La Vocación

Si hay algo verdaderamente importante en éste mundo, es conocernos a sí mismos, raro es aquel que se conoce a sí mismo y aun cuando parezca increíble, es difícil encontrar en la vida a alguna persona que tenga desarrollado el sentido vocacional

यदि इस दुनिया में वास्तव में कोई महत्वपूर्ण बात है, तो वह है स्वयं को जानना; वह व्यक्ति दुर्लभ है जो स्वयं को जानता है, और हालांकि यह अविश्वसनीय लग सकता है, जीवन में ऐसे व्यक्ति को खोजना मुश्किल है जिसने व्यवसाय (स्वभाव) की भावना विकसित की हो।

Cuando alguien está plenamente convencido del papel que tiene que representar en la existencia, hace entonces de su vocación un apostolado, una religión, y se convierte de hecho y por derecho propio en un apóstol de la humanidad.

जब कोई व्यक्ति अस्तित्व में निभाई जाने वाली भूमिका के प्रति पूरी तरह से आश्वस्त हो जाता है, तो वह अपने व्यवसाय को एक प्रचार-कार्य, एक धर्म बना लेता है, और वास्तव में तथा अपने ही अधिकार से मानवता का एक प्रचारक बन जाता है।

Quien conoce su vocación o quien la llega a descubrir por sí mismo, pasa por un cambio tremendo, ya no busca el éxito, poco le interesa el dinero, la fama, la gratitud, su placer está entonces en la dicha que le proporciona el haber respondido a un llamado íntimo, profundo, ignoto de su propia esencia interior.

जो अपने व्यवसाय को जानता है या जो अंततः इसे स्वयं खोज लेता है, वह एक भारी बदलाव से गुजरता है, वह अब सफलता की तलाश नहीं करता, पैसा, प्रसिद्धि, कृतज्ञता उसे कम ही आकर्षित करती है, उसका आनंद तब उस खुशी में निहित होता है जो उसके अपने आंतरिक स्वरूप के उस अंतरंग, गहरे, अज्ञात आह्वान का उत्तर देने के द्वारा उसे मिलती है।

Lo más interesante de todo esto es que el sentido VOCACIONAL nada tiene que ver con el YO, pues aunque parezca extraño el YO aborrece a nuestra propia vocación porque el YO solamente apetece jugosas entradas monetarias, posición, fama, etc.

इस सब में सबसे दिलचस्प बात यह है कि व्यवसाय की भावना का अहंकार ('मैं') से कोई लेना-देना नहीं है, क्योंकि यद्यपि यह अजीब लग सकता है कि अहंकार हमारे अपने व्यवसाय से घृणा करता है क्योंकि अहंकार केवल भारी मौद्रिक आय, पद, प्रसिद्धि आदि की इच्छा रखता है।

El sentido de la VOCACIÓN, es algo que pertenece a nuestra propia ESENCIA INTERIOR; es algo muy de adentro, muy profundo, muy intimo.

व्यवसाय की भावना एक ऐसी चीज़ है जो हमारे अपने आंतरिक स्वरूप से संबंधित है; यह बहुत ही भीतर की, बहुत ही गहरी, बहुत ही अंतरंग बात है।

El sentido vocacional lleva al hombre a acometer con verdadero denuedo y desinterés verdadero las más tremendas empresas a costa de toda clase de sufrimientos y calvarios. Es por lo tanto apenas normal que el YO aborrezca la verdadera vocación.

व्यवसाय की भावना मनुष्य को सच्चे साहस और सच्चे निस्वार्थ भाव के साथ हर तरह के कष्टों और यातनाओं की कीमत पर सबसे महान कार्यों को करने के लिए प्रेरित करती है। इसलिए यह केवल स्वाभाविक है कि अहंकार सच्चे व्यवसाय से घृणा करता है।

El sentido de la VOCACIÓN nos conduce de hecho por la senda del heroísmo legítimo, aún cuando tengamos que soportar estoicamente toda clase de infamias, traiciones y calumnias.

कहा जाय तो व्यवसाय की भावना हमें वैध वीरता के उस मार्ग से ले जाती है, तब भी जब हमें हर तरह के नीच कृत्य, विश्वासघात और बदनामी को बड़ी कठोरता के साथ सहना पड़ता है।

El día que un hombre pueda decir la verdad "YO SE QUIEN SOY Y CUAL ES MI VERDADERA VOCACIÓN" desde ese instante comenzará a vivir con verdadera rectitud y amor. Un hombre así vive en su obra y su obra en él.

जिस दिन मनुष्य यह सच्चाई कह सकेगा कि "मैं जानता हूँ कि मैं कौन हूँ और मेरा सच्चा व्यवसाय क्या है", उसी क्षण से वह सच्ची धार्मिकता और प्रेम के साथ जीना शुरू कर देगा। ऐसा मनुष्य अपने काम में जीता है और उसका काम उसमें।

Realmente sólo son muy pocos los hombres que pueden hablar así, con verdadera sinceridad de corazón. Quienes así hablan son los selectos aquellos que tienen en grado superlativo el sentido de la VOCACIÓN.

वास्तव में केवल बहुत ही कम लोग दिल की सच्ची ईमानदारी के साथ इस तरह बात कर सकते हैं। जो लोग इस तरह बात करते हैं वे चुने हुए हैं, वे लोग जो व्यवसाय की भावना को सर्वोच्च स्तर पर रखते हैं।

Hallar nuestra verdadera VOCACIÓN ES FUERA DE TODA DUDA, el problema social más grave, el problema que se encuentra en la base misma de todos los problemas de la sociedad.

अपना सच्चा व्यवसाय खोजना बिना किसी संदेह के सबसे गंभीर सामाजिक समस्या है, वह समस्या जो समाज की सभी समस्याओं के मूल में है।

Encontrar o descubrir nuestra verdadera vocación individual, equivale de hecho a descubrir un tesoro muy precioso.

अपने सच्चे व्यक्तिगत व्यवसाय को खोजना या उसका पता लगाना वस्तुतः एक बहुत ही कीमती खजाने की खोज करने के समान है।

Cuando un ciudadano encuentra con toda certidumbre y fuera de toda duda su verdadero y legítimo oficio, se hace por éste sólo hecho INSUSTITUIBLE.

जब कोई नागरिक पूरी निश्चितता के साथ और बिना किसी संदेह के अपने सच्चे और वैध पेशे को पा लेता है, तो वह केवल इसी तथ्य से खुद को अपूरणीय बना लेता है।

Cuando nuestra vocación corresponde totalmente y en forma absoluta al puesto que estamos ocupando en la vida, ejercemos entonces nuestro trabajo como un verdadero apostolado, sin codicia alguna y sin deseo de poder.

जब हमारा व्यवसाय जीवन में हमारे द्वारा निभायी जा रही भूमिका या पद के पूर्ण रूप से और निरपेक्ष तरीके से अनुरूप होता है, तो तब हम अपना काम एक सच्चे प्रचार-कार्य के रूप में करते हैं, बिना किसी लालच के और बिना शक्ति की इच्छा के।

Entonces el trabajo en vez de producirnos codicia, aburrimiento o deseos de cambiar de oficio, nos trae dicha verdadera, profunda, íntima aun cuando tengamos que soportar pacientemente dolorosos vía crucis.

तब काम हमारे भीतर लालच, बोरियत या पेशा बदलने की इच्छा पैदा करने के बजाय, हमारे लिए सच्ची, गहरी, अंतरंग खुशी लाता है, भले ही हमें धैर्यपूर्वक दर्दनाक बाधाओं को सहना पड़े।

En la práctica hemos podido verificar que cuando el puesto no corresponde a la VOCACIÓN del individuo, entonces sólo piensa éste en función del MAS.

व्यवहार में हम यह सत्यापित करने में सक्षम हुए हैं कि जब पद व्यक्ति के व्यवसाय (स्वभाव) के अनुरूप नहीं होता है, तो वह केवल 'और अधिक' के विचार में सोचता है।

El mecanismo del YO es el MAS. Más dinero, más fama, más proyectos, etc. etc. etc. y como es apenas natural el sujeto suele tornarse hipócrita, explotador, cruel, despiadado, intransigente, etc.

अहंकार का तंत्र 'और अधिक' का है। अधिक पैसा, अधिक प्रसिद्धि, अधिक परियोजनाएँ, आदि आदि आदि। और जैसा कि स्वाभाविक रूप से होता है, व्यक्ति आमतौर पर पाखंडी, शोषक, क्रूर, निर्दयी, समझौता न करने वाला आदि हो जाता है।

Si estudiamos la burocracia detenidamente podemos comprobar que rara vez en la vida el puesto corresponde a la vocación individual.

यदि हम नौकरशाही का ध्यानपूर्वक अध्ययन करें तो हम यह पुष्ट कर सकते हैं कि जीवन में शायद ही कभी पद व्यक्तिगत व्यवसाय के अनुरूप होता है।

Si estudiamos en forma minuciosa los distintos gremios del proletariado, podemos evidenciar que en muy raras ocasiones el oficio corresponde a la VOCACIÓN individual.

यदि हम सर्वहारा वर्ग के विभिन्न संघों का विस्तार से अध्ययन करें तो हम यह प्रमाणित कर सकते हैं कि बहुत ही कम मामलों में पेशा व्यक्तिगत व्यवसाय के अनुरूप होता है।

Cuando observamos cuidadosamente a las clases privilegiadas, ya sean éstas del este o del oeste del mundo, podemos evidenciar la falta total del sentido VOCACIONAL. Los llamados "NIÑOS BIEN" ahora asaltan a mano armada, violan a indefensas mujeres, etc. para matar el aburrimiento. No habiendo encontrado su puesto en la vida, andan desorientados y se convierten en REBELDES SIN CAUSA como para "variar un poco".

जब हम विशेषाधिकार प्राप्त वर्गों का ध्यानपूर्वक निरीक्षण करते हैं, चाहे वे दुनिया के पूरब या पश्चिम से हों, हम व्यवसाय की भावना की पूर्ण अनुपस्थिति को प्रमाणित कर सकते हैं। तथाकथित "अच्छे लड़के" अब ऊब को खत्म करने के लिए सशस्त्र डकैती करते हैं, रक्षाहीन महिलाओं के साथ बलात्कार करते हैं आदि। जीवन में अपना स्थान न पाकर, वे भटके हुए घूमते हैं और 'बिना कारण के विद्रोही' बन जाते हैं जैसे कि बस "कुछ बदलाव करने" के लिए।

Es espantoso el estado Caótico de la humanidad por estos tiempos de crisis mundial.

विश्व संकट के इन समयों में मानवता की अराजक स्थिति भयानक है।

Nadie está contento con su trabajo porque el puesto no corresponde a la vocación, llueven solicitudes de empleo porque nadie tiene ganas de morirse de hambre, pero las solicitudes no corresponden a la VOCACIÓN de aquellos que solicitan.

कोई भी अपने काम से संतुष्ट नहीं है क्योंकि पद व्यवसाय के अनुरूप नहीं है, नौकरियों के लिए आवेदनों की बारिश होती है क्योंकि कोई भी भूख से मरना नहीं चाहता है, लेकिन आवेदन उन आवेदन करने वालों के व्यवसाय के अनुरूप नहीं होते हैं।

Muchos choferes deberían ser médicos o ingenieros. Muchos abogados deberían ser ministros y muchos ministros deberían ser sastres. Muchos limpiadores de calzado deberían ser ministros y muchos ministros deberían ser limpiadores de calzado, etc. etc.

कई ड्राइवरों को डॉक्टर या इंजीनियर होना चाहिए था। कई वकीलों को मंत्री होना चाहिए था और कई मंत्रियों को दर्जी होना चाहिए था। कई जूता पॉलिश करने वालों को मंत्री होना चाहिए था और कई मंत्रियों को जूता पॉलिश करने वाला होना चाहिए था, आदि आदि।

Las gentes están en puestos que no les corresponden, que nada tienen que ver con su verdadera VOCACIÓN individual, debido a esto la máquina social funciona pésimamente. Esto es semejante a un motor que estuviese estructurado con piezas que no le corresponden y el resultado tiene que ser inevitablemente el desastre, el fracaso, el absurdo.

लोग उन पदों पर हैं जो उनके अनुकूल नहीं हैं, जिनका उनके सच्चे व्यक्तिगत व्यवसाय से कोई लेना-देना नहीं है, इसी कारण से सामाजिक मशीनरी भयानक तरीके से काम करती है। यह उस इंजन के समान है जिसे उन भागों से तैयार किया गया है जो उसके नहीं हैं और इसका परिणाम अनिवार्य रूप से आपदा, विफलता, बेतुकापन होना चाहिए।

En la práctica hemos podido comprobar hasta la saciedad que cuando alguien no tiene disposición VOCACIONAL para ser guía, instructor religioso, líder político o director de alguna asociación espiritualista, científica, literaria, filantrópica, etc. entonces solo piensa en función del MAS y se dedica a hacer proyectos y más proyectos con secretos propósitos inconfesables.

व्यवहार में हम बहुत अधिक प्रमाणित करने में सक्षम हुए हैं कि जब किसी व्यक्ति में एक मार्गदर्शक, धार्मिक प्रशिक्षक, राजनीतिक नेता या किसी आध्यात्मिक, वैज्ञानिक, साहित्यिक, परोपकारी आदि संघ का निदेशक होने की व्यावसायिक प्रवृत्ति नहीं होती है, तो वह केवल 'और अधिक' के रूप में सोचता है और गुप्त अक्षम्य उद्देश्यों के साथ परियोजनाएं और उससे अधिक परियोजनाएं बनाने के लिए खुद को समर्पित कर देता है।

Es obvio que cuando el puesto no corresponde a la VOCACIÓN individual el resultado es la explotación.

यह स्पष्ट है कि जब पद व्यक्तिगत व्यवसाय के अनुरूप नहीं होता है तो इसका परिणाम शोषण होता है।

Por estos tiempos terriblemente materialistas en que vivimos, el puesto de maestro está siendo arbitrariamente ocupado por muchos mercaderes que ni remotamente tienen VOCACIÓN para el Magisterio. El resultado de semejante infamia es la explotación, crueldad y falta de verdadero amor.

इस भयानक भौतिकवादी समय में जिसमें हम रहते हैं, शिक्षक का पद मनमाने ढंग से कई ऐसे व्यापारियों द्वारा कब्जा कर लिया गया है जिनका शिक्षण के प्रति दूर-दूर तक कोई झुकाव नहीं है। इस तरह के नीच कार्य का परिणाम शोषण, क्रूरता और सच्चे प्रेम की कमी है।

Muchos sujetos ejercen el magisterio exclusivamente con el propósito de conseguir dinero para pagar sus estudios en la Facultad de Medicina, Derecho o Ingeniería o simplemente porque no encuentran nada mas que hacer. Las víctimas de semejante fraude intelectual son los alumnos y alumnas.

कई व्यक्ति विशेष रूप से मेडिसिन, लॉ या इंजीनियरिंग फैकल्टी में अपनी पढ़ाई का भुगतान करने के लिए पैसे प्राप्त करने के उद्देश्य से शिक्षण का अभ्यास करते हैं, या केवल इसलिए क्योंकि उन्हें करने के लिए कुछ और नहीं मिलता है। इस तरह की बौद्धिक धोखाधड़ी के शिकार छात्र और छात्राएं होते हैं।

El verdadero maestro vocacional hoy en día es muy difícil encontrarlo y es la mayor dicha que pueden llegar a tener los alumnos y alumnas de escuelas, colegios y universidades.

व्यवसाय वाला सच्चा शिक्षक इन दिनों खोजना बहुत मुश्किल है और यह सबसे बड़ी खुशी है जो स्कूलों, कॉलेजों और विश्वविद्यालयों के छात्र प्राप्त कर सकते हैं।

La VOCACIÓN del maestro está sabiamente traducida por aquella pieza de prosa conmovedora de GABRIELA MÍSTRAL titulada la ORACIÓN DE LA MAESTRA. Dice la maestra de provincia dirigiéndose a lo DIVINAL al MAESTRO SECRETO:

शिक्षक के व्यवसाय को गैब्रिएला मिस्ट्रल के उस मार्मिक गद्य अंश द्वारा बुद्धिमानी से अनुवादित किया गया है जिसका शीर्षक है शिक्षिका की प्रार्थना (ORACIÓN DE LA MAESTRA)। प्रांतीय शिक्षिका दैवीय, गुप्त गुरु को संबोधित करते हुए कहती है:

"Dame el amor único, de mi escuela: qué ni la quemadura de la belleza sea capaz de robarle mi ternura de todos los instantes. Maestro, hazme perdurable el fervor y pasajero el desencanto. Arranca de mí este impuro deseo de mal entendida justicia que aún me turba, la mezquina insinuación de protesta que sube de mí cuando me hieren, no me duela la incomprensión ni me entristezca el olvido de las que enseñé".

"मुझे मेरा एकमात्र प्यार दो, मेरे स्कूल का: कि सुंदरता की जलन भी मेरी हर पल की कोमलता को उससे चुरा न सके। गुरु, मेरे उत्साह को स्थायी और निराशा को क्षणभंगुर बनाओ। मुझसे गलत समझे गए न्याय की उस अशुद्ध इच्छा को उखाड़ फेंको जो अभी भी मुझे परेशान करती है, विरोध के उस तुच्छ संकेत को जो मेरे अंदर तब उठता है जब वे मुझे घायल करते हैं, गलतफहमी मुझे पीड़ा न दे और जिन्हें मैंने पढ़ाया है उनका भूल जाना मुझे दुखी न करे"।

"Dame el ser más madre que las madres, para poder amar y defender como ellas lo que NO es carne de mis carnes. Dame alcance a hacer de una de mis niñas mi verso perfecto y a dejarle en ella clavado mi más penetrante.. melodía, para cuando mis labios no canten más".

"मुझे माताओं से अधिक मां बनने की अनुमति दो, ताकि जो मेरे मांस का मांस नहीं है, उसे उनकी तरह प्यार और बचाव कर सकूं। मुझे अपनी एक लड़की को मेरी संपूर्ण कविता बनाने और उसमें अपनी सबसे अधिक भेदने वाली धुन को जड़ित छोड़ने की पहुंच प्रदान करो, उस समय के लिए जब मेरे होंठ अब नहीं गाएंगे"।

"Muéstrame posible tu Evangelio en mi tiempo, para que no renuncie a la batalla de cada día y de cada hora por el".

"मेरे समय में अपने सुसमाचार को मेरे लिए संभव दिखाओ, ताकि मैं हर दिन और हर घंटे की लड़ाई से इसके लिए हार न मानूं"।

¿Quién puede medir la influencia psíquica maravillosa de un maestro así inspirado con tanta ternura, por el sentido de su VOCACIÓN?

अपने व्यवसाय की भावना से इतनी कोमलता से प्रेरित एक शिक्षक के अद्भुत मानसिक प्रभाव को कौन माप सकता है?

El individuo da con su vocación por una de estas tres vías: primera: El AUTO- DESCUBRIMIENTO de una capacidad especial. Segunda: la visión de una necesidad urgente. Tercera: la muy rara dirección de los padres y maestros que descubrieron la VOCACIÓN del alumno o alumna mediante la observación de sus aptitudes.

व्यक्ति इन तीन रास्तों में से किसी एक के माध्यम से अपना व्यवसाय पाता है: पहला: किसी विशेष क्षमता की आत्म-खोज। दूसरा: तत्काल आवश्यकता की दृष्टि। तीसरा: माता-पिता और शिक्षकों का बहुत ही दुर्लभ मार्गदर्शन जिन्होंने छात्र या छात्रा की योग्यताओं के अवलोकन के माध्यम से उसके व्यवसाय की खोज की है।

Muchos individuos han descubierto su, VOCACIÓN en determinado momento crítico de su vida, frente a una situación seria que reclamaba inmediato remedio.

कई व्यक्तियों ने जीवन के एक निश्चित महत्वपूर्ण क्षण में, एक गंभीर स्थिति का सामना करते हुए जिसने तत्काल उपाय की मांग की, अपना व्यवसाय खोज लिया है।

GANDHI era un abogado cualquiera, cuando con motivo de un atentado contra los derechos de los Hindúes en el África del SUR hizo cancelar su pasaje de regreso a la India y se quedó a defender la causa de sus compatriotas. Una necesidad momentánea le encaminó hacia la VOCACIÓN de toda su vida.

गांधी एक साधारण वकील थे, जब दक्षिण अफ्रीका में हिंदुओं के अधिकारों पर हमले के अवसर पर उन्होंने भारत का अपना वापसी टिकट रद्द करवा दिया और अपने हमवतन लोगों के हित की रक्षा के लिए वहीं रुक गए। एक क्षणिक आवश्यकता ने उन्हें उनके पूरे जीवन के व्यवसाय की ओर निर्देशित किया।

Los grandes benefactores de la humanidad, han encontrado su VOCACIÓN ante una crisis situacional, que reclamaba inmediato remedio. Recordemos a OLIVERIO CROMWELL, el padre de las libertades inglesas; Benito Juárez, el forjador del nuevo México; José de San Martín y Simón Bolívar, padres de la independencia Suramericana, etc., etc.

मानवता के महान परोपकारियों ने एक ऐसी स्थितिजन्य संकट का सामना करते हुए अपना व्यवसाय पाया है जिसमें तत्काल उपाय की आवश्यकता थी। आइए ओलिवर क्रॉमवेल (अंग्रेजी स्वतंत्रता के पिता), बेनिटो जुआरेज़ (नये मैक्सिको के निर्माता), जोस डी सैन मार्टिन और साइमन बोलिवर (दक्षिण अमेरिकी स्वतंत्रता के पिता), आदि, आदि को याद करें।

JESÚS, el CRISTO, BUDHA, MAHOMA, HERMES, ZOROASTRO, CONFUCIO, FUHI, etc., fueron hombres que en determinado momento de la historia supieron comprender su verdadera VOCACIÓN y se sintieron llamados por la voz interior que emana del INTIMO.

ईसा मसीह, बुद्ध, मुहम्मद, हर्मीस, जोरास्टर, कन्फ्यूशियस, फू ही आदि ऐसे लोग थे जो इतिहास के एक निश्चित क्षण में अपने सच्चे व्यवसाय को समझने में सक्षम थे और भीतर से निकलने वाली उस आंतरिक आवाज द्वारा बुलाया हुआ महसूस करते थे।

La EDUCACIÓN FUNDAMENTAL está llamada a descubrir por diversos métodos, la capacidad latente de los estudiantes. Los métodos que la pedagogía extemporánea está utilizando por estos tiempos para descubrir la VOCACIÓN de los alumnos y alumnas, son fuera de toda duda crueles, absurdos y despiadados.

बुनियादी शिक्षा (EDUCACIÓN FUNDAMENTAL) को छात्रों की अव्यक्त क्षमता को विभिन्न तरीकों से खोजने के लिए बुलाया जाता है। असामयिक शिक्षाशास्त्र आज जिन तरीकों का इस्तेमाल छात्र-छात्राओं के व्यवसाय को खोजने के लिए करता है, वे निस्संदेह क्रूर, बेतुके और निर्दयी हैं।

Los cuestionarios VOCACIONALES han sido elaborados por mercaderes que arbitrariamente ocupan el puesto de maestros.

व्यावसायिक प्रश्नावली उन व्यापारियों द्वारा तैयार की गई है जो मनमाने ढंग से शिक्षकों के पदों पर कब्जा किये हुए हैं।

En algunos países antes de entrar a preparatorias y VOCACIONALES, se somete a los alumnos a las crueldades psicológicas más horribles. Se les hacen preguntas sobre matemáticas, civismo, biología, etc.

कुछ देशों में प्रारंभिक और व्यावसायिक स्कूलों में प्रवेश करने से पहले, छात्रों को सबसे भयानक मनोवैज्ञानिक क्रूरताओं के अधीन किया जाता है। उनसे गणित, नागरिक शास्त्र, जीव विज्ञान आदि के बारे में पूछा जाता है।

Lo más cruel de estos métodos son los famosos TEST psicológicos, índice Y.Q, íntimamente relacionados con la prontitud mental.

इन विधियों में से सबसे क्रूर प्रसिद्ध मनोवैज्ञानिक परीक्षण (टेस्ट), आईक्यू (IQ) सूचकांक है, जो मानसिक गति से घनिष्ठ रूप से जुड़ा हुआ है।

Según sea el tipo de respuesta, según se califiquen, el estudiante es entonces embotellado en uno de los tres bachilleratos. Primero: Físico Matemáticos. Segundo: Ciencias Biológicas. Tercero: Ciencias Sociales.

उत्तर के प्रकार के आधार पर, उन्हें कैसे ग्रेड दिया जाता है, इस आधार पर, छात्र को बाद में तीन स्नातक शाखाओं में से एक में डाल दिया जाता है। पहला: भौतिक-गणितीय। दूसरा: जैविक विज्ञान। तीसरा: सामाजिक विज्ञान।

De los Físico Matemáticos salen ingenieros. Arquitectos, Astrónomos, Aviadores, etc.

भौतिक-गणितीय विज्ञान से इंजीनियर, वास्तुकार, खगोलशास्त्री, एविएटर आदि निकलते हैं।

De las Ciencias Biológicas salen Farmaceutas, Enfermeras, Biólogos, Médicos, etc.

जैविक विज्ञान से फार्मासिस्ट, नर्स, जीवविज्ञानी, डॉक्टर आदि निकलते हैं।

De las ciencias Sociales salen Abogados, Literatos, Doctores en Filosofía y Letras, directores de Empresas, etc.

सामाजिक विज्ञान से वकील, साहित्यकार, दर्शन और साहित्य के डॉक्टर, कंपनी निदेशक आदि निकलते हैं।

El plan de estudio en cada país es diferente y es claro que no en todos los países existen tres bachilleratos distintos. En muchos países sólo existe un bachillerato y terminado éste el alumno pasa la Universidad.

प्रत्येक देश में अध्ययन की योजना अलग-अलग होती है और यह स्पष्ट है कि सभी देशों में स्नातक की तीन अलग-अलग शाखाएं मौजूद नहीं हैं। कई देशों में स्नातक की केवल एक ही शाखा है और इसे खत्म करने के बाद छात्र विश्वविद्यालय में जाता है।

En algunas naciones no se examina la capacidad VOCACIONAL del estudiante y éste ingresa a la facultad con el deseo dé tener una profesión para ganarse la vida, aún cuando ésta no coincida con sus tendencias innatas, con su sentido VOCACIONAL.

कुछ राष्ट्रों में छात्र की व्यावसायिक क्षमता का परीक्षण नहीं किया जाता है और वह अपनी आजीविका कमाने के लिए एक पेशा रखने की इच्छा के साथ संकाय में प्रवेश करता है, भले ही यह उसकी जन्मजात प्रवृत्तियों, उसकी व्यावसायिक भावना के साथ मेल न खाता हो।

Hay países donde se examina la capacidad VOCACIONAL de los estudiantes y hay naciones donde no se les examina. Absurdo es no saber orientar VOCACIONALMENTE a los estudiantes, no examinar sus capacidades y tendencias innatas. Estúpidos son los cuestionarios VOCACIONALES y toda esa jerga de preguntas, TEST PSICOLÓGICOS, índice Y.Q., etc.

ऐसे देश भी हैं जहां छात्रों की व्यावसायिक क्षमता की जांच की जाती है और ऐसे देश भी हैं जहां ऐसा नहीं किया जाता है। बेतुका तो यह है कि छात्रों को व्यावसायिक रूप से निर्देशित करना न जानना, उनकी क्षमताओं और जन्मजात प्रवृत्तियों की जांच न करना। व्यावसायिक प्रश्नावली और परीक्षण, मनोवैज्ञानिक परीक्षण, IQ इंडेक्स आदि की वह सब शब्दजाल मूर्खतापूर्ण है।

Esos métodos de examen VOCACIONAL no sirven porque la mente tiene sus momentos de crisis y si el examen se verifica en un momento de esos, el resultado es el fracaso y desorientación del estudiante.

व्यावसायिक जांच के ये तरीके किसी काम के नहीं हैं क्योंकि मस्तिष्क के अपने संकट के क्षण होते हैं और यदि परीक्षा उनमें से किसी एक क्षण में ली जाती है, तो परिणाम छात्र की विफलता और भटकाव होता है।

Los maestros han podido verificar que la mente de los alumnos tiene, como el mar, sus altas y bajas mareas, sus plus y su minus. Existe un Bio-Ritmo en las glándulas masculinas y femeninas. También existe un Bio-Ritmo para la mente.

शिक्षक यह सत्यापित करने में सक्षम हुए हैं कि छात्रों के मस्तिष्क में, समुद्र की तरह, अपने उतार-चढ़ाव, इसके प्लस और माइनस होते हैं। पुरुष और महिला ग्रंथियों में एक बायोरिदम (Bio-Ritmo) मौजूद है। मस्तिष्क के लिए भी एक बायोरिदम मौजूद है।

En determinadas épocas las glándulas masculinas se encuentran en PLUS y las femeninas en MINUS o viceversa. La mente tiene también su PLUS y su MINUS.

कुछ निश्चित समय में पुरुष ग्रंथियां 'प्लस' में और महिला ग्रंथियां 'माइनस' में पाई जाती हैं, या इसके विपरीत। मस्तिष्क का अपना प्लस और माइनस भी होता है।

Quien quiera conocer la ciencia del BIO RITMO le indicamos se estudie la famosa obra titulada BIO RITMO escrita por el eminente sabio GNÓSTICO ROSA-CRUZ, Doctor Amoldo Krumm Heller, Médico coronel del Ejército Mexicano y Profesor de Medicina de la Facultad de Berlín.

जो बायोरिदम के विज्ञान को जानना चाहता है, हम उसे प्रख्यात ज्ञानवादी रोसिक्रुशियन ऋषि, मेक्सिको सेना के चिकित्सा कर्नल और बर्लिन संकाय के मेडिसिन प्रोफेसर, डॉक्टर अर्नोल्डो क्रुम हेलर द्वारा लिखित बायोरिदम (BIO RITMO) नामक प्रसिद्ध कार्य का अध्ययन करने का संकेत देते हैं।

Nosotros afirmamos enfáticamente que una crisis emocional o un estado de nerviosismo psíquico ante la difícil situación de un examen puede llevar a un estudiante al fracaso durante el examen pre-vocacional.

हम दृढ़तापूर्वक यह कहते हैं कि परीक्षा जैसी कठिन स्थिति का सामना करते समय एक भावनात्मक संकट या मनोवैज्ञानिक मानसिक घबराहट की स्थिति, पूर्व-व्यावसायिक (प्री-वोकेशनल) परीक्षा के दौरान छात्र को विफलता की ओर ले जा सकती है।

Nosotros afirmamos que un abuso cualquiera del centro del movimiento producido tal vez por el deporte, por una excesiva caminata, o por un trabajo físico arduo, etc. puede originar crisis INTELECTUAL aún cuando la mente se halle en PLUS y conducir al estudiante al fracaso durante un examen prevocacional.

हम दृढ़तापूर्वक यह कहते हैं कि गति (Movement) केंद्र का किसी भी प्रकार का दुरुपयोग जो शायद खेल, अत्यधिक चलने, या भारी शारीरिक श्रम आदि द्वारा उत्पन्न हो, वह बौद्धिक (INTELLECTUAL) संकट का कारण बन सकता है, भले ही मस्तिष्क 'प्लस' में हो और पूर्व-व्यावसायिक परीक्षा के दौरान छात्र को विफलता की ओर ले जा सकता है।

Nosotros afirmamos que una crisis cualquiera relacionada con el centro instintivo, talvez en combinación con el placer sexual, o con el centro emocional, etc., puede llevar al estudiante al fracaso durante un examen pre-vocacional.

हम दृढ़तापूर्वक यह कहते हैं कि शायद यौन सुख या भावनात्मक केंद्र आदि के संयोजन में मूल-प्रवृत्ति (Instinctive) केंद्र से संबंधित कोई भी संकट छात्र को पूर्व-व्यावसायिक परीक्षा के दौरान विफलता की ओर ले जा सकता है।

Nosotros afirmamos que una-crisis sexual cualquiera, un síncope de sexualidad reprimida, un abuso sexual, etc., puede ejercer su influencia desastrosa sobre la mente llevándola al fracaso durante un examen pre-vocacional.

हम दृढ़तापूर्वक यह कहते हैं कि कोई भी यौन संकट, दमित कामुकता की बेहोशी, यौन दुर्व्यवहार आदि, मस्तिष्क पर अपना विनाशकारी प्रभाव डाल सकता है, जो पूर्व-व्यावसायिक परीक्षा के दौरान उसकी विफलता का कारण बन सकता है।

La educación fundamental enseña que los gérmenes vocacionales se hallan depositados, no solamente en el centro intelectual sino también en cada uno de los otros cuatro centros de la Psicofisiología de la máquina orgánica.

बुनियादी शिक्षा सिखाती है कि व्यवसाय के बीज केवल बौद्धिक केंद्र में ही नहीं, बल्कि जैविक मशीन के मनोविज्ञान के अन्य चार केंद्रों में से प्रत्येक में भी जमा हैं।

Es urgente tener en cuenta los cinco centros psíquicos llamados Intelecto, Emoción, Movimiento, Instinto y Sexo. Es absurdo pensar que el intelecto es el único centro de Cognición. Si se examina exclusivamente el centró intelectual con el propósito de descubrir las actitudes vocacionales de determinado sujeto, además de cometerse una grave injusticia que resulta de hecho muy perjudicial para el individuo y para la sociedad, se incurre en un error porque los gérmenes de la vocación no sólo se hallan contenidos en el centro intelectual sino también además, en cada uno de los otros cuatro centros Psico-Psicológicos del individuo.

बुद्धि, भावना, चाल (आंदोलन), वृत्ति और सेक्स नामक पांच मानसिक केंद्रों को ध्यान में रखना तत्काल आवश्यक है। यह सोचना बेतुका है कि बुद्धि ही संज्ञान का एकमात्र केंद्र है। यदि किसी विशिष्ट व्यक्ति की व्यावसायिक प्रवृत्तियों को खोजने के उद्देश्य से बौद्धिक केंद्र का विशेष रूप से अध्ययन किया जाता है, तो एक गंभीर अन्याय करने के अलावा, जो वास्तव में व्यक्ति और समाज के लिए बहुत हानिकारक साबित होता है, यह एक चूक भी है क्योंकि व्यवसाय के बीज केवल बौद्धिक केंद्र में ही नहीं, बल्कि इसके अतिरिक्त व्यक्ति के अन्य चार मनो-मनोवैज्ञानिक (साइको-साइकोलॉजिकल) केंद्रों में से प्रत्येक में भी समाहित हैं।

El único camino obvio que existe para descubrir la verdadera vocación de los alumnos y alumnas es el AMOR VERDADERO.

एकमात्र स्पष्ट रास्ता जो छात्रों और छात्राओं के सच्चे व्यवसाय को खोजने के लिए मौजूद है, वह है सच्चा प्यार।

Si padres de familia y maestros se asocian en mutuo acuerdo para investigar en el hogar y en la escuela, para observar detalladamente todos los actos de los alumnos y alumnas, podría descubrir las tendencias innatas de cada alumno y alumna.

यदि माता-पिता और शिक्षक घर और स्कूल में जांच करने के लिए आपसी समझौते में एकजुट होते हैं, छात्रों के सभी कार्यों पर विस्तार से निरीक्षण करने के लिए एकजुट होते हैं, तो प्रत्येक छात्र की जन्मजात प्रवृत्तियों को खोजा जा सकता है।

Ese es el único camino obvio que permitirá a padres de familia y maestros descubrir el sentido vocacional de los alumnos y alumnas.

यही एकमात्र स्पष्ट मार्ग है जो माता-पिता और शिक्षकों को छात्रों और छात्राओं की व्यावसायिक भावना को खोजने में सक्षम करेगा।

Esto exige AMOR verdadero de padres y maestros y es obvio que si no existe verdadero amor de los padres y madres de familia y auténticos maestros vocacionales capaces de sacrificarse de verdad por sus discípulos y discípulas, tal empresa resulta entonces impracticable.

इसमें माता-पिता और शिक्षकों द्वारा सच्चे प्रेम की आवश्यकता होती है और यह स्पष्ट है कि यदि परिवार के पिताओं और माताओं और सच्चे व्यावसायिक शिक्षकों के हिस्से में सच्चा प्यार जो वास्तव में अपने छात्रों और छात्राओं के लिए खुद को बलिदान करने में सक्षम न हो, तो ऐसा उद्यम अव्यावहारिक हो जाता है।

Si los gobiernos quieren de verdad salvar a la sociedad, necesitan expulsar a los mercaderes del templo con el látigo de la voluntad.

यदि सरकारें वास्तव में समाज को बचाना चाहती हैं, तो उन्हें इच्छाशक्ति के कोड़े से व्यापारियों को मंदिर से बाहर खदेड़ना होगा।

Debe iniciarse una nueva época cultural difundiendo por doquiera la doctrina de la EDUCACIÓN FUNDAMENTAL.

बुनियादी शिक्षा (EDUCACIÓN FUNDAMENTAL) के सिद्धांत को हर जगह फैलाकर एक नए सांस्कृतिक युग की शुरुआत की जानी चाहिए।

Los estudiantes deben defender sus derechos valerosamente y exigir a los gobiernos verdaderos maestros vocacionales. Afortunadamente existe el arma formidable de las huelgas y los estudiantes tienen esa arma.

छात्रों को साहसपूर्वक अपने अधिकारों की रक्षा करनी चाहिए और सरकारों से सच्चे व्यावसायिक शिक्षकों की मांग करनी चाहिए। सौभाग्य से हड़ताल का दुर्जेय हथियार मौजूद है और छात्रों के पास यह हथियार है।

En algunos países ya existen dentro de las escuelas, colegios y universidades, ciertos maestros orientadores que realmente no son vocacionales, el puesto que ocupan no coincide con sus tendencias innatas. Estos maestros no pueden orientar a los demás porque ni a sí mismos pudieron orientarse.

कुछ देशों में पहले से ही स्कूलों, कॉलेजों और विश्वविद्यालयों के भीतर कुछ मार्गदर्शक शिक्षक मौजूद हैं जो वास्तव में व्यावसायिक नहीं हैं, जो पद वे संभालते हैं वह उनके जन्मजात प्रवृत्तियों के साथ मेल नहीं खाता है। ये शिक्षक दूसरों का मार्गदर्शन नहीं कर सकते क्योंकि वे तो खुद का भी मार्गदर्शन नहीं कर पाए थे।

Se necesita con urgencia verdaderos maestros vocacionales capaces de orientar inteligentemente a los alumnos y alumnas.

बुद्धिमानी से छात्रों को निर्देशित करने में सक्षम सच्चे व्यावसायिक शिक्षकों की तत्काल आवश्यकता है।

Es necesario saber que debido a la pluralidad del YO, el ser humano representa automáticamente diversos papeles en el teatro de la vida. Los muchachos y muchachas tienen un papel para la escuela, otro para la calle y otro para el hogar.

यह जानना आवश्यक है कि अहंकार ('मैं') की बहुलता के कारण, इंसान जीवन के रंगमंच पर स्वचालित रूप से विभिन्न भूमिकाएं निभाता है। लड़के-लड़कियों की स्कूल के लिए एक भूमिका होती है, सड़क के लिए दूसरी और घर के लिए दूसरी भूमिका होती है।

Si se quiere descubrir la VOCACIÓN de un joven o de una joven hay que observarlos en la escuela, en el hogar y aún en la calle.

यदि किसी युवक या युवती के व्यवसाय (स्वभाव) का पता लगाना है, तो उन्हें स्कूल में, घर पर और यहां तक कि सड़क पर भी देखा जाना चाहिए।

Este trabajo de observación sólo pueden realizarlo los padres y maestros verdaderos en íntima asociación.

अवलोकन का यह कार्य केवल माता-पिता और शिक्षक निकट सहयोग से ही कर सकते हैं।

Entre la pedagogía anticuada existe también el sistema de observar calificaciones para deducir vocaciones. El alumno que se distinguió en civismo con las mas altas calificaciones es entonces clasificado como un posible abogado y él que se distinguió en biología se le define como un médico en potencia, y el que en matemáticas, como un posible ingeniero, etc.

पुरानी शिक्षाशास्त्र में व्यवसायों को निकालने के लिए ग्रेड (निशान) देखने की प्रणाली भी मौजूद है। जिस छात्र ने नागरिक शास्त्र में उच्चतम अंकों के साथ उत्कृष्ट प्रदर्शन किया, उसे तब संभावित वकील के रूप में वर्गीकृत किया जाता है, और जिसने जीव विज्ञान में उत्कृष्ट प्रदर्शन किया, उसे संभावित डॉक्टर के रूप में परिभाषित किया जाता है, और जो गणित में, उसे संभावित इंजीनियर के रूप में परिभाषित किया जाता है, आदि।

Este sistema absurdo para deducir VOCACIONES es demasiado empírico porque la mente tiene sus altas y sus bajas no sólo en la forma total ya conocida sino también en ciertos estados particulares especiales.

व्यवसायों को निकालने के लिए यह बेतुकी प्रणाली अति-अनुभवजन्य है क्योंकि मस्तिष्क के इसके उतार-चढ़ाव न केवल पहले से ही ज्ञात कुल रूप में होते हैं, बल्कि कुछ विशिष्ट विशेष अवस्थाओं में भी होते हैं।

Muchos escritores que en la escuela fueron pésimos estudiantes de gramática descollaron en la vida como verdaderos maestros del lenguaje. Muchos ingenieros notables tuvieron siempre en la escuela las peores calificaciones en Matemáticas y multitud de médicos fueron en la escuela reprobados en biología y ciencias naturales.

कई लेखक, जो स्कूल में व्याकरण के भयानक छात्र थे, जीवन में भाषा के सच्चे उस्ताद के रूप में चमके। कई प्रतिष्ठित इंजीनियरों ने हमेशा स्कूल में गणित में सबसे खराब ग्रेड प्राप्त किए थे, और जीव विज्ञान और प्राकृतिक विज्ञान में डॉक्टरों की एक भीड़ स्कूल में फेल हो गई थी।

Es lamentable que muchos padres de familia en vez de estudiar las aptitudes de sus hijos solo vean en ellos la continuación de su querido ÉGO, YO psicológico, MI MISMO.

यह खेदजनक है कि कई माता-पिता अपने बच्चों की योग्यता का अध्ययन करने के बजाय, उनमें केवल अपने प्रिय अहंकार (Ego), मनोवैज्ञानिक अहंकार ('मैं'), स्वयं की निरंतरता ही देखते हैं।

Muchos padres abogados quieren que sus hijos continúen en el bufete y muchos dueños de negocios quieren que sus hijos continúen manejando sus intereses egoístas sin interesarles en lo más mínimo el sentido vocacional de ellos.

कई वकील-माता-पिता चाहते हैं कि उनके बच्चे उनके लॉ फर्म में आगे बढ़ें, और व्यवसाय के कई मालिक चाहते हैं कि उनके बच्चे उनके व्यावसायिक भावना में थोड़ी सी भी दिलचस्पी लिए बिना ही उनके स्वार्थी हितों का प्रबंधन करना जारी रखें।

El YO quiere siempre subir, trepar al topé de la escalera, hacerse sentir y cuando sus ambiciones fracasan entonces quieren lograr por medio de sus hijos lo que por sí mismo no pudieron alcanzar. Estos padres ambiciosos meten a sus muchachos y muchachas en carreras y puestos que nada tienen que ver con el sentido VOCACIONAL de éstos.

अहंकार ('मैं') हमेशा ऊपर उठना, सीढ़ी की चोटी पर चढ़ना, खुद को महसूस कराना चाहता है, और जब इसकी महत्वाकांक्षाएं विफल हो जाती हैं तो वे अपने बच्चों के माध्यम से वह हासिल करना चाहते हैं जो वे स्वयं हासिल नहीं कर सके। ये महत्वाकांक्षी माता-पिता अपने लड़कों और लड़कियों को उन करियर और पदों पर धकेलते हैं जिनका उनके व्यवसाय या स्वभाव से कोई लेना-देना नहीं होता है।