Que Pensar Como Pensar

Saber qué pensar es relativamente muy fácil. Nuestros padres, maestros, tutores, autores de libros, etc. etc. etc. cada uno es un dictador a su modo, cada cual quiere que pensemos en sus dictados, exigencias, teorías, prejuicios, etc.

क्या सोचना है यह जानना अपेक्षाकृत बहुत आसान है। हमारे माता-पिता, शिक्षक, ट्यूटर, पुस्तकों के लेखक, आदि आदि आदि में से प्रत्येक अपने तरीके से तानाशाह है, हर कोई चाहता है कि हम उनके फरमानों, मांगों, सिद्धांतों, पूर्वाग्रहों आदि के अनुसार सोचें।

Los dictadores de la mente abundan como la mala hierba. Existe por doquiera una tendencia perversa a esclavizar la mente ajena, a embotellarla, a obligarla a vivir dentro de determinadas normas, prejuicios, escuelas, etc.

मन के तानाशाह खरपतवार की तरह प्रचुर मात्रा में हैं। हर जगह অন্যের दिमाग को गुलाम बनाने, उसे बोतल में बंद करने, उसे कुछ खास मानदंडों, पूर्वाग्रहों, स्कूलों आदि के भीतर जीने के लिए मजबूर करने की एक विकृत प्रवृत्ति मौजूद है।

Los millares y millones de DICTADORES de la mente jamás han querido respetar la libertad mental de nadie. Si alguien no piensa como ellos, es calificado de perverso, renegado, ignorante, etc. etc. etc.

मन के हजारों-लाखों तानाशाहों ने कभी किसी की मानसिक स्वतंत्रता का सम्मान नहीं करना चाहा है। अगर कोई उनके जैसा नहीं सोचता है, तो उसे विकृत, धर्मत्यागी, अज्ञानी, आदि आदि आदि करार दिया जाता है।

Todo el mundo quiere esclavizar a todo el mundo, todo el mundo quiere atropellar la libertad intelectual de los demás. Nadie quiere respetar la libertad del pensamiento ajeno. Cada cual se siente JUICIOSO, SABIO, MARAVILLOSO, y quiere como es natural que los demás sean como él, que lo convirtan en su modelo, que piensen como él.

हर कोई हर किसी को गुलाम बनाना चाहता है, हर कोई दूसरों की बौद्धिक स्वतंत्रता को कुचलना चाहता है। कोई भी दूसरों के विचारों की स्वतंत्रता का सम्मान नहीं करना चाहता। हर कोई खुद को समझदार, बुद्धिमान, अद्भुत महसूस करता है, और स्वाभाविक रूप से चाहता है कि अन्य लोग उसके जैसे हों, कि वे उसे अपना आदर्श बनाएं, कि वे उसकी तरह सोचें।

Se ha abusado demasiado de la mente. Observad los COMERCIANTES, y su propaganda a través del periódico, la radio, la televisión, etc. etc. etc.

मन का बहुत दुरुपयोग किया गया है। व्यापारियों को देखो, और अखबार, रेडियो, टेलीविजन आदि आदि आदि के माध्यम से उनके प्रचार को देखो।

La propaganda comercial se hace en forma dictatorial ¡Compre usted jabón tal! ¡Zapatos tal! ¡Tantos pesos! ¡Tantos dólares! ¡Compre ahora mismo! ¡Inmediatamente! ¡no lo deje para mañana! ¡tiene que ser inmediatamente! etc. Solo falta que digan si no obedece usted lo metemos a la cárcel, o lo asesinamos.

व्यावसायिक प्रचार तानाशाही रूप में किया जाता है: फलाँ साबुन खरीदो! फलाँ जूते! इतने पेसो! इतने डॉलर! अभी खरीदो! तुरंत! इसे कल के लिए मत छोड़ो! यह तुरंत होना चाहिए! आदि। बस उनका यह कहना बाकी है कि अगर आप बात नहीं मानेंगे तो हम आपको जेल में डाल देंगे, या हम आपकी हत्या कर देंगे।

El padre quiere meterle al hijo sus ideas a la fuerza y el maestro de escuela regaña, castiga y pone bajas calificaciones si el muchacho o la muchacha no aceptan DICTATORIALMENTE las ideas del maestro.

पिता बेटे के दिमाग में अपने विचार जबरदस्ती डालना चाहता है और अगर लड़का या लड़की तानाशाही रूप से शिक्षक के विचारों को स्वीकार नहीं करते हैं तो स्कूल शिक्षक डांटता है, सजा देता है और खराब ग्रेड देता है।

Media humanidad quiere esclavizar la mente ajena de la otra media humanidad. Esa tendencia a esclavizar la mente de los demás resalta a simple vista cuando estudiamos la página negra de la negra historia.

आधी मानवता बाकी आधी मानवता के दिमाग को गुलाम बनाना चाहती है। दूसरों के दिमाग को गुलाम बनाने की यह प्रवृत्ति पहली नज़र में ही दिखाई दे जाती है जब हम काले इतिहास के काले पन्ने का अध्ययन करते हैं।

Por doquiera han existido y existen SANGRIENTAS DICTADURAS empeñadas en esclavizar a los pueblos. Sangrientas dictaduras que dictan lo que la gente debe pensar. ¡Desgraciado aquel! que intenta pensar libremente: ese va inevitablemente a los campos de concentración, a la Siberia, a la cárcel, a los trabajos forzados, a la horca, al fusilamiento, al destierro, etc.

हर जगह खूनी तानाशाहियाँ मौजूद रही हैं और हैं जो लोगों को गुलाम बनाने पर आमादा हैं। खूनी तानाशाहियाँ जो तय करती हैं कि लोगों को क्या सोचना चाहिए। अभागा है वह! जो स्वतंत्र रूप से सोचने की कोशिश करता है: वह अनिवार्यत: यातना शिविरों, साइबेरिया, जेल, कठोर श्रम, फांसी, फायरिंग स्क्वायड, निर्वासन आदि में जाता है।

Ni los MAESTROS y MAESTRAS, ni los PADRES DE FAMILIA, ni los libros, quieren enseñarle el COMO PENSAR.

न तो पुरुष और महिला शिक्षक, न ही माता-पिता, न ही किताबें, उसे सिखाना चाहते हैं कि कैसे सोचना है।

A la gente le encanta es obligar a otros a pensar de acuerdo como creen que debe ser y es claro que cada cual en esto es un DICTADOR a su modo, cada cual se cree la última palabra, cada cual cree firmemente que todos los demás deben pensar como él, porque él es lo mejor de lo mejor.

लोगों को दूसरों को यह सोचने के लिए मजबूर करने में बहुत मज़ा आता है कि वे कैसा मानते हैं कि इसे होना चाहिए और यह स्पष्ट है कि इसमें हर कोई अपने तरीके से तानाशाह है, हर कोई खुद को अंतिम शब्द मानता है, हर कोई दृढ़ता से मानता है कि बाकी सभी को उसकी तरह सोचना चाहिए, क्योंकि वह सबसे अच्छे में से सबसे अच्छा है।

Padres de familia, maestros, patronos, etc. etc. etc., regañan y vuelven a regañar a sus subordinados.

माता-पिता, शिक्षक, नियोक्ता, आदि आदि आदि, अपने अधीनस्थों को डांटते और फिर डांटते हैं।

Es espantosa esa horrible tendencia de la humanidad a faltarle el respeto a los demás, a atropellar la mente ajena, a enjaular, encerrar, esclavizar, encadenar el pensamiento ajeno.

मानवता की यह भयानक प्रवृत्ति दूसरों का अनादर करने, दूसरों के दिमाग को कुचलने, दूसरों के विचारों को पिंजरे में बंद करने, घेरने, गुलाम बनाने, जंजीर से बांधने की है।

El marido quiere meterle a la mujer sus ideas en la cabeza y a la fuerza, su doctrina, sus ideas, etc. y la mujer quiere hacer lo mismo.

पति अपनी पत्नी के दिमाग में और जबरदस्ती अपने विचार, अपना सिद्धांत, अपने विचार आदि डालना चाहता है और पत्नी भी ऐसा ही करना चाहती है।

Muchas veces marido y mujer se divorcian por incompatibilidad de ideas.

कई बार विचारों की असंगति के कारण पति-पत्नी का तलाक हो जाता है।

No quieren los cónyuges comprender la necesidad de respetar la libertad intelectual ajena.

पति-पत्नी दूसरों की बौद्धिक स्वतंत्रता का सम्मान करने की आवश्यकता को समझना नहीं चाहते हैं।

Ningún cónyuge tiene derecho de esclavizar la mente de otro cónyuge. Cada cual es de hecho digno de respeto. Cada cual tiene derecho a pensar como quiera, a profesar su religión, a pertenecer al partido político que quiera.

किसी भी जीवनसाथी को दूसरे जीवनसाथी के दिमाग को गुलाम बनाने का अधिकार नहीं है। हर कोई वास्तव में सम्मान के योग्य है। हर किसी को यह सोचने का अधिकार है कि वह क्या चाहता है, अपने धर्म को मानने का, अपने मनचाहे राजनीतिक दल से जुड़ने का।

A los niños y niñas de la escuela se les obliga a pensar a la fuerza en tales y cuales ideas pero no se les enseña a manejar la mente.

स्कूल के लड़कों और लड़कियों को ऐसे और वैसे विचारों को जबरदस्ती सोचने के लिए मजबूर किया जाता है लेकिन उन्हें मन को संभालना नहीं सिखाया जाता है।

La mente de los niños es tierna, elástica, dúctil y la de los viejos está ya dura, fija, como arcilla en un molde, ya no cambia, ya no puede cambiar.

बच्चों का मन कोमल, लचीला, मुलायम होता है और बूढ़ों का मन पहले से ही कठोर, स्थिर, सांचे में मिट्टी की तरह होता है, अब यह नहीं बदलता, अब यह बदल नहीं सकता।

La mente de los niños y jóvenes es susceptible de muchos cambios, puede cambiar.

बच्चों और युवाओं का मन कई बदलावों के प्रति संवेदनशील होता है, यह बदल सकता है।

A los niños y a los jóvenes se les puede enseñar como PENSAR. A los viejos es muy difícil enseñarles COMO PENSAR porque ellos ya son como son y así mueren. Es muy raro encontrar en la vida algún viejo interesado en cambiar radicalmente.

बच्चों और युवाओं को सिखाया जा सकता है कि कैसे सोचना है। वृद्ध लोगों को यह सिखाना बहुत मुश्किल है कि कैसे सोचना है क्योंकि वे पहले से ही वैसे ही हैं और वे वैसे ही मर जाते हैं। जीवन में ऐसे वृद्ध खोजना बहुत दुर्लभ है जो मौलिक रूप से बदलाव में रुचि रखते हों।

La mente de las gentes es moldeada desde la niñez. Eso es lo que padres y maestros de escuela prefieren hacer. Ellos gozan dándole forma a la mente de los niños y jóvenes.

लोगों का मन बचपन से ही ढाला जाता है। यही वह है जो माता-पिता और स्कूल शिक्षक करना पसंद करते हैं। उन्हें बच्चों और युवाओं के दिमाग को आकार देने में मजा आता है।

Mente metida en un molde es de hecho mente acondicionada, mente esclava.

एक मन जो एक सांचे में रखा गया है वह वास्तव में अनुकूलित दिमाग है, गुलाम दिमाग है।

Es necesario que los MAESTROS y MAESTRAS de escuela rompan los grilletes de la mente.

यह आवश्यक है कि स्कूल के पुरुष और महिला शिक्षक मन की बेड़ियों को तोड़ें।

Es urgente que los maestros sepan dirigir la mente de los niños hacia la libertad verdadera para que no se dejen esclavizar más.

यह अत्यावश्यक है कि शिक्षक बच्चों के दिमाग को सच्ची स्वतंत्रता की ओर ले जाना जानें ताकि वे अब खुद को गुलाम न बनने दें।

Es indispensable que los maestros le enseñen a los alumnos y alumnas COMO SE DEBE PENSAR.

यह अपरिहार्य है कि शिक्षक छात्र-छात्रओं को सिखाएं कि कैसे सोचना चाहिए।

Los maestros deben comprender la necesidad de enseñarle a los alumnos y alumnas el camino del análisis, la meditación, la comprensión.

शिक्षकों को छात्र-छात्रओं को विश्लेषण, ध्यान, समझ का मार्ग सिखाने की आवश्यकता को समझना चाहिए।

Ninguna persona comprensiva debe aceptar jamás en forma dogmática nada. Es urgente primero investigar. Comprender, inquirir, antes de aceptar.

समझदार व्यक्ति को कभी भी हठधर्मी रूप में कुछ भी स्वीकार नहीं करना चाहिए। स्वीकार करने से पहले सबसे पहले जांच पड़ताल करना अत्यंत महत्वपूर्ण है। समझें, पूछताछ करें।

En otras palabras diremos que no hay necesidad de aceptar, sino de investigar, analizar, meditar y comprender. Cuando la comprensión es plena, la aceptación es innecesaria.

दूसरे शब्दों में हम कहेंगे कि स्वीकार करने की कोई आवश्यकता नहीं है, बल्कि जांचना, विश्लेषण करना, ध्यान करना और समझना है। जब समझ पूर्ण हो जाती है, तो स्वीकार करना अनावश्यक हो जाता है।

De nada sirve llenarnos la cabeza de información intelectual si al salir de la escuela NO SABEMOS PENSAR y Continuamos como AUTOMATAS VIVIENTES, como máquinas, repitiendo la misma rutina de nuestros padres, abuelos y tatarabuelos, etc.

हमारे सिर को बौद्धिक जानकारी से भरने से कोई फायदा नहीं है यदि स्कूल छोड़ने पर हम यह नहीं जानते कि कैसे सोचना है और हम जीवित ऑटोमेटा के रूप में, मशीनों के रूप में अपना काम जारी रखते हैं, अपने माता-पिता, दादा-दादी और परदादाओं, आदि की उसी दिनचर्या को दोहराते रहते हैं।

Repetir siempre lo mismo, vivir vida de máquinas, de la casa a la oficina y de la oficina a la casa, casarse para convertirse en maquinitas de hacer niños, eso no es vivir y si para eso estudiamos, y para eso vamos a la escuela y al colegio y a la universidad durante diez o quince años, mejor sería no estudiar.

हमेशा वही दोहराना, मशीनों का जीवन जीना, घर से दफ्तर और दफ्तर से घर, बच्चे पैदा करने वाली छोटी मशीन बनने के लिए शादी करना, वह जीना नहीं है और अगर हम उसके लिए अध्ययन करते हैं, और इसके लिए हम दस या पंद्रह साल के लिए स्कूल और कॉलेज और विश्वविद्यालय जाते हैं, तो बेहतर होगा कि पढ़ाई न की जाए।

EL MAHATMA GHANDI fue un hombre muy singular. Muchas veces los pastores protestantes se sentaron en su puerta horas y horas enteras luchando por convertirlo al Cristianismo en su forma protestante.

महात्मा गांधी बहुत असाधारण व्यक्ति थे। कई बार प्रोटेस्टेंट पादरी घंटों-घंटों उनके दरवाजे पर बैठे रहे और उन्हें ईसाई धर्म के अपने प्रोटेस्टेंट रूप में परिवर्तित करने के लिए संघर्ष करते रहे।

Ghandi no aceptaba la enseñanza de los pastores, tampoco la rechazaba, la COMPRENDÍA, la RESPETABA, y eso es todo.

गांधी ने पादरियों की शिक्षाओं को स्वीकार नहीं किया, न ही उन्होंने उन्हें अस्वीकार किया, उन्होंने इसे समझा, इसका सम्मान किया, और बस।

Muchas veces decía el MAHATMA: "Yo soy Brahmán, Judío, Cristiano, Mahometano, etc. etc. etc."

महात्मा अक्सर कहते थे: "मैं ब्राह्मण, यहूदी, ईसाई, इस्लामी आदि आदि आदि हूँ।"

EL MAHATMA comprendía que todas las religiones son necesarias porque todas conservan los mismos VALORES ETERNOS.

महात्मा समझ गए कि सभी धर्म आवश्यक हैं क्योंकि वे सभी समान शाश्वत मूल्यों को संरक्षित करते हैं।

Eso de aceptar o rechazar alguna doctrina o concepto, revela falta de madurez mental.

किसी सिद्धांत या अवधारणा को स्वीकार या अस्वीकार करना, मानसिक अपरिपक्वता की कमी को प्रकट करता है।

Cuando rechazamos o aceptamos algo, es porque no lo hemos comprendido. Donde hay COMPRENSIÓN la aceptación o rechazo salen sobrando.

जब हम किसी चीज को अस्वीकार या स्वीकार करते हैं, तो इसका कारण यह है कि हम उसे समझ नहीं पाए हैं। जहां समझ होती है वहां स्वीकार्यता या अस्वीकृति बेमानी होती है।

La mente que cree, la mente que no cree, la mente que duda, es mente IGNORANTE.

वह दिमाग जो विश्वास करता है, जो दिमाग विश्वास नहीं करता, जो दिमाग संदेह करता है, वह अज्ञानी दिमाग है।

El camino de la SABIDURÍA no consiste en CREER o no CREER o DUDAR.

बुद्धि का मार्ग विश्वास करने या न करने या संदेह करने से नहीं बनता है।

El camino de la SABIDURÍA consiste en INQUIRIR, analizar, meditar y EXPERIMENTAR.

बुद्धि का मार्ग पूछताछ करने, विश्लेषण करने, ध्यान करने और प्रयोग करने में निहित है।

La VERDAD es lo desconocido de momento en momento. La verdad nada tiene que ver con lo que uno crea o deje de creer, ni tampoco el escepticismo.

सत्य पल-पल की अज्ञात वस्तु है। कोई क्या विश्वास करता है या क्या विश्वास नहीं करता है, न ही संशयवाद से सत्य का कोई लेना-देना है।

La VERDAD no es cuestión de aceptar algo o de rechazarlo. La VERDAD es cuestión de EXPERIMENTAR, VIVENCIAR, COMPRENDER.

सत्य किसी चीज को स्वीकार या अस्वीकार करने का मामला नहीं है। सत्य प्रयोग करने, अनुभव करने, समझने का विषय है।

Todo el esfuerzo de los MAESTROS debe en última síntesis llevar a los alumnos y alumnas a la EXPERIENCIA de lo real, de lo verdadero.

शिक्षकों का सारा प्रयास, अंतिम विश्लेषण में, स्कूली छात्र-छात्रओं को यथार्थ के, सत्य के अनुभव तक ले जाना चाहिए।

Es URGENTE que los MAESTROS y MAESTRAS abandonen esa tendencia anticuada y perniciosa dirigida siempre a MODELAR la mente PLÁSTICA y DÚCTIL de los niños.

यह अत्यावश्यक है कि पुरुष शिक्षक और महिला शिक्षक उस पुरानी और हानिकारक प्रवृत्ति को छोड़ दें जिसे हमेशा बच्चों के लचीले और निंदनीय दिमाग को ढालने के लिए निर्देशित किया जाता है।

Es absurdo que personas ADULTAS llenas de prejuicios, pasiones, preconceptos anticuados, etc. atropellen así la mente de los niños y de los jóvenes, tratándoles de modelar la mente de acuerdo a sus ideas rancias, torpes, anticuadas.

यह बेतुका है कि पूर्वाग्रहों, जुनून, पुरानी पूर्व धारणाओं आदि से भरे वयस्क इस तरह से बच्चों और युवाओं के दिमाग को कुचल दें, बासी, भद्दे, पुराने विचारों के अनुसार उनके दिमाग को ढालने की कोशिश करें।

Mejor es respetar la LIBERTAD INTELECTUAL de los ALUMNOS y ALUMNAS, respetar su prontitud mental, su espontaneidad creadora.

यह बेहतर है कि छात्र और छात्रों की बौद्धिक स्वतंत्रता का सम्मान किया जाए, उनकी मानसिक तत्परता, उनकी रचनात्मक सहजता का सम्मान किया जाए।

Los maestros y maestras no tienen derecho a enjaular la mente de los alumnos y alumnas.

शिक्षकों को छात्रों के दिमाग को पिंजरे में बंद करने का कोई अधिकार नहीं है।

Lo fundamental no es DICTARLE a la MENTE de los alumnos lo que debe pensar, sino enseñarle en forma completa, COMO PENSAR.

छात्रों के दिमाग को यह निर्देशित करना मौलिक नहीं है कि क्या सोचा जाए, बल्कि उन्हें पूर्ण रूप में सिखाना है कि कैसे सोचना है।

La MENTE es el instrumento del CONOCIMIENTO y es necesario que los MAESTROS y MAESTRAS le enseñen a sus alumnos y alumnas a manejar sabiamente ese instrumento.

मन ज्ञान का साधन है और यह आवश्यक है कि पुरुष और महिला शिक्षक अपने छात्र-छात्रों को उस उपकरण को बुद्धिमानी से संभालना सिखाएं।