La Disciplina

Todos los que hemos pasado por escuelas, colegios, universidades, etc. Sabemos muy bien lo que son las disciplinas, reglas, férulas, regaños, etc., etc., etc.

हम सभी जो स्कूलों, कॉलेजों, विश्वविद्यालयों आदि से होकर गुजरे हैं। हम भली-भांति जानते हैं कि अनुशासन, नियम, डंडे, डांट-फटकार आदि क्या होते हैं।

Disciplina es eso que se llama CULTIVO DE LA RESISTENCIA. A los maestros de escuela les encanta cultivar la RESISTENCIA.

अनुशासन वह है जिसे प्रतिरोध का संवर्धन (CULTIVATION OF RESISTANCE) कहा जाता है। स्कूली शिक्षकों को 'प्रतिरोध' संवर्धित करना अच्छा लगता है।

Se nos enseña a resistir, a erigir algo contra alguna otra cosa. Se nos enseña a resistir la tentaciones de la carne y nos azotamos y hacemos penitencia para resistir.

हमें विरोध करना सिखाया जाता है, किसी अन्य चीज़ के खिलाफ किसी बात का निर्माण करना सिखाया जाता है। हमें शरीर के प्रलोभनों का विरोध (RESIST) करना सिखाया जाता है और विरोध करने के लिए हम खुद को कोड़े मारते हैं और प्रायश्चित करते हैं।

Se nos enseña a RESISTIR las tentaciones que trae la pereza, tentaciones de no estudiar, no ir a la escuela, jugar, reír, burlarnos de los maestros, violar los reglamentos, etc. etc. etc.

हमें आलस्य द्वारा लाए गए प्रलोभनों, अध्ययन न करने की इच्छाओं, स्कूल न जाने, खेलने, हंसने, शिक्षकों का मज़ाक उड़ाने, नियम तोड़ने आदि के प्रलोभनों का का विरोध (RESIST) करना सिखाया जाता है।

Los maestros y maestras tienen el concepto equivocado de que mediante la disciplina podemos comprender la necesidad de respetar el orden de la escuela, la necesidad de estudiar, guardar compostura ante los maestros, portarnos bien con los condiscípulos, etc. etc. etc.

शिक्षकों, चाहे वे पुरुष हों या महिला, उनमें यह गलत धारणा होती है कि अनुशासन के माध्यम से हम स्कूल में व्यवस्था के सम्मान की आवश्यकता, अध्ययन की आवश्यकता, शिक्षकों की उपस्थिति में अच्छे आचरण की आवश्यकता, सहपाठियों के साथ अच्छा व्यवहार करने की आवश्यकता जैसी बातों को समझ (UNDERSTAND) सकते हैं।

Existe entre las gentes el concepto equivocado de que cuanto más resistimos, cuanto más rechazamos, nos hacemos más y más comprensivos, libres, plenos, victoriosos.

लोगों के बीच यह गलत धारणा है कि जितना अधिक हम विरोध करेंगे, जितना अधिक हम अस्वीकार करेंगे, हम उतने ही अधिक समझदार, स्वतंत्र, पूर्ण और विजयी बनेंगे।

No quieren darse cuenta las gentes que cuanto más luchamos contra algo, cuanto más lo resistimos, cuanto más lo rechazamos, menor es la COMPRENSIÓN.

लोग यह नहीं समझना चाहते कि जितना अधिक हम किसी चीज़ के खिलाफ लड़ते हैं, जितना अधिक हम उसका विरोध करते हैं, जितना ज्यादा हम उसे अस्वीकार करते हैं, समझ (UNDERSTANDING) उतनी ही कम होती जाती है।

Si luchamos contra el vicio de la bebida, ésta desaparecerá por un tiempo, pero como no la hemos COMPRENDIDO a fondo en todos los NIVELES DE LA MENTE, ésta retornará después cuando descuidemos la guardia y beberemos de una vez para todo el año.

यदि हम शराब पीने के दोष के विरुद्ध लड़ते हैं, तो वह कुछ समय के लिए दूर हो जाएगा, लेकिन चूँकि हमने मन के सभी स्तरों (LEVELS of the MIND) पर इसे मौलिक रूप से समझा (UNDERSTOOD) नहीं है, इसलिए जब हमारा बचाव (guard) कमज़ोर होता है तो बाद में यह फिर से लौट आता है और हम पूरे साल की शराब एक ही बार में पी लेते हैं।

Si rechazamos el vicio de la fornicación, por un tiempo seremos muy castos en apariencia (aun cuando en otros NIVELES DE LA MENTE continuemos siendo espantosos SÁTIROS como lo pueden demostrar los sueños ERÓTICOS y la poluciones nocturnas), y después volveremos con más fuerza a nuestras antiguas andanzas de FORNICARIOS IRREDENTOS, debido al hecho concreto de no haber comprendido a fondo lo que es la FORNICACIÓN.

यदि हम व्यभिचार के दोष को अस्वीकार करते हैं, तो कुछ समय के लिए हम दिखने में बेहद पवित्र बन जाते हैं (भले ही हम मन के अन्य स्तरों में भयानक कामुक (SATYRS) बने रहें, जैसा कि कामुक (EROTIC) सपनों और रात के स्खलन (night emissions) से प्रमाणित हो सकता है), और बाद में, इस ठोस तथ्य के कारण कि हमने मूल रूप से यह नहीं समझा कि व्यभिचार क्या है, हम असुधार्य व्यभिचारी (incorrigible FORNICATORS) के रूप में और अधिक बल के साथ अपनी पुरानी आदतों में लौट आते हैं।

Muchos son los que rechazan la CODICIA, los que luchan contra ella, los que se disciplinan contra ella siguiendo determinadas NORMAS de conducta, pero como no han comprendido de verdad todo el proceso de la CODICIA, resultan en el fondo CODICIANDO no ser CODICIOSOS.

ऐसे कई लोग हैं जो लालच (GREED) को अस्वीकार करते हैं, जो इसके खिलाफ लड़ते हैं, जो आचरण के कुछ नियमों (RULES) का पालन करके इसके खिलाफ खुद को अनुशासित करते हैं, लेकिन चूंकि वे वास्तव में लालच की पूरी प्रक्रिया को नहीं समझते हैं, इसलिए वे भीतर से लालची न होने की लालसा ही रखते हैं।

Muchos son los que se disciplinan contra la IRA, los que aprenden a resistirla, pero ésta continúa existiendo en otros niveles de la mente subconsciente, aun cuando en apariencia haya desaparecido de nuestro carácter y al menor descuido de la guardia, el subconsciente nos traiciona y entonces tronamos y relampagueamos llenos de ira, cuando menos lo esperábamos y tal vez por algún motivo que no tiene la MENOR IMPORTANCIA.

ऐसे कई लोग हैं जो क्रोध (ANGER) के विरुद्ध स्वयं को अनुशासित करते हैं, जो इसका विरोध करना सीखते हैं, लेकिन यद्यपि यह स्पष्ट रूप से हमारे चरित्र से गायब हो गया हो, फिर भी यह अवचेतन मन (subconscious) के अन्य स्तरों में मौजूद रहता है; और हमारे बचाव की थोड़ी सी लापरवाही में ही अवचेतन हमें धोखा दे देता है और फिर हम उस क्षण में क्रोध से भर कर गरजने लगते हैं और भभक उठते हैं जब हमें इसका बिल्कुल भी अंदेशा नहीं होता है और संभवत: ऐसे कारण से जो बिल्कुल भी महत्वपूर्ण न हो।

Muchos son los que se disciplinan contra los celos y al fin creen firmemente que ya los extinguieron pero como no los comprendieron es claro que estos aparecen nuevamente en escena precisamente cuando ya los creíamos bien muertos.

ऐसे कई लोग हैं जो ईर्ष्या (jealousy) के विरुद्ध स्वयं को अनुशासित करते हैं और अंत में दृढ़ता से विश्वास करते हैं कि उन्होंने इसे पहले ही समाप्त कर दिया है, लेकिन चूंकि उन्होंने इसे समझा नहीं है, इसलिए यह स्पष्ट है कि वे ठीक उसी क्षण दृश्य पर वापस आ जाते हैं जब हम मानते हैं कि वे पूरी तरह मर चुके थे।

Sólo con plena ausencia de disciplinas, sólo en libertad auténtica, surge en la mente, la llamarada ardiente de la COMPRENSIÓN.

केवल अनुशासनों की पूर्ण अनुपस्थिति में ही, केवल प्रामाणिक स्वतंत्रता में ही, असीम समझ (UNDERSTANDING) की प्रज्वलित लौ मन के भीतर उदय होती है।

La LIBERTAD CREADORA no puede existir jamás en un ARMAZÓN. Necesitamos libertad para COMPRENDER nuestros defectos PSICOLÓGICOS en forma INTEGRA.

रचनात्मक स्वतंत्रता (CREATIVE FREEDOM) कभी भी किसी ढांचे (FRAMEWORK) के भीतर मौजूद नहीं हो सकती। अपने मनोवैज्ञानिक दोषों (PSYCHOLOGICAL defects) को समग्र रूप से (INTEGRALLY) समझने के लिए हमें स्वतंत्रता की आवश्यकता है।

Necesitamos con URGENCIA derribar muros y romper grilletes de acero, para ser libres.

मुक्त (free) होने के लिए दीवारों को गिराना और लोहे की हथकड़ियों को तोड़ना अत्यंत आवश्यक (URGENT) है।

Tenemos que experimentar por sí mismos todo aquello que nuestros Maestros en la Escuela y nuestros Padres nos han dicho que es bueno y útil. No basta aprender de memoria e imitar. Necesitamos comprender.

हमारे स्कूल के शिक्षकों और माता-पिता ने जो कुछ भी हमें अच्छा और उपयोगी बताया है, उसे हमें स्वयं के लिए जाँचना (verify) चाहिए। केवल रटना और नकल (imitate) करना ही काफी नहीं है। हमें समझना (understand) चाहिए।

Todo el esfuerzo de los Maestros y Maestras deben dirigirse a la conciencia de los alumnos. Deben esforzarse porque ellos entren en el camino de la COMPRENSIÓN.

शिक्षकों, पुरुषों और महिलाओं के सभी प्रयास छात्रों की चेतना (consciousness) की ओर निर्देशित होने चाहिए। उन्हें समझ (UNDERSTANDING) के मार्ग पर लाने का प्रयास करना चाहिए।

No es suficiente decirle a los alumnos que deben ser esto o aquello, es necesario que los alumnos aprendan a ser libres para que puedan por sí mismos examinar, estudiar, analizar todos los valores, todas las cosas que la gente ha dicho que son beneficiosas, útiles, nobles y no meramente aceptarlas e imitarlas.

छात्रों से यह कहना पर्याप्त नहीं है कि उन्हें ऐसा होना चाहिए या वैसा होना चाहिए, यह आवश्यक है कि छात्र मुक्त (free) होना सीखें ताकि वे स्वयं सभी मूल्यों, उन सभी चीजों का परीक्षण, अध्ययन, और विश्लेषण कर सकें जिन्हें लोगों ने फायदेमंद, उपयोगी, महान बताया है; न कि उन्हें यूं ही स्वीकार कर लें और उनकी नकल (imitate) करें।

Las gentes no quieren descubrir por sí mismas, tienen mentes cerradas, estúpidas, mentes que no quieren indagar, mentes mecanicistas que jamás indagan y que sólo IMITAN.

लोग अपने लिए चीजों को खोजना नहीं चाहते, उनके पास बंद, मूर्ख दिमाग हैं, ऐसे दिमाग जो जांच नहीं करना चाहते, ऐसे यांत्रिक दिमाग जो कभी जांच नहीं करते और जो केवल नकल (IMITATE) करते हैं।

Es necesario, es urgente, es indispensable que los alumnos y alumnas desde su más tierna edad hasta el momento de abandonar las AULAS gocen de verdadera libertad para descubrir por si mismos, para inquirir, para comprender y que no estén limitados por los muros abyectos de las prohibiciones, regaños y disciplinas.

यह आवश्यक है, यह तत्काल आवश्यकता है, यह टालने योग्य नहीं है, कि लड़के और लड़कियां, अपने सबसे शुरुआती बचपन से लेकर उस क्षण तक जब वे कक्षाओं (CLASSROOMS) को छोड़ते हैं, उनके पास स्वयं पता लगाने, जांचने, समझने के लिए सच्ची स्वतंत्रता का आनंद हो ताकि वे वर्जनाओं, डांट-फटकार और अनुशासनों की घृणित दीवारों से घिरे न रहें।

Si a los alumnos se les dice lo que deben y lo que no deben hacer y no se les permite COMPRENDER y experimentar, ¿DONDE entonces está su inteligencia? ¿CUÁL es la oportunidad que se le ha dado a la inteligencia?

यदि छात्रों को बताया जाए कि उन्हें क्या करना चाहिए और क्या नहीं करना चाहिए, और उन्हें स्वयं समझने (UNDERSTAND) और अनुभव करने की अनुमति न दी जाए, तो उनकी बुद्धिमत्ता (intelligence) कहां है? बुद्धिमत्ता को क्या अवसर (OPPORTUNITY) दिया गया है?

¿De qué sirve entonces pasar exámenes, vestir muy bien, tener muchos amigos si no somos inteligentes?

यदि हम बुद्धिमान ही नहीं हैं, तो परीक्षा उत्तीर्ण करने, बहुत अच्छे कपड़े पहनने, बहुत सारे दोस्त बनाने का क्या लाभ है?

La inteligencia sólo viene a nosotros cuando estamos verdaderamente libres para investigar por sí mismo, para comprender, para analizar sin el temor al regaño y sin la férula de las Disciplinas.

बुद्धिमत्ता (Intelligence) हमारे पास तभी आती है जब हम शिक्षकों की डांट के डर और अनुशासन के डंडे के बिना, स्वयं जांच करने, समझने और विश्लेषण करने के लिए वास्तव में स्वतंत्र होते हैं।

Los estudiantes miedosos, asustados, sometidos a terribles disciplinas jamás podrán SABER. Jamás podrán ser inteligentes.

डरे हुए, भयभीत छात्र, जो भयानक अनुशासन के अधीन हैं, वे कभी नहीं जान पाएंगे (will never KNOW)। वे कभी भी बुद्धिमान नहीं बन पाएंगे।

Hoy en día a los Padres de familia y a los Maestros, lo único que les interesa es que los alumnos y alumnas hagan una carrera, que se vuelvan médicos, abogados, ingenieros, empleadas de oficina, es decir autómatas vivientes y que luego se casan y se conviertan además en MAQUINAS DE HACER BEBES y eso es todo.

आजकल माता-पिता और शिक्षकों को केवल यही बात दिलचस्पी देती है कि लड़के-लड़कियां कोई करियर (career) बनाएं, डॉक्टर, वकील, इंजीनियर, कार्यालय लिपिक यानी जीवित मशीन (living automatons) बनें; और बाद में वे शादी कर लें और इसके अलावा बच्चा पैदा करने वाली मशीन (CHILD-MAKING MACHINES) बन जाएं, और बस इतना ही।

Cuando los muchachos o muchachas quieren hacer algo nuevo, algo distinto, cuando sienten la necesidad de salirse de ese armazón, prejuicios, hábitos anticuados, disciplinas, tradiciones de familia o nación, etc., entonces los padres de familia aprietan más los grilletes de la prisión y dicen al muchacho o a la muchacha: ¡No hagáis eso! no estamos dispuestos a apoyarte en eso, esas cosas son locuras, etc., etc., etc.

जब लड़का या लड़की कुछ नया करना चाहता है, कुछ अलग करना चाहता है; जब वे इस ढांचे से, पूर्वाग्रहों से, पुरानी पड़ चुकी आदतों से, अनुशासनों से, परिवार या राष्ट्र की परंपराओं आदि से बाहर निकलने की आवश्यकता महसूस करते हैं, तो माता-पिता जेल की बेड़ियों को और भी कस देते हैं और लड़के या लड़की से कहते हैं: ऐसा मत करो! हम इसमें तुम्हारा समर्थन करने को तैयार नहीं हैं, ये सब पागलपन है आदि, आदि, आदि।

TOTAL el muchacho o la muchacha está formalmente preso dentro de la cárcel de las disciplinas, tradiciones costumbres anticuadas, ideas decrépitas, etc.

निष्कर्ष के तौर पर (IN CONCLUSION), लड़का या लड़की औपचारिक रूप से अनुशासनों, परंपराओं, पुरानी पड़ चुकी प्रथाओं, घिसे-पिटे विचारों (worn-out ideas) आदि के जेल-सूट (prison-suit) में बंद हो जाते हैं।

La EDUCACIÓN FUNDAMENTAL enseña a conciliar el ORDEN con la LIBERTAD. EL ORDEN sin LIBERTAD es TIRANÍA. La LIBERTAD sin ORDEN es ANARQUÍA.

मूलभूत शिक्षा (FUNDAMENTAL EDUCATION) स्वतंत्रता के साथ व्यवस्था (ORDER) का सामंजस्य स्थापित करना सिखाती है। स्वतंत्रता के बिना व्यवस्था अत्याचार (TYRANNY) है। व्यवस्था के बिना स्वतंत्रता अराजकता (ANARCHY) है।

LIBERTAD Y ORDEN sabiamente combinados constituyen la BASE de la EDUCACIÓN FUNDAMENTAL.

स्वतंत्रता और व्यवस्था (FREEDOM AND ORDER), बुद्धिमानी से संयुक्त होने पर, मूलभूत शिक्षा का आधार (BASE OF FUNDAMENTAL EDUCATION) बनाते हैं।

Los ALUMNOS deben gozar de perfecta libertad para averiguar por sí mismos, para INQUIRIR para DESCUBRIR lo que realmente, lo que de cierto son en SI MISMOS y aquello que pueden hacer en la vida.

छात्रों को जीवन में वे वास्तव में क्या हैं, और वे क्या कर सकते हैं, इसे स्वयं खोजने, जांचने-परखने के लिए पूर्ण स्वतंत्रता का आनंद मिलना चाहिए।

Los alumnos y alumnas, los soldados y policías y en general todas aquellas personas que tengan que vivir sometidos a rigurosas disciplinas, suelen tornarse crueles, insensibles al dolor humano, despiadados.

विद्यार्थी, सैनिक और पुलिसकर्मी, और सामान्य तौर पर सख्त अनुशासनों के अधीन होने के लिए मजबूर किए गए सभी व्यक्ति आमतौर पर क्रूर, मानव दर्द के प्रति असंवेदनशील और निर्दयी (pitiless) बन जाते हैं।

La DISCIPLINA destruye la SENSIBILIDAD humana y esto está ya totalmente demostrado por la OBSERVACIÓN y la EXPERIENCIA.

अनुशासन मानवीय संवेदनशीलता (SENSITIVITY) को नष्ट कर देता है और यह अवलोकन (OBSERVATION) तथा अनुभव (EXPERIENCE) से पूरी तरह सिद्ध हो चुका है।

Debido a tantas disciplinas y reglamentos, las gentes de esta época han perdido totalmente la SENSIBILIDAD y se han tornado crueles y despiadados.

इतने अधिक अनुशासन और नियमों के कारण, इस युग के लोगों ने अपनी संवेदनशीलता (SENSITIVITY) पूरी तरह से खो दी है और वे निर्दयी तथा क्रूर हो गए हैं।

Para ser verdaderamente libres se necesita ser muy sensibles y humanistas...

साढ़े तौर पर स्वतंत्र होने के लिए बेहद संवेदनशील (sensitive) और अत्यधिक मानवतावादी (humanist) होना आवश्यक है...

En las escuelas, colegios y universidades, se les enseña a los estudiantes a poner ATENCIÓN en las clases y los alumnos y alumnas ponen atención para evitarse el regaño, el jalón de orejas, el golpe con la férula o con la regla, etc. etc. etc. Mas desgraciadamente no se les enseña a COMPRENDER REALMENTE lo que es la ATENCIÓN CONSCIENTE.

स्कूलों, कॉलेजों और विश्वविद्यालयों में, लड़कों और लड़कियों को अपनी कक्षाओं में ध्यान (ATTENTIVE) देना सिखाया जाता है और लड़के तथा लड़कियाँ इस डर से ध्यान देते हैं कि कहीं उन्हें डांट न पड़े, उनके कान न खींचे जाएँ, शासक या बेंत से न पीटा जाए आदि, आदि, आदि। परन्तु दुर्भाग्य से उन्हें यह समझने (TO TRULY UNDERSTAND) के लिए नहीं सिखाया गया कि सचेत ध्यान (CONSCIOUS ATTENTION) क्या होता है।

Por disciplina el estudiante pone atención y gasta energía creadora muchas veces en forma inútil.

अनुशासन के कारण छात्र ध्यान देता है और अधिकांशतः अपनी रचनात्मक ऊर्जा को अनुपयोगी तरीके से बर्बाद करता है।

La energía creadora es el tipo más sutil de fuerza fabricado por la MAQUINA ORGÁNICA.

रचनात्मक ऊर्जा (creative energy) कार्बनिक मशीन (ORGANIC MACHINE) द्वारा उत्पन्न शक्ति का सबसे सूक्ष्म प्रकार है।

Nosotros comemos y bebemos y todos los procesos de la digestión son en el fondo procesos de sutilización en que las materias groseras se convierten en materias y fuerzas útiles.

हम खाते और पीते हैं; और सभी पाचन प्रक्रियाएँ अनिवार्य रूप से सूक्ष्मता में बदलने की प्रक्रियाएँ हैं जहाँ कच्चा पदार्थ (crude matter), उपयोगी तत्वों और शक्तियों में परिवर्तित हो जाता है।

La energía creadora es: el tipo de MATERIA y de FUERZA mas sutil elaborado por el organismo.

रचनात्मक ऊर्जा वही है: जीव (organism) द्वारा निर्मित किया गया सबसे सूक्ष्म पदार्थ (MATTER) और शक्ति (FORCE)।

Si sabemos poner ATENCIÓN CONSCIENTE podemos ahorrar energía creadora. Desafortunadamente los maestros y maestras no le enseñan a sus discípulos lo que es la ATENCIÓN CONSCIENTE.

यदि हम सचेत ध्यान (CONSCIOUS ATTENTION) रखना जानते हैं, तो हम रचनात्मक ऊर्जा का संरक्षण कर सकते हैं। दुर्भाग्यवश, शिक्षक अपने शिष्यों को सचेत ध्यान क्या है, यह नहीं सिखाते।

Doquiera dirijamos la ATENCIÓN gastamos ENERGÍA CREADORA. Podemos ahorrar esa energía si dividimos la atención, si no nos identificamos con las cosas, con las personas, con las ideas.

हम जहां भी अपना ध्यान (ATTENTION) लगाते हैं, वहां हम रचनात्मक ऊर्जा (CREATIVE ENERGY) का उपभोग करते हैं। यदि हम ध्यान को बाँट सकें, यदि हम स्वयं को व्यक्तियों, वस्तुओं या विचारों के साथ आत्मसात न करें (if we do not identify ourselves), तो हम उस ऊर्जा को बचा सकते हैं।

Cuando nosotros nos identificamos con las personas, con las cosas, con las ideas, nos olvidamos de sí mismos y entonces perdemos la ENERGÍA creadora en la forma mas lastimosa.

जब हम व्यक्तियों, चीजों, विचारों के साथ पहचान बनाते हैं (identify), तो हम स्वयं को भूल जाते हैं, और तब हम रचनात्मक ऊर्जा (ENERGY) को सबसे दयनीय तरीके से खो देते हैं।

ES URGENTE saber que necesitamos ahorrar la ENERGÍA CREADORA para despertar CONCIENCIA y que la ENERGÍA CREADORA es el POTENCIAL VIVIENTE, el VEHÍCULO de la CONCIENCIA, el instrumento para DESPERTAR CONCIENCIA.

यह जानना अत्यंत आवश्यक (URGENT) है कि चेतना (consciousness) को जागृत करने के लिए रचनात्मक ऊर्जा का संरक्षण किया जाना चाहिए और यह जानना कि रचनात्मक ऊर्जा एक जीवित क्षमता (LIVING POTENTIAL) है, यह चेतना का वाहन (VEHICLE OF THE CONSCIOUSNESS) है और चेतना को जागृत (AWAKEN THE CONSCIOUSNESS) करने का साधन है।

Cuando aprendemos a NO olvidamos de SI MISMOS, cuando aprendemos a dividir la ATENCIÓN entre SUJETO; OBJETO y LUGAR, ahorramos ENERGÍA CREADORA para despertar CONCIENCIA.

जब हम स्वयं को न भूलना सीख जाते हैं, जब हम ध्यान को विषय (SUBJECT), वस्तु (OBJECT) और स्थान (LOCATION) के बीच बाँटना सीख जाते हैं, तो हम चेतना (CONSCIOUSNESS) को जागृत करने के लिए रचनात्मक ऊर्जा का संरक्षण करते हैं।

ES necesario aprender a manejar la ATENCIÓN para despertar conciencia pero los alumnos y alumnas nada saben sobre esto porque sus MAESTROS y MAESTRAS no se lo han enseñado.

चेतना को जगाने के लिए ध्यान (ATTENTION) का उपयोग करना सीखना आवश्यक (NECESSARY) है, लेकिन छात्र इसके बारे में कुछ नहीं जानते क्योंकि उनके शिक्षकों ने उन्हें यह नहीं सिखाया है।

CUANDO aprendemos a utilizar la ATENCIÓN conscientemente, la disciplina entonces sale sobrando.

जब हम जानबूझकर ध्यान (ATTENTION) का उपयोग करना सीख जाते हैं, तो अनुशासन फालतू (superfluous) हो जाता है।

EL estudiante o la estudiante atento a sus clases, a sus lecciones, al orden, NO necesita de disciplina de ninguna especie.

जो छात्र अपनी कक्षाओं, होमवर्क और व्यवस्था पर ध्यान देता है, उसे किसी भी प्रकार के अनुशासन की आवश्यकता नहीं होती (DOES NOT NEED)।

Es URGENTE que los MAESTROS comprendan la necesidad de conciliar inteligentemente la LIBERTAD y el ORDEN y esto es posible mediante la ATENCIÓN CONSCIENTE.

शिक्षकों (TEACHERS) के लिए यह समझना अत्यंत आवश्यक (URGENT) है कि स्वतंत्रता (FREEDOM) और व्यवस्था (ORDER) में बुद्धिमानी से सामंजस्य स्थापित करने की आवश्यकता है, और यह सचेत ध्यान (CONSCIOUS ATTENTION) के माध्यम से संभव है।

La ATENCIÓN CONSCIENTE excluye eso que se llama IDENTIFICACIÓN. Cuando nos IDENTIFICAMOS con las personas, con las cosas, con las ideas, vienen la FASCINACIÓN y esta última produce SUEÑO en la CONCIENCIA.

सचेत ध्यान (CONSCIOUS ATTENTION), पहचान (IDENTIFICATION) नामक चीज़ को बाहर कर देता है। जब हम चीज़ों, विचारों आदि के साथ अपनी पहचान बनाते हैं (IDENTIFY), तो सम्मोहन (FASCINATION) पैदा होता है और यह चेतना (CONSCIOUSNESS) में निद्रा (Sleep) उत्पन्न करता है।

Hay que saber poner ATENCIÓN sin IDENTIFICACIÓN. CUANDO ponemos atención en algo o en alguien y nos olvidamos de sí mismos, el resultado es la FASCINACIÓN y el SUEÑO de la CONCIENCIA.

बिना पहचान (IDENTIFICATION) बनाए ध्यान कैसे देना है, यह जानना आवश्यक है। जब हम किसी चीज़ या व्यक्ति पर ध्यान देते हैं और स्वयं को भूल जाते हैं, तो परिणाम सम्मोहन (FASCINATION) और चेतना की निद्रा (SLEEP OF CONSCIOUSNESS) के रूप में सामने आता है।

Observad cuidadosamente a un CINEASTA. Se encuentra dormido, todo lo ignora, se ignora a sí mismo, está hueco, parece un sonámbulo, sueña con la película que está viendo, con el héroe de la película.

सिनेमा में बैठे दर्शक (SPECTATOR IN THE MOVIES) पर ध्यानपूर्वक गौर करें। वह सो रहा होता है, वह हर चीज़ से अनभिज्ञ होता है, वह स्वयं से अनभिज्ञ होता है, वह शून्यता में होता है, वह एक नींद में चलने वाले व्यक्ति (somnambulist) जैसा प्रतीत होता है, वह उस फिल्म के साथ, फिल्म के नायक के साथ सपने देख रहा होता है।

Los ALUMNOS y alumnas deben poner atención en las clases sin olvidarse de Si MISMOS para no caer en el SUEÑO ESPANTOSO de la CONCIENCIA.

छात्रों को बिना स्वयं को भूले कक्षाओं पर ध्यान देना चाहिए (THE STUDENTS), ताकि चेतना की भयानक नींद (HORRIBLE SLEEP OF THE CONSCIOUSNESS) में न गिरें।

El alumno debe verse a sí mismo en escena cuando está presentando un examen o cuando está ante el tablero o pisaron por orden del maestro, o cuando se halla estudiando o descansando o jugando con sus condiscípulos.

विद्यार्थी को अपनी परीक्षा देते समय, या ब्लैकबोर्ड के सामने होते समय, या शिक्षक के आदेश पर ब्लैकबोर्ड मिटाते समय, या पढ़ाई करते समय, या आराम करते समय या अपने सहपाठियों के साथ उल्लासपूर्वक खेलते समय, खुद को एक मंच पर देखना चाहिए।

La ATENCIÓN DIVIDIDA en TRES PARTES: SUJETO, OBJETO, LUGAR, es de hecho ATENCIÓN CONSCIENTE.

ध्यान (ATTENTION), जिसे तीन भागों में विभाजित किया गया है: विषय (SUBJECT), वस्तु (OBJECT) और स्थान (LOCATION), वास्तव में सचेत ध्यान (CONSCIOUS ATTENTION) है।

Cuando no cometemos el ERROR de IDENTIFICARNOS con las personas, las cosas, las ideas, etc. ahorramos ENERGÍA CREADORA y precipitamos en nosotros el despertar de la CONCIENCIA.

जब हम लोगों, चीज़ों, विचारों आदि के साथ अपनी पहचान (IDENTIFY) बनाने की त्रुटि (ERROR) नहीं करते हैं, तो हम रचनात्मक ऊर्जा (CREATIVE ENERGY) बचाते हैं और अपने भीतर चेतना (CONSCIOUSNESS) के जागरण में तेज़ी लाते हैं।

Quien quiera despertar CONCIENCIA en los MUNDOS SUPERIORES, debe empezar por DESPERTAR aquí y ahora.

जो कोई भी उच्च लोकों (HIGHER WORLDS) में चेतना (CONSCIOUSNESS) का अनुभव करने की इच्छा रखते हैं, उन्हें अभी और यहीं से जाग्रत होना (AWAKENING) शुरू कर देना चाहिए।

Cuando el ESTUDIANTE comete el error de IDENTIFICARSE con las personas, las cosas, las ideas, cuando comete el error de olvidarse a sí mismo, entonces cae en la fascinación y el sueño.

जब छात्र (STUDENT) लोगों, चीजों, विचारों के साथ पहचान (identifying) बनाने की त्रुटि करता है, स्वयं को भूलने की त्रुटि करता है, तो वह सम्मोहन (fascination) और नींद में गिर जाता है।

La disciplina no enseña a los estudiantes a poner ATENCIÓN CONSCIENTE. La disciplina es una verdadera prisión para la mente.

अनुशासन (discipline) छात्रों को सचेत ध्यान (CONSCIOUS ATTENTION) रखना नहीं सिखाता है। अनुशासन वास्तव में मन के लिए एक जेल है।

Los alumnos y alumnas deben aprender a manejar la ATENCIÓN CONSCIENTE desde los mismos bancos de la escuela para que más tarde en la vida práctica, fuera de la escuela, no cometan el error de olvidarse a sí mismos.

छात्रों को स्कूल की बेंचों से ही सचेत ध्यान (CONSCIOUS ATTENTION) को संभालना सीखना चाहिए ताकि बाद में व्यावहारिक जीवन में, स्कूल के बाहर वे स्वयं को भूलने की गलती में न पड़ें।

El hombre que se olvida de sí mismo ante un insultador, se identifica con él, se fascina, cae en el sueño de la inconsciencia y entonces hiere o mata y va a la cárcel inevitablemente.

वह व्यक्ति जो अपने अपमान करने वाले व्यक्ति (insulter) की उपस्थिति में स्वयं को भूल जाता है, उसके साथ अपनी पहचान बना लेता है, सम्मोहित हो जाता है और बेहोशी की नींद में सो जाता है, और बाद में घाव करता है, या मार डालता है और अनिवार्य रूप से जेल जाता है।

Aquel que no se deja FASCINAR con el insultador, aquel que no se identifica con él, aquel que no se olvida de si mismo, aquel que sabe poner ATENCIÓN CONSCIENTE, sería incapaz de darle valor a las palabras del insultador, o de herirle o matarle.

वह जो स्वयं को उस अपमान करने वाले के प्रति सम्मोहित (FASCINATED) नहीं होने देता, वह जो उसके साथ अपनी पहचान नहीं बनाता, वह जो स्वयं को नहीं भूलता, वह जो सचेत ध्यान (CONSCIOUS ATTENTION) रखना जानता है, वह अपमान करने वाले व्यक्ति के शब्दों को बिल्कुल भी महत्व नहीं दे सकता है और न ही वह उसे घायल करेगा या मारेगा।

Todos los errores que el ser humano comete en la vida se deben a que se olvida de sí mismo, se identifica, se fascina y cae en el sueño.

जीवन में इंसान जो भी गलतियां करता है, वे खुद को भूलने, अपनी पहचान बनाने, सम्मोहित हो जाने और नींद में गिर जाने के कारण होती हैं।

Mejor sería para la juventud, para todos los estudiantes, que se les enseñase el DESPERTAR de la CONCIENCIA en vez de esclavizarles con tantas absurdas disciplinas.

युवाओं के लिए, सभी छात्रों के लिए यह बेहतर होगा कि उन्हें इतने सारे बेतुके अनुशासनों का गुलाम बनाने के बजाय चेतना के जागरण (AWAKENING OF THE CONSCIOUSNESS) की शिक्षा दी जाए।