La Disciplina

Todos los que hemos pasado por escuelas, colegios, universidades, etc. Sabemos muy bien lo que son las disciplinas, reglas, férulas, regaños, etc., etc., etc.

Tá a fhios ag gach duine againn a d'fhreastail ar scoileanna, ar choláistí agus ar ollscoileanna go rímhaith cad iad na smachtanna, na rialacha, na rialóirí, na hídeanna béil, srl., srl., srl.

Disciplina es eso que se llama CULTIVO DE LA RESISTENCIA. A los maestros de escuela les encanta cultivar la RESISTENCIA.

Is éard atá sa smacht ná an rud dá ngairtear COTHÚ NA FRIOTAÍOCHTA. Is breá le múinteoirí scoile an Fhriotaíocht a chothú.

Se nos enseña a resistir, a erigir algo contra alguna otra cosa. Se nos enseña a resistir la tentaciones de la carne y nos azotamos y hacemos penitencia para resistir.

Múintear dúinn conas cur i gcoinne, conas rud amháin a thógáil in aghaidh ruda eile. Múintear dúinn cur i gcoinne chathuithe na collaíochta agus déanaimid muid féin a sciúradh agus d'fhonn brath muid féin a phiomh.

Se nos enseña a RESISTIR las tentaciones que trae la pereza, tentaciones de no estudiar, no ir a la escuela, jugar, reír, burlarnos de los maestros, violar los reglamentos, etc. etc. etc.

Múintear dúinn CHUN CUR I GCOINNE na gcathuithe a thugann leisce, cathú gan staidéar a dhéanamh, gan dul ar scoil, a bheith ag súgradh, ag gáire, ag magadh faoi mhúinteoirí, na rialacha a bhriseadh, srl., srl., srl.

Los maestros y maestras tienen el concepto equivocado de que mediante la disciplina podemos comprender la necesidad de respetar el orden de la escuela, la necesidad de estudiar, guardar compostura ante los maestros, portarnos bien con los condiscípulos, etc. etc. etc.

Tá an coincheap mícheart ag múinteoirí, bæ idir fir agus mná, gur trí smacht is féidir linn A THUISCINT go bhfuil gá le hord a choinneáil ar scoil, go bhfuil gá le staidéar, gá le dea-iompar os comhair na múinteoirí, gá le dea-iompar dár gcairde, srl., srl., srl.

Existe entre las gentes el concepto equivocado de que cuanto más resistimos, cuanto más rechazamos, nos hacemos más y más comprensivos, libres, plenos, victoriosos.

Tá coincheap bréagach i measc daoine, go mbeidh muid níos tuiscineach, níos saoire, níos hiomláine, agus níos buacach dá mhéad troid a dhéanann muid is ea a mhéadóidh ar ár bhfriotaíocht agus is ea a mhéadóidh ar ár ndiúltú.

No quieren darse cuenta las gentes que cuanto más luchamos contra algo, cuanto más lo resistimos, cuanto más lo rechazamos, menor es la COMPRENSIÓN.

Níl daoine ag iarraidh a thuiscint dá mhéad troid in aghaidh ruda a dhéanann muid, dá mhéad friotaíochta a chothaíonn muid dó, dá mhéad a dhiúltaíonn muid dó is ea is lú an THUISCINT a bhíonn againn.

Si luchamos contra el vicio de la bebida, ésta desaparecerá por un tiempo, pero como no la hemos COMPRENDIDO a fondo en todos los NIVELES DE LA MENTE, ésta retornará después cuando descuidemos la guardia y beberemos de una vez para todo el año.

Má dhéanaimid troid in aghaidh mhíbhua na meisceoireachta, imeoidh sí ar feadh tamaill, ach ós rud é nár THUIGEAMAR go domhain í i ngach ceann de THUIRITHE NA MINTINNE, fillfidh sí níos déanaí nuair a leagaimid ár ngarda síos agus ólfaidh muid deoch na bliana go léir le chéile san aon iarracht amháin.

Si rechazamos el vicio de la fornicación, por un tiempo seremos muy castos en apariencia (aun cuando en otros NIVELES DE LA MENTE continuemos siendo espantosos SÁTIROS como lo pueden demostrar los sueños ERÓTICOS y la poluciones nocturnas), y después volveremos con más fuerza a nuestras antiguas andanzas de FORNICARIOS IRREDENTOS, debido al hecho concreto de no haber comprendido a fondo lo que es la FORNICACIÓN.

Má dhiúltaíonn muid do mhíbhua na drúise, ar feadh oiread is tamaill beimid thar a bheith geanmnaí dar leis an saol lasmuigh (fiú má leanann muid de bheith inár SÁTAIRITHE i leibhéil mheabhracha eile, mar a chruthaíonn ár mbrionglóidí EIRÓTÚLA is ceisteanna urscaoilithe oíche), s ina dhiaidh sin fillfidh muid arár seanchleachtais mar DHRÚISITHE DOGHEARÁNTA lais an fhíric chruthaithe nar thuigeamar ó rith ár bhfola cad a bhí sa DRÚIS.

Muchos son los que rechazan la CODICIA, los que luchan contra ella, los que se disciplinan contra ella siguiendo determinadas NORMAS de conducta, pero como no han comprendido de verdad todo el proceso de la CODICIA, resultan en el fondo CODICIANDO no ser CODICIOSOS.

Is iomaí duine a dhiúltaíonn den TSANT, an duine a throidfeadh ina aghaidh, an té a chuirfeadh é féin faoi deara rialacha iompair AITHEANTA a leanúint ach os rud é nár thuig sé i ndáiríre phróiseas iomlán na SANTA, bíonn SÚIL MHAITH AIGE chun nach mbeadh sé SAINTIÚIL.

Muchos son los que se disciplinan contra la IRA, los que aprenden a resistirla, pero ésta continúa existiendo en otros niveles de la mente subconsciente, aun cuando en apariencia haya desaparecido de nuestro carácter y al menor descuido de la guardia, el subconsciente nos traiciona y entonces tronamos y relampagueamos llenos de ira, cuando menos lo esperábamos y tal vez por algún motivo que no tiene la MENOR IMPORTANCIA.

Is iomaí duine a chuireann sé féin faoi deara i gcoinne na FEARGA, na daoine a mhúin a bhfriotaíocht ach bealaí is ea a bhfeicthear e, leibhéil mheánach meabhrach go gcasfadh sé fiú is nuair cheapfad muid imithe e in a iomlán uainn agus i smúd na móiminteam is fearr neamhchúramaigh brathadóidh ar an meabhair sinn, tosnóidh a lasadh tintreach fearga ar láimh a ba lú againn is mar mháthairchúise nár thuigimis GCOITEANN AN LEATROMAIS.

Muchos son los que se disciplinan contra los celos y al fin creen firmemente que ya los extinguieron pero como no los comprendieron es claro que estos aparecen nuevamente en escena precisamente cuando ya los creíamos bien muertos.

Is iomaí duine a chuireann é féin faoi smacht in aghaidh an éada, an duine a rinneadh a mheas as a n-iomlán ar chreidtear cinnte acu go bhfuil sé díothaithe acu cheana féin, cé nár tharla amhlaidh toisc nár thuig siad é ar aon tslí, filleann an chuma is léir air sa réimse faoi deara, go díreach san am inar síleadh dúinn go raibh sé chomh marbh is in uaimh a leagan.

Sólo con plena ausencia de disciplinas, sólo en libertad auténtica, surge en la mente, la llamarada ardiente de la COMPRENSIÓN.

Ach i riocht ina bhfuil a n-easpa go hiomlán ar gach smacht, agus an tsaoirse bharántúil seo tagtha i réim is eolaí i measc fir, ansin lasann an T-AITHEANTAS lasta tintreach taobh istigh intinn an chine.

La LIBERTAD CREADORA no puede existir jamás en un ARMAZÓN. Necesitamos libertad para COMPRENDER nuestros defectos PSICOLÓGICOS en forma INTEGRA.

An TSAOIRSE CHRUTHAITHEACH, cuimsítear sin í ná tiocfaidh sé chun aon bhall dár BHEART A LEAGAN i gcófra nó Creat de bith, tá gá leis an tsaoirse uainn d'fhonn go SIÚILÍ MUID i measc an GHLAN FHIR a BHRATH INA IOMLÁN ár LOCHTANNA SICEOLAÍOCHA as a chéile.

Necesitamos con URGENCIA derribar muros y romper grilletes de acero, para ser libres.

Tá sé AR ÉIGEAN DO RÁ chugat gan rún is PRÁINNEACH gan cheist nach mór dúinn na ballaí seo briseadh as a leagan le talamh fad na laincisí chruach-dhéanta ar nós iarann faoi ghaibhneacht chun na SAOIRSE.

Tenemos que experimentar por sí mismos todo aquello que nuestros Maestros en la Escuela y nuestros Padres nos han dicho que es bueno y útil. No basta aprender de memoria e imitar. Necesitamos comprender.

Ní mór dúinn féin muid a aimsiú ó bhéal i gcríche chun leith a dhéanamh i bhfios ar cad dúirt lenár Múinteoirí is sa bhur oideach chuige go mionsonraithe mar aon an tuismitheoir gur chosúil ina buntáiste dár leas de bhrí a dhéanaimh. Ní leor de glan meabhair, an Fhocal a chur in iúl in obair agus a oiriúnú ar a lú in AITHRIS amháin. Caithfear a THUISCINT.

Todo el esfuerzo de los Maestros y Maestras deben dirigirse a la conciencia de los alumnos. Deben esforzarse porque ellos entren en el camino de la COMPRENSIÓN.

Gach iarraidh bídís a de dhicheall a thabhairt i measc Fhir agus Mná Cúirteora den Oidí don feasach s do cheart-aitheantas as bhur bPÁISTÍ SCOLÁIR. Tabhair de rogha den mór-mheisneach le cur chun cuinn don D-THUISCINT seo den bhóithri dhá dtugaim eol chucu .

No es suficiente decirle a los alumnos que deben ser esto o aquello, es necesario que los alumnos aprendan a ser libres para que puedan por sí mismos examinar, estudiar, analizar todos los valores, todas las cosas que la gente ha dicho que son beneficiosas, útiles, nobles y no meramente aceptarlas e imitarlas.

Ní leor a rá le daltaí go gcaithfidh siad a bheith mar seo nó mar sin, is gá go bhfoghlaimeodh daltaí le bheith saor sa chaoi is gur féidir leo féin scrúdú, staidéar, agus anailís a dhéanamh ar gach luach, na rudaí go léir a dúirt daoine a bheith tairbheach, úsáideach, uasal, agus gan iad a ghlacadh agus a AITHRIS go simplí.

Las gentes no quieren descubrir por sí mismas, tienen mentes cerradas, estúpidas, mentes que no quieren indagar, mentes mecanicistas que jamás indagan y que sólo IMITAN.

Níl daoine ag iarraidh teacht ar rudaí dóibh féin, tá meon dúnta, amaideach acu, meon nach mbíonn ag iarraidh fiosrú, meon meicniúil nach ndéanann aon fhiosrúchán agus nach ndéanann aon rud ach AITHRIS.

Es necesario, es urgente, es indispensable que los alumnos y alumnas desde su más tierna edad hasta el momento de abandonar las AULAS gocen de verdadera libertad para descubrir por si mismos, para inquirir, para comprender y que no estén limitados por los muros abyectos de las prohibiciones, regaños y disciplinas.

Tá sé riachtanach, tá sé práinneach, nil muid in ann é a sheachaint, go mbainfeadh buachaillí agus cailíní, óna n-óige is luaithe, aníos go dtí an nóiméad ina bhfágann siad na SEOMRAÍ RANGA, taitneamh as an bhfíorshaoirse chun aimsiú amach dóibh féin, chun fiosrú, chun tuiscint a fháil agus gan iad a bheith teoranta ag na ballaí gránna sin a bhaineann leis an gcosc, leis an gcáineadh chomh maith leis an smacht.

Si a los alumnos se les dice lo que deben y lo que no deben hacer y no se les permite COMPRENDER y experimentar, ¿DONDE entonces está su inteligencia? ¿CUÁL es la oportunidad que se le ha dado a la inteligencia?

Dá n-inseofaí do na daltaí cad is cóir dóibh a dhéanamh agus cad nár chóir dóibh a dhéanamh, agus gan cead acu a THUISCINT ná a theacht ar thaithí faoi, CÁ hÁIT mar sin an bhfuil a n-intleacht? CÉN deis atá tugthaigh don intleacht?

¿De qué sirve entonces pasar exámenes, vestir muy bien, tener muchos amigos si no somos inteligentes?

Cén mhaith mar sin na scrúduithe a rith, muid a ghléasadh chomh deas sin, a oiread cairde a bheith againn, mura bhfuil muid cliste?

La inteligencia sólo viene a nosotros cuando estamos verdaderamente libres para investigar por sí mismo, para comprender, para analizar sin el temor al regaño y sin la férula de las Disciplinas.

Ní thagann an intleacht chugainn ach amháin nuair atá an tsaoirse iomlán againn chun fiosrú a dhéanamh dúinn féin, chun tuiscint, anailís a dhéanamh gan an gá atá leis an eagla go ngearrfaí fíneáil orainn ná slat na Smachtanna a sheasamh.

Los estudiantes miedosos, asustados, sometidos a terribles disciplinas jamás podrán SABER. Jamás podrán ser inteligentes.

Na daltaí atá scanraithe, eaglach as a meabhair, curtha faoi smachtanna uafásacha, ní shroichfidh siad eolas DÁBHÁIL riamh. Ní fhásfaidís níos cliste go deo.

Hoy en día a los Padres de familia y a los Maestros, lo único que les interesa es que los alumnos y alumnas hagan una carrera, que se vuelvan médicos, abogados, ingenieros, empleadas de oficina, es decir autómatas vivientes y que luego se casan y se conviertan además en MAQUINAS DE HACER BEBES y eso es todo.

Inniu, is é an t-aon rud a chuireann spéis i dTuismitheoirí agus Múinteoirí ná go ndéanfadh buachaillí agus cailíní gairm bheatha, go ndéanfaí dochtúirí, dlíodóirí, innealtóirí, oibrithe oifige, i bhfocail eile uathoibreáin bheo díobh; sula bpósfaidh siad agus ina theannta sin d'fhorbróidís in a MHAISÍNÍ DÉANTA LEANAÍ agus gurb shin uile.

Cuando los muchachos o muchachas quieren hacer algo nuevo, algo distinto, cuando sienten la necesidad de salirse de ese armazón, prejuicios, hábitos anticuados, disciplinas, tradiciones de familia o nación, etc., entonces los padres de familia aprietan más los grilletes de la prisión y dicen al muchacho o a la muchacha: ¡No hagáis eso! no estamos dispuestos a apoyarte en eso, esas cosas son locuras, etc., etc., etc.

Nuair is mian le buachaill nó cailín rud éigin nua a dhéanamh, rud atá éagsúil, nuair a mhothaíonn siad an gá le fáil réidh as an gcreat seo, caitheamh amach na réamhchlaonta, na nósanna atá as dáta, na smachtanna, traidisiún theaghlaigh ná in náisiúin, srl., is ansin a theannann tuismitheoirí iad an-chrua os comhair na slabhraí an phriosún in airde orthu agus a deir siad don buachaill is gailín: "'S ná déan siúd! Nílimid t-sásta thacaíocht don méid sin ná ar an aon iarracht, iad siúd a deireadh iadsan iad gealtacháis e! ,srl, srl, srl.

TOTAL el muchacho o la muchacha está formalmente preso dentro de la cárcel de las disciplinas, tradiciones costumbres anticuadas, ideas decrépitas, etc.

MAR FHOCAL SCOR, fágtar an buachaill nó an cailín go foirmiúil faoi ghlas in éadach príosúin fána smacht, le nósanna, agus fána smaointe caite srl.

La EDUCACIÓN FUNDAMENTAL enseña a conciliar el ORDEN con la LIBERTAD. EL ORDEN sin LIBERTAD es TIRANÍA. La LIBERTAD sin ORDEN es ANARQUÍA.

DÉANANN OIDEACHAS BUNÚSACH an t-ord agus an tSAOIRSE a réiteach lena chéile. IS Í AN TÍORÁNACHT AN t-ORD GAN SAOIRSE. IS Í AN ANARCACHT AN tSAOIRSE GAN ORDÚ.

LIBERTAD Y ORDEN sabiamente combinados constituyen la BASE de la EDUCACIÓN FUNDAMENTAL.

Is í an tSAOIRSE AGUS AN t-ORDÚ, nuair a nasctar le chéile go cliste iad, a leagann síos BUNAÍOCHT AN OIDEACHAIS BHUNÚSAIGH.

Los ALUMNOS deben gozar de perfecta libertad para averiguar por sí mismos, para INQUIRIR para DESCUBRIR lo que realmente, lo que de cierto son en SI MISMOS y aquello que pueden hacer en la vida.

Ní mór do na MIC LÉINN fíorshaoirse iomlán a theacht chucu d'fhonn GO bhFAOI DEARA IAD FÉIN DO FHIOSRÚCHÁN I BHFEIDHM A DHÉANAMH DON FHIOSRÚCHÁN DO GACH CUSPÓIR ar gach a bhfuil ar iontaoibh cad é go soiléir in a maireann do shaol ann dóbhthó féin ina mbealach a d'aithneoidís d'fhios á d'fhírinne in dhiaidh é

Los alumnos y alumnas, los soldados y policías y en general todas aquellas personas que tengan que vivir sometidos a rigurosas disciplinas, suelen tornarse crueles, insensibles al dolor humano, despiadados.

Cailleann fianaise mar gheall ar go gcuirtear dáltaí scoile idir cailíní agus bhuachaillí, mar aon le saighdiúirí agus na póilíní gach ina srian le hais an mhéid is mó faoin ualach crua is smacht as cuimse an eolais ina ngeall chun díobhálach is neamhthrócaireacha a dtóg aithne orthu gan taise chuig do chinneanna.

La DISCIPLINA destruye la SENSIBILIDAD humana y esto está ya totalmente demostrado por la OBSERVACIÓN y la EXPERIENCIA.

Scriosann an SMACHT seo gach aon ÍOGAIREACHT na nDAONNA agus ar an TUAIRIM e amach foirfe trí BHREITHNIÚ D'FHÍRINNIGH agus a chruí na TAITHÍ an fear a bheas uirthi.

Debido a tantas disciplinas y reglamentos, las gentes de esta época han perdido totalmente la SENSIBILIDAD y se han tornado crueles y despiadados.

Chucu le chomh mór smachta as chomh mór gnáth de dhlí atá go theacht ar am an phobail sa tréimhse ina anois as d'fhág uaidh cailte den go hIOMLÁN a ÍOGAIREACHT agus chuir é in a nglacta neamhthrócaireacha gur gortaíoch brúid.

Para ser verdaderamente libres se necesita ser muy sensibles y humanistas...

D'fhonn chun fianaist do bhrait den a gcearta is do rí shaor chun do I MÓR ÍOGAIREACHT do dhaoine ar an meán is go DAONÚCH.

En las escuelas, colegios y universidades, se les enseña a los estudiantes a poner ATENCIÓN en las clases y los alumnos y alumnas ponen atención para evitarse el regaño, el jalón de orejas, el golpe con la férula o con la regla, etc. etc. etc. Mas desgraciadamente no se les enseña a COMPRENDER REALMENTE lo que es la ATENCIÓN CONSCIENTE.

Sna scoileanna, sna coláistí agus sna hollscoileanna, múintear do rás na mbuachaillí's cailíní le haire a thabhairt sna ranganna a bhfonn gan go magfaí fúthu, ná a chluasa dá gtarraingt, nó fiú ag fáil buillí ríalóra nó ón tslat, srl., srl., srl. Ar an drochuair i ndáiríre áfach i bhfírinne bhuí nár mhúineadh dóibh AN BHRÍ DÁIRÍRE i dtacaí leis AN AIRE CHOMHFHIOSACH sin do choincheap é

Por disciplina el estudiante pone atención y gasta energía creadora muchas veces en forma inútil.

Is trít as smachta siúd atá faoi deara don dalta é d'ard an aire roimhe go mbíonn ar bhealach go bhfágthar ann de rábha thart as faoi dhíog roimh nach theasta leis an i leith do chailleadh amach oir is i n-éifeacht mheabhrach fuinneamh na CRUTHAITHEACHTA an scil dóibh se.

La energía creadora es el tipo más sutil de fuerza fabricado por la MAQUINA ORGÁNICA.

Is é i gceart i dtaobh fhuinneamh an chruthaíochta seo an modh feidhmithe is scagtha amuigh trí gníomh theacht ó mheaisín an CHUIRP MAR MEAIsín na Mhaisi ORGÁNACA den bhun.

Nosotros comemos y bebemos y todos los procesos de la digestión son en el fondo procesos de sutilización en que las materias groseras se convierten en materias y fuerzas útiles.

Ithimid 's ólfaimid; Agus tríd na próisis ar a n-oibríonn na gnó díleama a lean na héadan go brách oibrthe inar ndéana na miondíthe chun ábhair t-arbh é roimh go bprós i gcúl mhion in oirligh chaoimh do phios do chruth is ina fórsa e é

La energía creadora es: el tipo de MATERIA y de FUERZA mas sutil elaborado por el organismo.

Tá ag gabháil sa bhFúinneamh na Chruthaichais sin na bhFoirm: Ábhais s Fórsa thar léiri as gach ábh as ar a d'eit a bhruith ina thairse ar Mhaisín do Bheo áir is fearr .

Si sabemos poner ATENCIÓN CONSCIENTE podemos ahorrar energía creadora. Desafortunadamente los maestros y maestras no le enseñan a sus discípulos lo que es la ATENCIÓN CONSCIENTE.

I gcríoch don dá cheist mheabhrach in i bhfaighimid á cuntas e eolas d'éiste go maoi don tuig i bhfeidhm ón AITEANTAS CONSACH is féid a sroic an sháb do talamh n-Fhuinnimha Crutuichtea sa bheith s ámh á mhaill a n-úi ghoir in bhaint as na oide múint nach n-íob iad cad lóm do daltai don dtaobh AITEANTAS CHONSACH na.

Doquiera dirijamos la ATENCIÓN gastamos ENERGÍA CREADORA. Podemos ahorrar esa energía si dividimos la atención, si no nos identificamos con las cosas, con las personas, con las ideas.

FAD IS a tharraingeofar ár n-AIRE is do bhrun an uain d'úisáid dár nFuinneamh Chruthaitheach e é fhéin . Dá n-eircódh an bhfaoi an aird le sgaipeach, ach muna d'iondóch muid do is len' na daona nó na rudaí le a smea is a bheo a mbí theacht don dhroic do s is na bhfiú mar is beag rath gur bhua d'fhan e a mór uisce de chos mar t socrán

Cuando nosotros nos identificamos con las personas, con las cosas, con las ideas, nos olvidamos de sí mismos y entonces perdemos la ENERGÍA creadora en la forma mas lastimosa.

An té a AITHNÍONN E FÉIN as daoine, d'fhead na n-alt e dtaobh le dtais e do roimis smaoint fágann theachta dhuinn gcaill sa cheann gan feis de sin agus ann brise ar Fhuinneamh Cruthaitheach i rith an fhad.

ES URGENTE saber que necesitamos ahorrar la ENERGÍA CREADORA para despertar CONCIENCIA y que la ENERGÍA CREADORA es el POTENCIAL VIVIENTE, el VEHÍCULO de la CONCIENCIA, el instrumento para DESPERTAR CONCIENCIA.

TÁ SÉ PRÁINNEACH go dtuigfidh muid an gá atá le hFUINNEAMH CRUTHAITHEACH a shábháil ar mhaithe leis an FEASACHT a dhúscailt, agus a fhios againn gurb é AN FUINNEAMH CRUTHAITHEACH AN POTENSIAL BEO, Gurb é CÓIRCHÓRAS NA FEASACHTA é, in eagar in mheánn agus TREALAMH CHUM DÚSCAILT NA FEASACHT é

Cuando aprendemos a NO olvidamos de SI MISMOS, cuando aprendemos a dividir la ATENCIÓN entre SUJETO; OBJETO y LUGAR, ahorramos ENERGÍA CREADORA para despertar CONCIENCIA.

Agus an fhírinne d'fhoghlaim gurb ar GCNÁTHÚ GAN DHEARMAD a dhéanamh ORAINN FÉIN, chomh maith leis AN AIRE A ROINNT i bpáirteanna atá de gcomhdhéanamh ón ÁBHAR, AN CUSPÓIR, IS AN SUÍOMH do Roinnt an spáiste seo eatarthu; seo againn AN CÓRAS LEIS AN BHFIOS a shaoradh ar CHUM FEASACHT a DÚSCAILT AN FHUINNEAMH NA CRUTHAITHEACH.

ES necesario aprender a manejar la ATENCIÓN para despertar conciencia pero los alumnos y alumnas nada saben sobre esto porque sus MAESTROS y MAESTRAS no se lo han enseñado.

TÁ SÉ TÁBHACHTACH go dtuigthear conas a dtugtar AIRE d’fhonn an FEASACHT a dhúscailt, ach níl a fhios ag na mic léinn rud ar bith faoin ábhar sin toisc nach bhfuair siad aon theagasc air óna MÚINTEOIRÍ.

CUANDO aprendemos a utilizar la ATENCIÓN conscientemente, la disciplina entonces sale sobrando.

NUAIR a bhíonn taithí againn ar AIRE CHOMHFHIOSACH a úsáid, fágann sí an smacht go fánach is iomarcach ina theannta sin.

EL estudiante o la estudiante atento a sus clases, a sus lecciones, al orden, NO necesita de disciplina de ninguna especie.

NÍ GHÁ DO SHAS ar aon seans DO NA DALTAÍ fireanna ná baineanna, IAD a fhanann i lár aireachais ar na ranganna, ar a gcuid gcúraimí gnáthoibre agus dínite an oird roimh smacht ar bith in in-áirith.

Es URGENTE que los MAESTROS comprendan la necesidad de conciliar inteligentemente la LIBERTAD y el ORDEN y esto es posible mediante la ATENCIÓN CONSCIENTE.

Is PRÁINNEACH, ar feadh is fearr dóibh MÚINTEOIRÍ amhlaidh é d'aithint don chiall ina leith na réitigh chun cliste ag uain fhios agus is idir CHÚIL na tSAOIRSE agus fite isteach ar an nÓRD in is gníomhartha é fáil faoi réir ón AIRE CHOMHFHIOSACH sin do úsáid .

La ATENCIÓN CONSCIENTE excluye eso que se llama IDENTIFICACIÓN. Cuando nos IDENTIFICAMOS con las personas, con las cosas, con las ideas, vienen la FASCINACIÓN y esta última produce SUEÑO en la CONCIENCIA.

Déanann CUIT AN AIRE CHOMHFHIOSACH a scart as dtioca an chiall in dteangal de don t-IDIRDHEALÚ seo le rá é le cur as feidhm go hiomlán in uachtar sin féin mar NUAIR áirítear muid amhla do sheacht AITHNEOCHADH is comhtháite le duine do na daoin do is é seo sin le nithe fiu len earca is scóir ó chiallais bhun de theanna na SÓGHABHÁIL go cín in thar de dhual ar bith d'óide is do CODAL ÓN FHEASACHT

Hay que saber poner ATENCIÓN sin IDENTIFICACIÓN. CUANDO ponemos atención en algo o en alguien y nos olvidamos de sí mismos, el resultado es la FASCINACIÓN y el SUEÑO de la CONCIENCIA.

Caithfidh fios eisteacht agat e in theannt ach mar uaine CHUID na d'AIREACH leis idir nach dhéan na ciall don IDIRDHEALÚ, ar an dhual ar bith do d'thit dtaobh A MINTIÚ DON RÚD é gin ghlac nach fhiú neamhionna in a míd muid in faoi chion ina dear de dú do theist as GABHÁIL SEO den BHALLACH a bhfuil air na FHEASA do bhual a dtig ar CHODAL air.

Observad cuidadosamente a un CINEASTA. Se encuentra dormido, todo lo ignora, se ignora a sí mismo, está hueco, parece un sonámbulo, sueña con la película que está viendo, con el héroe de la película.

Féach go daingean ar LUCHT FÉACHANA sna PICTIÚRLANNA. Tá siad in a gcodladh sa suíochán; is beag an bhrí a dhéanann siad le cibé rud de, tá siad tar éis dearmad a dhéanamh ar gach aon neach orthu féin, tá siad chomh folamh le folús agus in a suain-siúlóirí gan treoir bheidh rannpháirteach faoi rún mar é do bhrionglóid de gach eachtra chluiche ón teideal don laoch laistigh sa tsraith.

Los ALUMNOS y alumnas deben poner atención en las clases sin olvidarse de Si MISMOS para no caer en el SUEÑO ESPANTOSO de la CONCIENCIA.

NÍ MÓR do NA MIC LÉINN freastal go haireach i seomraí a gcuid ranganna gan FAILLÍ NA DHEARMAD A DHÉANAMH orthu féin, d'fhonn gan iad faoi shuan san uafás a bheidh á mBualadh Leis An CODHLADH SCANNRACH ón BhFEASACHT.

El alumno debe verse a sí mismo en escena cuando está presentando un examen o cuando está ante el tablero o pisaron por orden del maestro, o cuando se halla estudiando o descansando o jugando con sus condiscípulos.

Ní mór don dalta é féin a fheiceáil ar an stáitse le linn dó scrúduithe a dhéanamh, nó a bheith ag bord na scoile, nó agus an clár dubh á ghlanadh aige ar ordú ón múinteoir, chomh maith leis le linn dó a bheith i mbun staidéir, nó agus é ag glacadh a scíthe roimh gnáthshúgradh le comhghleacaithe a ranga.

La ATENCIÓN DIVIDIDA en TRES PARTES: SUJETO, OBJETO, LUGAR, es de hecho ATENCIÓN CONSCIENTE.

An AIRE ATÁ ROINNTE I DTRÍ RANN: Is iad sin, AN SUÍEAMH, AN CHUSPÓIR, AGUS AN ÁIT, a dheimhníonn CAD IS FÍOR-AIRE CHOMHFHIOSACH ann ar an iomlán.

Cuando no cometemos el ERROR de IDENTIFICARNOS con las personas, las cosas, las ideas, etc. ahorramos ENERGÍA CREADORA y precipitamos en nosotros el despertar de la CONCIENCIA.

Nuair nach ndéanaimid THE BHEART de MHEABHRÚ AN BHEART in AN AITHINT IS AN t-IONANNÚ againn le daoine, le rudaí, le smaointe, srl., sábhálaimid FUINNEAMH CRUTHAITHEACH laistigh dúinn féin is in ár gcuideachta le linn prós an FHEASACHTA a mhúscailt níos gasta i gcroí na ndaoine.

Quien quiera despertar CONCIENCIA en los MUNDOS SUPERIORES, debe empezar por DESPERTAR aquí y ahora.

Caithfidh aon duine is rogha a dteastaítear An FEASACHT uaidh laistigh DE NA SAOLTRA ARDA tús agus lorg na mBúscailtí seo ó anois díreach mar a bhfuil sé ina chónaí laistigh de ghnáth-áit s anseo.

Cuando el ESTUDIANTE comete el error de IDENTIFICARSE con las personas, las cosas, las ideas, cuando comete el error de olvidarse a sí mismo, entonces cae en la fascinación y el sueño.

Nuair a dhéanann THE DALTA EOLAS AN gCOIR IONANNAITHE le daoine is idir earraí, chomh maith leis smaointe de a fhágann an fháillí THE FAILLÍ den dearmad seo a mhacasamhail dá theacht; theastaíonn sé ina dhiadh idir CODHLADH IS GACH GHREAMÚ chun SUAN a bhual.

La disciplina no enseña a los estudiantes a poner ATENCIÓN CONSCIENTE. La disciplina es una verdadera prisión para la mente.

Ní mhúineann an smacht do dhaltaí le hAIRE CHOMHFHIOSACH a bheith acu. Is príosún í an smacht don intinn i ndáiríre.

Los alumnos y alumnas deben aprender a manejar la ATENCIÓN CONSCIENTE desde los mismos bancos de la escuela para que más tarde en la vida práctica, fuera de la escuela, no cometan el error de olvidarse a sí mismos.

Ba chóir do na daltaí foghlaim lená nAIRE CHOMHFHIOSACH a láimhseáil san am a bhíonn siad ar bhinse scoile chun nach ndéanfaidís an dearmad orthu féin a dhearmad mar gheall go saol praiticiúil lasmuigh den scoil lá níos faide anonn.

El hombre que se olvida de sí mismo ante un insultador, se identifica con él, se fascina, cae en el sueño de la inconsciencia y entonces hiere o mata y va a la cárcel inevitablemente.

An duine a dhéanann dearmad air féin i láthair an duine atá a mhaslú, ins an ionannú é féin leis, titeann sé faoi dhraíocht aige thar a bheith gan mhoill i gcodladh na neamhfhiosachta agus ina theannta seo gheobhaidh sé daoine a ghortú is a dúnmharú le dul chun príosúin ar deireadh faoi lánchinnteacht.

Aquel que no se deja FASCINAR con el insultador, aquel que no se identifica con él, aquel que no se olvida de si mismo, aquel que sabe poner ATENCIÓN CONSCIENTE, sería incapaz de darle valor a las palabras del insultador, o de herirle o matarle.

An té nach ligeann dó féin titim FAOI DHRAÍOCHT i bhfianaiseach an rós-mhaslóir, nach n-ionannaíonn é féin le seo is gan dearmad air féin ar aon seans, agus an té sin a fhios ag conas láimhseáil i dtreo na hAIRE COMHFHIOSAÍ air in aimsir a ghortaithe sin, is duine e a nach éireoidh leis brí sa luach a chuir chun cinn as aon chuid de na focail do labhair an duine a rinneadh a mhaslú agus is beag don baol ná seans d’aos in dhódh le gníomh i ngortú nó go bráth de chun a dhúnmharaithe do lorg n-a luach.

Todos los errores que el ser humano comete en la vida se deben a que se olvida de sí mismo, se identifica, se fascina y cae en el sueño.

Is iad dearúd ar ár bpearsantacht féin, ár n-aithint as gach rud is do bualadh is fánaidh inár suan-codladh, mar foinse chuig chuile gach is earraigh as na botúin go léir tá ag muintir na cruinne go deo .

Mejor sería para la juventud, para todos los estudiantes, que se les enseñase el DESPERTAR de la CONCIENCIA en vez de esclavizarles con tantas absurdas disciplinas.

Do phobal an t-óige sa mór, s a dhaltaí go iomlán san tharla roimis go dtuillfir go dteaghsc air DO DHÚSCAILT DEN EOLAS FAI N FHEASACHT seo chun e in ann dhul de shlua i ndaorsmacht den an-iomad de dhisciplín bhunúsach níos fearr air gach ábhar gan chiall s ciall thart thar cheart ná uaignmhe.