaloezie en uiteindelijk stellig geloven dat ze deze al uitgedoofd hebben, maar aangezien zij deze niet begrepen hebben, is het duidelijk dat deze opnieuw op het toneel verschijnt, precies op het moment dat we dachten dat ze al goed dood was.

Sólo con plena ausencia de disciplinas, sólo en libertad auténtica, surge en la mente, la llamarada ardiente de la COMPRENSIÓN.

Alleen met volledige afwezigheid van disciplines, alleen in authentieke vrijheid, ontstaat in de geest de brandende vlam van BEGRIP.

La LIBERTAD CREADORA no puede existir jamás en un ARMAZÓN. Necesitamos libertad para COMPRENDER nuestros defectos PSICOLÓGICOS en forma INTEGRA.

SCHEPPENDE VRIJHEID kan nooit in een RAAMWERK bestaan. We hebben vrijheid nodig om onze PSYCHOLOGISCHE defecten op een INTEGRALE manier te BEGRIJPEN.

Necesitamos con URGENCIA derribar muros y romper grilletes de acero, para ser libres.

We moeten DRINGEND muren afbreken en stalen ketenen verbreken, om vrij te zijn.

Tenemos que experimentar por sí mismos todo aquello que nuestros Maestros en la Escuela y nuestros Padres nos han dicho que es bueno y útil. No basta aprender de memoria e imitar. Necesitamos comprender.

We moeten voor onszelf al datgene ervaren wat onze Leraren op School en onze Ouders ons hebben verteld dat goed en nuttig is. Het is niet genoeg om uit het hoofd te leren en te imiteren. We moeten begrijpen.

Todo el esfuerzo de los Maestros y Maestras deben dirigirse a la conciencia de los alumnos. Deben esforzarse porque ellos entren en el camino de la COMPRENSIÓN.

Alle inspanningen van Leraren moeten gericht zijn op het bewustzijn van de studenten. Ze moeten zich inspannen zodat zij het pad van het BEGRIP betreden.

No es suficiente decirle a los alumnos que deben ser esto o aquello, es necesario que los alumnos aprendan a ser libres para que puedan por sí mismos examinar, estudiar, analizar todos los valores, todas las cosas que la gente ha dicho que son beneficiosas, útiles, nobles y no meramente aceptarlas e imitarlas.

Het is niet voldoende om de leerlingen te vertellen dat ze dit of dat moeten zijn, het is noodzakelijk dat de leerlingen leren vrij te zijn, zodat zij zelf alle waarden kunnen onderzoeken, bestuderen en analyseren, alle dingen waarvan men heeft gezegd dat ze gunstig, nuttig, edel zijn, en ze niet alleen maar accepteren en imiteren.

Las gentes no quieren descubrir por sí mismas, tienen mentes cerradas, estúpidas, mentes que no quieren indagar, mentes mecanicistas que jamás indagan y que sólo IMITAN.

De mensen willen niet voor zichzelf ontdekken, ze hebben een gesloten, stompzinnige geest, een geest die niet wil onderzoeken, een mechanistische geest die nooit onderzoekt en die alleen maar IMITEERT.

Es necesario, es urgente, es indispensable que los alumnos y alumnas desde su más tierna edad hasta el momento de abandonar las AULAS gocen de verdadera libertad para descubrir por si mismos, para inquirir, para comprender y que no estén limitados por los muros abyectos de las prohibiciones, regaños y disciplinas.

Het is noodzakelijk, het is dringend, het is onmisbaar dat de mannelijke en vrouwelijke studenten vanaf hun prilste jeugd tot het moment dat zij de KLASLOKALEN verlaten, ware vrijheid genieten om voor zichzelf te ontdekken, om te onderzoeken, om te begrijpen, en dat zij niet beperkt worden door de verachtelijke muren van verboden, berispingen en disciplines.

Si a los alumnos se les dice lo que deben y lo que no deben hacer y no se les permite COMPRENDER y experimentar, ¿DONDE entonces está su inteligencia? ¿CUÁL es la oportunidad que se le ha dado a la inteligencia?

Als de studenten verteld wordt wat ze wel en niet mogen doen en hen niet de mogelijkheid wordt geboden om te BEGRIJPEN en er ervaring mee op te doen, WAAR is dan hun intelligentie? WAT is de gelegenheid die is geboden aan de intelligentie?

¿De qué sirve entonces pasar exámenes, vestir muy bien, tener muchos amigos si no somos inteligentes?

Wat heeft het dan voor nut om voor examens te slagen, ons zeer goed te kleden, vele vrienden te hebben, als we niet intelligent zijn?

La inteligencia sólo viene a nosotros cuando estamos verdaderamente libres para investigar por sí mismo, para comprender, para analizar sin el temor al regaño y sin la férula de las Disciplinas.

Intelligentie komt alleen tot ons wanneer we werkelijk vrij zijn om voor onszelf te onderzoeken, om te begrijpen, te analyseren zonder de angst voor een berisping en zonder de liniaal van de Disciplines.

Los estudiantes miedosos, asustados, sometidos a terribles disciplinas jamás podrán SABER. Jamás podrán ser inteligentes.

Angstige, bange studenten, onderworpen aan verschrikkelijke disciplines zullen nimmer WETEN. Nimmer zullen ze intelligent kunnen zijn.

Hoy en día a los Padres de familia y a los Maestros, lo único que les interesa es que los alumnos y alumnas hagan una carrera, que se vuelvan médicos, abogados, ingenieros, empleadas de oficina, es decir autómatas vivientes y que luego se casan y se conviertan además en MAQUINAS DE HACER BEBES y eso es todo.

Tegenwoordig is het enige dat Ouders en Leraren interesseert, dat scholieren en studenten een carrière opbouwen, dat ze arts, advocaat, ingenieur, kantoormedewerker worden, oftewel levende automaten; en dat ze daarna trouwen en bovendien BABYMACHINES worden en dat is alles.

Cuando los muchachos o muchachas quieren hacer algo nuevo, algo distinto, cuando sienten la necesidad de salirse de ese armazón, prejuicios, hábitos anticuados, disciplinas, tradiciones de familia o nación, etc., entonces los padres de familia aprietan más los grilletes de la prisión y dicen al muchacho o a la muchacha: ¡No hagáis eso! no estamos dispuestos a apoyarte en eso, esas cosas son locuras, etc., etc., etc.

Wanneer jongens of meisjes iets nieuws, iets anders willen doen, wanneer ze de noodzaak voelen om uit dat raamwerk, uit vooroordelen, ouderwetse gewoonten, disciplines, familie- of natie tradities etc. te stappen, dan trekken de ouders de ketenen van de gevangenis strakker aan en zeggen tegen de jongen of het meisje: Doe dat niet! We zijn niet bereid je daarin te steunen, die dingen zijn krankzinnig, etc., etc., etc.

TOTAL el muchacho o la muchacha está formalmente preso dentro de la cárcel de las disciplinas, tradiciones costumbres anticuadas, ideas decrépitas, etc.

KORTOM, de jongen of het meisje is formeel opgesloten in de gevangenis van de disciplines, tradities, ouderwetse gewoonten, uitgeleefde ideeën, etc.

La EDUCACIÓN FUNDAMENTAL enseña a conciliar el ORDEN con la LIBERTAD. EL ORDEN sin LIBERTAD es TIRANÍA. La LIBERTAD sin ORDEN es ANARQUÍA.

DE FUNDAMENTELE EDUCATIE leert ORDE te verenigen met VRIJHEID. ORDE zonder VRIJHEID is TIRANNIE. VRIJHEID zonder ORDE is ANARCHIE.

LIBERTAD Y ORDEN sabiamente combinados constituyen la BASE de la EDUCACIÓN FUNDAMENTAL.

VRIJHEID EN ORDE, wijselijk gecombineerd, vormen de BASIS van de FUNDAMENTELE EDUCATIE.

Los ALUMNOS deben gozar de perfecta libertad para averiguar por sí mismos, para INQUIRIR para DESCUBRIR lo que realmente, lo que de cierto son en SI MISMOS y aquello que pueden hacer en la vida.

De STUDENTEN moeten van volledige vrijheid genieten om voor zichzelf uit te zoeken, te ONDERZOEKEN, te ONTDEKKEN wat ze werkelijk, wat ze zeker ZELF zijn en wat ze kunnen doen in het leven.

Los alumnos y alumnas, los soldados y policías y en general todas aquellas personas que tengan que vivir sometidos a rigurosas disciplinas, suelen tornarse crueles, insensibles al dolor humano, despiadados.

Studenten, soldaten, politieagenten en in het algemeen al die personen die onderworpen moeten leven aan strenge disciplines, plegen wreed te worden, ongevoelig voor menselijke pijn, meedogenloos.

La DISCIPLINA destruye la SENSIBILIDAD humana y esto está ya totalmente demostrado por la OBSERVACIÓN y la EXPERIENCIA.

De DISCIPLINE vernietigt de menselijke GEVOELIGHEID en dit is al volledig aangetoond door OBSERVATIE en ERVARING.

Debido a tantas disciplinas y reglamentos, las gentes de esta época han perdido totalmente la SENSIBILIDAD y se han tornado crueles y despiadados.

Vanwege zovele disciplines en voorschriften, hebben de mensen van dit tijdperk de GEVOELIGHEID volkomen verloren en zijn ze wreed en meedogenloos geworden.

Para ser verdaderamente libres se necesita ser muy sensibles y humanistas...

Om werkelijk vrij te zijn moet men heel gevoelig en humanistisch zijn...

En las escuelas, colegios y universidades, se les enseña a los estudiantes a poner ATENCIÓN en las clases y los alumnos y alumnas ponen atención para evitarse el regaño, el jalón de orejas, el golpe con la férula o con la regla, etc. etc. etc. Mas desgraciadamente no se les enseña a COMPRENDER REALMENTE lo que es la ATENCIÓN CONSCIENTE.

Op de scholen, colleges en universiteiten wordt de studenten geleerd om AANDACHT te schenken in de lessen en de jongens en meisjes letten op om de berisping, het uittrekken van oren, de klap met de liniaal of met de stok etc. etc. etc. te vermijden. Maar helaas wordt ze niet geleerd om WERKELIJK TE BEGRIJPEN wat BEWUSTE AANDACHT is.

Por disciplina el estudiante pone atención y gasta energía creadora muchas veces en forma inútil.

Door discipline schenkt de student aandacht en verspilt hij vaak scheppende energie op een nutteloze manier.

La energía creadora es el tipo más sutil de fuerza fabricado por la MAQUINA ORGÁNICA.

De scheppende energie is de meest subtiele soort kracht die de ORGANISCHE MACHINE vervaardigt.

Nosotros comemos y bebemos y todos los procesos de la digestión son en el fondo procesos de sutilización en que las materias groseras se convierten en materias y fuerzas útiles.

Wij eten en drinken en alle spijsverteringsprocessen zijn in de grond van de zaak verfijningsprocessen, waarbij de grove materie in nuttige krachten en materie wordt omgezet.

La energía creadora es: el tipo de MATERIA y de FUERZA mas sutil elaborado por el organismo.

De scheppende energie is het meest subtiele type MATERIE en KRACHT, ontwikkeld door het organisme.

Si sabemos poner ATENCIÓN CONSCIENTE podemos ahorrar energía creadora. Desafortunadamente los maestros y maestras no le enseñan a sus discípulos lo que es la ATENCIÓN CONSCIENTE.

Als we BEWUSTE AANDACHT weten op te brengen, kunnen we scheppende energie besparen. Helaas doceren de leraren en leraressen hun leerlingen niet wat BEWUSTE AANDACHT is.

Doquiera dirijamos la ATENCIÓN gastamos ENERGÍA CREADORA. Podemos ahorrar esa energía si dividimos la atención, si no nos identificamos con las cosas, con las personas, con las ideas.

Waar we AANDACHT ook op richten, we verbruiken SCHEPPENDE ENERGIE. We kunnen die energie besparen als we de aandacht verdelen, als we ons niet identificeren met dingen, met personen, met ideeën.

Cuando nosotros nos identificamos con las personas, con las cosas, con las ideas, nos olvidamos de sí mismos y entonces perdemos la ENERGÍA creadora en la forma mas lastimosa.

Wanneer wij onszelf met de personen, met de dingen, met de ideeën identificeren, vergeten we onszelf en dan verliezen we de scheppende ENERGIE op de meest jammerlijke manier.

ES URGENTE saber que necesitamos ahorrar la ENERGÍA CREADORA para despertar CONCIENCIA y que la ENERGÍA CREADORA es el POTENCIAL VIVIENTE, el VEHÍCULO de la CONCIENCIA, el instrumento para DESPERTAR CONCIENCIA.

HET IS DRINGEND om te weten dat we SCHEPPENDE ENERGIE moeten besparen om het BEWUSTZIJN te ontwaken en dat SCHEPPENDE ENERGIE het LEVENDE POTENTIEEL is, het VOERTUIG van het BEWUSTZIJN, het instrument om het BEWUSTZIJN TE ONTWAKEN.

Cuando aprendemos a NO olvidamos de SI MISMOS, cuando aprendemos a dividir la ATENCIÓN entre SUJETO; OBJETO y LUGAR, ahorramos ENERGÍA CREADORA para despertar CONCIENCIA.

Wanneer we leren om ONSZELF NIET te vergeten, wanneer we de AANDACHT leren verdelen over ONDERWERP, OBJECT en PLAATS, besparen we SCHEPPENDE ENERGIE om BEWUSTZIJN te ontwaken.

ES necesario aprender a manejar la ATENCIÓN para despertar conciencia pero los alumnos y alumnas nada saben sobre esto porque sus MAESTROS y MAESTRAS no se lo han enseñado.

HET IS noodzakelijk te leren de AANDACHT te besturen om het bewustzijn te ontwaken, maar de leerlingen hiervan weten niets, omdat hun ONDERWIJZINGSKRACHTEN het hen niet geleerd hebben.

CUANDO aprendemos a utilizar la ATENCIÓN conscientemente, la disciplina entonces sale sobrando.

WANNEER we de AANDACHT bewust leren te gebruiken, wordt de discipline dan boventallig.

EL estudiante o la estudiante atento a sus clases, a sus lecciones, al orden, NO necesita de disciplina de ninguna especie.

De student of de studente die aandachtig is tijdens de lessen, zijn of haar taken, op de orde, HEEFT helemaal GEEN discipline van welke soort dan ook nodig.

Es URGENTE que los MAESTROS comprendan la necesidad de conciliar inteligentemente la LIBERTAD y el ORDEN y esto es posible mediante la ATENCIÓN CONSCIENTE.

Het is DRINGEND dat de LERAREN de noodzaak begrijpen om intelligent VRIJHEID en ORDE met elkaar te verenigen en dit is mogelijk via de BEWUSTE AANDACHT.

La ATENCIÓN CONSCIENTE excluye eso que se llama IDENTIFICACIÓN. Cuando nos IDENTIFICAMOS con las personas, con las cosas, con las ideas, vienen la FASCINACIÓN y esta última produce SUEÑO en la CONCIENCIA.

De BEWUSTE AANDACHT sluit dat wat men IDENTIFICATIE noemt uit. Wanneer we ons met de personen, met de dingen, met de ideeën IDENTIFICEREN, komt de FASCINATIE en dit laatste produceert SLAAP in het BEWUSTZIJN.

Hay que saber poner ATENCIÓN sin IDENTIFICACIÓN. CUANDO ponemos atención en algo o en alguien y nos olvidamos de sí mismos, el resultado es la FASCINACIÓN y el SUEÑO de la CONCIENCIA.

Er moet geweten worden hoe men AANDACHT moet schenken zonder IDENTIFICATIE. WANNEER we aandacht schenken aan iets of iemand en onszelf vergeten, is het resultaat de FASCINATIE en de SLAAP van het BEWUSTZIJN.

Observad cuidadosamente a un CINEASTA. Se encuentra dormido, todo lo ignora, se ignora a sí mismo, está hueco, parece un sonámbulo, sueña con la película que está viendo, con el héroe de la película.

Kijk eens aandachtig naar een BIOSCOOPBEZOEKER. Hij bevindt zich slapend, negeert alles, negeert zichzelf, hij is hol, hij lijkt wel een slaapwandelaar, hij droomt bij de film die hij kijkt, met de held van de film.

Los ALUMNOS y alumnas deben poner atención en las clases sin olvidarse de Si MISMOS para no caer en el SUEÑO ESPANTOSO de la CONCIENCIA.

De STUDENTEN en studentes dienen tijdens de lessen aandacht te hebben, zonder ZICHZELF te vergeten, opdat zij niet in de VRESELIJKE SLAAP van het BEWUSTZIJN vallen.

El alumno debe verse a sí mismo en escena cuando está presentando un examen o cuando está ante el tablero o pisaron por orden del maestro, o cuando se halla estudiando o descansando o jugando con sus condiscípulos.

De leerling moet zichzelf in scène zien wanneer hij examen aflegt, wanneer hij bevolen wordt iets bij het bord uit te vegen, of wanneer hij zich aan de studie bevindt of speelt met of rust met zijn klasgenoten.

La ATENCIÓN DIVIDIDA en TRES PARTES: SUJETO, OBJETO, LUGAR, es de hecho ATENCIÓN CONSCIENTE.

De AANDACHT is VERDEELD in DRIE DELEN: ONDERWERP, OBJECT, PLAATS, is in feite BEWUSTE AANDACHT.

Cuando no cometemos el ERROR de IDENTIFICARNOS con las personas, las cosas, las ideas, etc. ahorramos ENERGÍA CREADORA y precipitamos en nosotros el despertar de la CONCIENCIA.

Wanneer we NIET de FOUT maken door ONS TE IDENTIFICEREN met de personen, met de dingen, ideeën enzovoort dan besparen we SCHEPPENDE ENERGIE en overhaasten een ontwaking van het BEWUSTZIJN.

Quien quiera despertar CONCIENCIA en los MUNDOS SUPERIORES, debe empezar por DESPERTAR aquí y ahora.

Wie BEWUSTZIJN wil ontwaken in de HOGERE WERELDEN, moet beginnen bij te ONTWAKEN hier en nu.

Cuando el ESTUDIANTE comete el error de IDENTIFICARSE con las personas, las cosas, las ideas, cuando comete el error de olvidarse a sí mismo, entonces cae en la fascinación y el sueño.

Wanneer de STUDENT de fout begaat om zich te IDENTIFICEREN met mensen, objecten of ideeën, wanneer hij zich ten prooi geeft aan de fout van zelfvergetenis valt hij vervolgens prooi aan betovering en slaap.

La disciplina no enseña a los estudiantes a poner ATENCIÓN CONSCIENTE. La disciplina es una verdadera prisión para la mente.

Discipline leert aan studerenden niet hoe zij over BEWUSTE AANDACHT plegen. De Discipline fungeert warelijk als een heus tucht- en gevangenishuis voor de geest.

Los alumnos y alumnas deben aprender a manejar la ATENCIÓN CONSCIENTE desde los mismos bancos de la escuela para que más tarde en la vida práctica, fuera de la escuela, no cometan el error de olvidarse a sí mismos.

De leerlingen moeten de BEWUSTE AANDACHT leren hanteren vanaf de schoolbanken, zodat zij later in het praktische leven, buiten de school, niet de fout begaan om zichzelf te vergeten.

El hombre que se olvida de sí mismo ante un insultador, se identifica con él, se fascina, cae en el sueño de la inconsciencia y entonces hiere o mata y va a la cárcel inevitablemente.

De man die zichzelf vergeet voor een belediger, identificeert zich met hem, raakt gefascineerd, valt in de slaap van de onbewustheid en dan verwondt of doodt hij en gaat hij onvermijdelijk naar de gevangenis.

Aquel que no se deja FASCINAR con el insultador, aquel que no se identifica con él, aquel que no se olvida de si mismo, aquel que sabe poner ATENCIÓN CONSCIENTE, sería incapaz de darle valor a las palabras del insultador, o de herirle o matarle.

Degene die zich niet laat FASCINEREN door de belediger, degene die zich niet met hem identificeert, degene die zichzelf niet vergeet, degene die BEWUSTE AANDACHT weet te schenken, zou niet in staat zijn om waarde te hechten aan de woorden van de belediger, of om hem te verwonden of te doden.

Todos los errores que el ser humano comete en la vida se deben a que se olvida de sí mismo, se identifica, se fascina y cae en el sueño.

Alle fouten die de mens in het leven begaat zijn te wijten aan het feit dat hij zichzelf vergeet, zich identificeert, gefascineerd raakt en in slaap valt.

Mejor sería para la juventud, para todos los estudiantes, que se les enseñase el DESPERTAR de la CONCIENCIA en vez de esclavizarles con tantas absurdas disciplinas.

Het zou beter zijn voor de jeugd, voor alle studenten, als hen het ONTWAKEN van het BEWUSTZIJN geleerd zou worden, in plaats van hen te onderwerpen aan zo veel absurde disciplines.