Comprensión y Memoria

Los maestros y maestras quieren que sus alumnos y alumnas almacenen en su memoria sus palabras, sus frases, lo que está escrito en los textos escolares, capítulos enteros, tareas abrumadoras, con todos sus puntos y comas, etc.

Is mian leis na múinteoirí go stórálfadh a gcuid mac léinn ina gcuimhne a gcuid focal, a gcuid frásaí, an méid atá scríofa sna téacsleabhair scoile, caibidlí iomlána, tascanna ollmhóra, lena gcuid poncanna agus camóga go léir, srl.

Pasar exámenes significa rememorar lo que nos han dicho, lo que hemos leído mecánicamente, verbalizar memoria, repetir como papagayos, loros o cotorros, todo lo que tenemos almacenado en la memoria.

Ciallaíonn pasáil scrúduithe cuimhneamh ar an méid atá ráite linn, an méid atá léite againn go meicniúil, cuimhne a chur i bhfocail, athrá mar pharrot, pearóid nó caitín, gach a bhfuil stóráilte againn sa chuimhne.

Es necesario que la nueva generación entienda que repetir como disco de Radioconsola todas las grabaciones hechas en la memoria, no significa haber comprendido a fondo. Recordar no es comprender, de nada sirve recordar sin comprender, el recuerdo pertenece al pasado, es algo muerto, algo que ya no tiene vida.

Is gá go dtuigfeadh an ghlúin nua nach ionann athrá mar dhiosca Raidióchonsóil ar gach taifead a rinneadh sa chuimhne, agus tuiscint dhomhain a bheith bainte amach. Ní ionann cuimhneamh agus tuiscint, ní fiú cuimhneamh gan tuiscint, baineann an chuimhne leis an am atá caite, is rud marbh é, rud nach bhfuil beatha ann a thuilleadh.

Es indispensable, es urgente y de palpitante actualidad que todos los alumnos y alumnas de escuelas, colegios y universidades entiendan realmente el hondo significado de la profunda comprensión.

Tá sé fíor-riachtanach, práinneach agus an-ábhartha go dtuigfeadh gach mac léinn scoileanna, coláistí agus ollscoileanna fíorbhrí dhomhain na tuisceana doimhne.

COMPRENDER es algo inmediato, directo, algo que vivenciamos intensamente, algo que experimentamos muy profundamente y que inevitablemente viene a convertirse en el verdadero RESORTE íntimo de la acción consciente.

Is rud láithreach, díreach é TUAISCINT, rud a bhíonn againn go dian, rud a bhíonn againn go han-dhomhain agus a thagann chun bheith ina fhíor-SPRIONGA inmheánach den ghníomh comhfhiosach.

Recordar, rememorar es algo muerto, pertenece al pasado y desgraciadamente se convierte en ideal, en lema, en idea, en idealismo que queremos imitar mecánicamente y seguir inconscientemente.

Is rud marbh é cuimhneamh, baineann sé leis an am atá caite agus ar an drochuair, éiríonn sé ina idéal, ina mana, ina smaoineamh, ina idéalachas a theastaíonn uainn aithris a dhéanamh air go meicniúil agus a leanúint go neamh-chomhfhiosach.

En la COMPRENSIÓN VERDADERA, en la comprensión profunda, en la íntima comprensión de fondo sólo hay presión íntima de la conciencia, presión constante nacida de la esencia que llevamos dentro y eso es todo.

Sa Fhíor-TUAISCINT, sa tuiscint dhomhain, sa tuiscint dhomhain inmheánach níl ach brú inmheánach an chomhfhiosachta, brú leanúnach a eascraíonn as an mbunús atá ionainn agus sin é go léir.

La comprensión auténtica se manifiesta como acción espontánea, natural, sencilla, libre del proceso deprimente de la elección; pura sin indecisiones de ninguna especie. La COMPRENSIÓN convertida en RESORTE SECRETO de la acción es formidable, maravillosa, edificante y esencialmente dignificante.

Léirítear an fhíor-thuiscint mar ghníomh spontáineach, nádúrtha, simplí, saor ó phróiseas dubhach an rogha; íon gan aon éiginnteacht de chineál ar bith. Is iontach, iontach, tógálach agus go bunúsach dínit é an TUAISCINT a iompaítear ina SPRIONGA RÚNDA den ghníomh.

La acción basada en la recordación de lo que hemos leído, del ideal al que aspiramos, de la norma, de conducta que nos han enseñado, de las experiencias acumuladas en la memoria, etc., es calculadora, depende de la opción deprimente, es dualista, se basa en la elección conceptual y sólo conduce inevitablemente al error y al dolor,

Tá an gníomh atá bunaithe ar chuimhneamh ar an méid atá léite againn, ar an idéal a bhfuilimid ag iarraidh a bhaint amach, ar an norm iompraíochta a múineadh dúinn, ar na heispéiris atá carntha sa chuimhne, srl., ríomhach, ag brath ar an rogha dubhach, déach, bunaithe ar rogha coincheapúil agus níl sé ach ag dul go dosheachanta chun earráide agus pian.

Eso de acomodar la acción a la recordación, eso de tratar de modificar la acción para que coincida con los recuerdos acumulados en la memoria, es algo artificioso, absurdo sin espontaneidad y que inevitablemente sólo puede conducimos al error y al dolor.

Is rud saorga, áiféiseach gan spontáineacht é an gníomh a chur in oiriúint don chuimhneamh, an gníomh a athrú chun go n-oireann sé do na cuimhní atá carntha sa chuimhne, agus ní féidir leis ach sinn a threorú go dosheachanta chun earráide agus pian.

Eso de pasar exámenes, eso de pasar año, lo hace cualquier mentecato que tenga una buena dosis de astucia y memoria.

Is féidir le haon amadán a bhfuil dáileog mhaith de chleasacht agus cuimhne aige scrúduithe a dhéanamh, bliain a rith.

Comprender las materias que se han estudiado y en las cuales se nos va a examinar, es algo muy distinto, nada tiene que ver con la memoria, perteneces la verdadera inteligencia que no debe ser confundida con el intelectualismo.

Is rud an-difriúil é na hábhair atá staidéartha agus a mbeimid á scrúdú orthu a thuiscint, níl aon bhaint aige leis an gcuimhne, baineann sé leis an bhfíor-intleacht nár cheart a mheascadh le hintleachtachas.

Aquellas personas que quieren basar todos los actos de su vida en los ideales, teorías y recuerdos de toda especie acumulados en las bodegas de la memoria, andan siempre de comparación en comparación y donde existe comparación existe también la envidia. Esas gentes comparan sus personas, sus familiares, sus hijos con los hijos del vecino, con las personas vecinas. Comparan su casa, sus muebles, sus ropas, todas sus cosas, con las cosas del vecino o de los vecinos o del prójimo. Comparan sus ideas, la inteligencia de sus hijos con las ideas de otras gentes, con la inteligencia de otras personas y viene la envidia que se convierte entonces en el resorte secreto de la acción.

Na daoine sin a theastaíonn uathu gach gníomh dá saol a bhunú ar na hidéil, na teoiricí agus na cuimhní de gach cineál atá carntha i stórais na cuimhne, bíonn siad i gcónaí ag déanamh comparáide agus áit a bhfuil comparáid, bíonn éad ann freisin. Déanann na daoine sin comparáid idir iad féin, a dteaghlaigh, a gcuid leanaí agus leanaí an chomharsan, le daoine comharsanacha. Déanann siad comparáid idir a dteach, a gcuid troscáin, a gcuid éadaí, a gcuid rudaí go léir, agus rudaí an chomharsan nó na gcomharsana nó an chomharsan. Déanann siad comparáid idir a gcuid smaointe, intleacht a gcuid leanaí agus smaointe daoine eile, le hintleacht daoine eile agus tagann an t-éad a éiríonn ansin mar sprionga rúnda an ghnímh.

Para desgracia del mundo todo el mecanismo de la sociedad se basa en la envidia y el espíritu adquisitivo. Todo el mundo envidia a todo el mundo. Envidiamos las ideas, las cosas, las personas y queremos adquirir dinero y más dinero, nuevas teorías, nuevas ideas que acumulamos en la memoria, nuevas cosas para deslumbrar a nuestros semejantes, etc.

Ar an drochuair don domhan, tá meicníocht iomlán na sochaí bunaithe ar éad agus ar an spiorad sealbhach. Bíonn gach duine ag éad le gach duine eile. Bímid ag éad leis na smaointe, na rudaí, na daoine agus is mian linn airgead agus níos mó airgid a fháil, teoiricí nua, smaointe nua a charnaimid sa chuimhne, rudaí nua chun ár gcomharsana a dhalladh, srl.

En la COMPRENSIÓN VERDADERA, legítima, auténtica, existe verdadero amor y no mera verbalizáción de la memoria.

Sa Fhíor-TUAISCINT, dlisteanach, barántúil, tá fíor-ghrá ann agus ní hamháin cuimhne a chur i bhfocail.

Las cosas que se recuerdan, aquello que se le confía a la memoria, pronto cae en el olvido porque la memoria es infiel. Los estudiantes depositan en los almacenes de la memoria, ideales, teorías, textos completos que de nada sirven en la vida práctica porque al fin desaparecen de la memoria sin dejar rastro alguno.

Na rudaí a gcuimhnítear orthu, an méid a chuirtear ar iontaoibh na cuimhne, téann sé i ndearmad go luath mar go bhfuil an chuimhne mídhílis. Cuireann mic léinn idéil, teoiricí, téacsanna iomlána i stórais na cuimhne nach bhfuil aon úsáid acu sa saol praiticiúil mar go n-imíonn siad as an gcuimhne gan aon rian a fhágáil.

Las gentes que solo viven leyendo y leyendo mecánicamente, las gentes que gozan almacenando teorías entre las bodegas de la memoria destruyen la mente, la dañan miserablemente.

Na daoine a chaitheann a saol ag léamh agus ag léamh go meicniúil, na daoine a bhaineann taitneamh as teoiricí a stóráil i stórais na cuimhne, scriosann siad an intinn, déanann siad dochar mór di.

Nosotros no nos pronunciamos contra el verdadero estudio profundo y consciente basado en la comprensión de fondo. Nosotros solo condenamos los métodos anticuados de la pedagogía extemporánea. Condenamos todo sistema mecánico de estudio, toda memorización, etc. La recordación sale sobrando donde existe verdadera comprensión.

Nílimid ag cur in aghaidh an fhíor-staidéir dhomhain agus chomhfhiosaigh atá bunaithe ar thuiscint dhomhain. Ní dhéanaimid ach na modhanna as dáta den phaidagógaíocht neamh-aimseartha a cháineadh. Cáineann muid gach córas staidéir meicniúil, gach cuimhneamh de ghlanmheabhair, srl. Níl gá le cuimhneamh áit a bhfuil fíor-thuiscint ann.

Necesitamos estudiar, se necesitan los libros útiles, se necesitan los maestros y maestras de escuela, colegios, universidades. Se necesita el GURÚ, los guías espirituales, mahatmas, etc. pero es necesario comprender en forma integra las enseñanzas y no meramente depositarlas entre las bodegas de la infiel memoria.

Ní mór dúinn staidéar a dhéanamh, tá gá le leabhair úsáideacha, tá gá le múinteoirí scoile, coláistí, ollscoileanna. Tá gá leis an GURÚ, na treoraithe spioradálta, mahatmas, srl. ach is gá na teagasc a thuiscint go hiomlán agus gan iad a thaisceadh i stórais na cuimhne mídhílse.

Jamás podremos ser verdaderamente libres mientras tengamos el mal gusto de estarnos comparando así mismos con el recuerdo acumulado en la memoria, con el ideal, con lo que ambicionamos llegar a ser y no somos, etc. etc.

Ní bheidh muid saor go fírinneach choíche fad is a bheidh an droch-bhlas againn sinn féin a chur i gcomparáid leis an gcuimhne atá carntha sa chuimhne, leis an idéal, leis an méid a theastaíonn uainn a bheith agus nach bhfuilimid, srl. srl.

Cuando verdaderamente comprendamos las enseñanzas recibidas, no necesitamos recordarlas en la memoria, ni convertirlas en ideales.

Nuair a thuigimid go fírinneach na teagasc a fuarthas, ní gá dúinn iad a chuimhneamh, ná iad a iompú ina n-idéil.

Donde existe comparación de lo que somos aquí y ahora con lo que queremos llegar a ser más tarde, donde existe comparación de nuestra vida práctica con el ideal o modelo al cual queremos acomodarnos, no puede existir verdadero amor. Toda comparación es abominable, toda comparación trae miedo, envidia, orgullo, etc. Miedo de no lograr lo que queremos, envidia por el progreso ajeno, orgullo porque nos creemos superiores a los demás. Lo importante en la vida práctica en que vivimos, ya seamos feos, envidiosos, egoístas, codiciosos, etc., es no presumir de santos, partir de cero absoluto, y comprendernos así mismos profundamente, tal como somos y no como queremos llegar a ser o como presumimos ser.

Áit a bhfuil comparáid idir an méid atáimid anseo agus anois agus an méid a theastaíonn uainn a bheith níos déanaí, áit a bhfuil comparáid idir ár saol praiticiúil agus an t-idéal nó an tsamhail a theastaíonn uainn a chur in oiriúint dó, ní féidir fíor-ghrá a bheith ann. Is gránna gach comparáid, tugann gach comparáid eagla, éad, bród, srl. Eagla nach mbainfimid amach an méid a theastaíonn uainn, éad ar dhul chun cinn daoine eile, bród mar go gcreidimid go bhfuilimid níos fearr ná daoine eile. Is é an rud tábhachtach sa saol praiticiúil ina bhfuilimid, cibé an bhfuilimid gránna, éadmhar, féiní, santach, srl., gan ligean orainn gur naoimh muid, tosú ó nialas iomlán, agus sinn féin a thuiscint go domhain, mar atáimid agus ní mar a theastaíonn uainn a bheith nó mar a ligeann muid orainn a bheith.

Es imposible disolver el YO, el MI MISMO, si no aprendemos a observamos, a percibir para comprender lo que realmente somos aquí y ahora en forma efectiva y absolutamente práctica.

Tá sé dodhéanta an MÉ FÉIN, an MISE FÉIN, a dhíscaoileadh mura bhfoghlaimímid sinn féin a bhreathnú, a bhrath chun an méid atáimid i ndáiríre anseo agus anois a thuiscint ar bhealach éifeachtach agus go hiomlán praiticiúil.

Si realmente queremos comprender debemos escuchar a nuestros maestros, maestras, gurús, sacerdotes, preceptores, guías espirituales, etc., etc.

Más mian linn tuiscint a fháil i ndáiríre, ní mór dúinn éisteacht lenár múinteoirí, gurús, sagairt, teagascóirí, treoraithe spioradálta, srl., srl.

Los muchachos, y muchachas de la nueva ola han perdido el sentido del respeto, de la veneración a nuestros padres, maestros, maestras, guías espirituales, gurús, mahatmas, etc.

Tá cailíní agus buachaillí na dtonn nua tar éis an tuiscint ar an meas, ar an urraim dár dtuismitheoirí, múinteoirí, treoraithe spioradálta, gurús, mahatmas, srl. a chailleadh.

Es imposible comprender las enseñanzas cuando no sabemos venerar y respetar a nuestros padres, maestros, preceptores o guías espirituales.

Tá sé dodhéanta na teagasc a thuiscint nuair nach bhfuil a fhios againn conas urraim agus meas a thaispeáint dár dtuismitheoirí, múinteoirí, teagascóirí nó treoraithe spioradálta.

La simple recordación mecánica de lo que hemos aprendido sólo de memoria sin comprensión de fondo, mutua la mente y el corazón y engendra envidia, miedo, orgullo, etc.

Ní dhéanann an simplíocht mheicniúil a bhaineann le cuimhneamh ar an méid atá foghlamtha againn de ghlanmheabhair gan tuiscint dhomhain, ach an intinn agus an croí a mhalartú agus éad, eagla, bród, srl. a ghiniúint.

Cuando de verdad sabemos escuchar en forma consciente y profunda surge dentro de nosotros un poder maravilloso, una comprensión formidable, natural, sencilla, libre de todo proceso mecánico, libre de toda cerebración, libre de toda recordación.

Nuair a bhíonn a fhios againn i ndáiríre conas éisteacht go comhfhiosach agus go domhain, tagann cumhacht iontach chun cinn ionainn, tuiscint iontach, nádúrtha, simplí, saor ó gach próiseas meicniúil, saor ó gach smaoineamh, saor ó gach cuimhneamh.

Si se descarga el cerebro del estudiante del enorme esfuerzo de memoria que debe realizar, será totalmente posible enseñar la estructura del núcleo y la tabla periódica de los elementos a los alumnos de segunda enseñanza y hacer comprender la relatividad y los Quanta a un bachiller.

Má scaoiltear inchinn an mhic léinn ón iarracht ollmhór cuimhne a chaithfidh sé a dhéanamh, beidh sé indéanta go hiomlán struchtúr an núicléis agus an tábla peiriadach de na dúile a mhúineadh do dhaltaí meánscoile agus an choibhneasacht agus na Quanta a chur in iúl do bhachallóir.

Como hemos platicado con algunos profesores y profesoras de escuelas secundarias comprendemos que se aterran con verdadero fanatismo a la vieja pedagogía anticuada y extemporánea. Quieren que los alumnos y alumnas aprendan todo de memoria aunque no lo comprendan.

Mar a labhair muid le roinnt múinteoirí meánscoile, tuigimid go bhfuil siad ag cloí le fíor-fhanatachas leis an sean-pháidagógaíocht as dáta agus neamh-aimseartha. Is mian leo go bhfoghlaimeodh na mic léinn gach rud de ghlanmheabhair fiú mura dtuigeann siad é.

A veces aceptan que es mejor comprender que memorizar pero entonces insisten en que las fórmulas de física, química, matemáticas, etc. deben grabarse en la memoria.

Uaireanta glacann siad leis gur fearr tuiscint ná cuimhneamh de ghlanmheabhair ach ansin áitíonn siad gur chóir foirmlí fisice, ceimice, matamaitice, srl. a ghreanadh sa chuimhne.

Es claro que dicho concepto es: falso porque cuando una fórmula de física, química, matemáticas, etc, es debidamente comprendida no solo en el nivel intelectual, sino también en los otros niveles de la mente como son el inconsciente, subconsciente, infraconsciente etc. etc. etc. No se necesita grabar en la memoria, viene a formar parte de nuestra psiquis y puede manifestarse como conocimiento instintivo inmediato cuando circunstancias de la vida lo exigen.

Is léir go bhfuil an coincheap sin bréagach mar nuair a thuigtear foirmle fisice, ceimice, matamaitice, srl., go cuí, ní hamháin ar an leibhéal intleachtúil, ach freisin ar leibhéil eile na hintinne mar an neamh-chomhfhiosach, an fho-chomhfhiosach, an t-infracomhfhiosach srl. srl. srl. Ní gá é a ghreanadh sa chuimhne, tagann sé chun bheith mar chuid dár síce agus is féidir é a léiriú mar eolas instinctach láithreach nuair a éilíonn cúinsí an tsaoil é.

Este conocimiento INTEGRO nos viene a dar una forma de OMNICIENCIA, un modo de manifestación consciente objetiva.

Tugann an t-eolas IOMLÁN seo foirm UILE-EOLAIS dúinn, modh léirithe comhfhiosaigh oibiachtúil.