Rebeldía Psicológica

Este hecho concreto, esta tremenda realidad que asombra a todo hombre estudioso, puede especialmente verificarse si el viajero visita Escuelas, Colegios y Universidades.

Ce fait concret, cette formidable réalité qui étonne tout homme studieux, peut spécialement se vérifier si le voyageur visite Écoles, Collèges et Universités.

Hemos llegado a la época de producción en serie. Ahora todo se produce en cinta sucesiva y en gran escala. Series de Aviones, Carros, Mercancías de Lujo, etc., etc., etc.

Nous sommes arrivés à l'époque de la production en série. Maintenant tout se produit à la chaîne successive et à grande échelle. Séries d'Avions, Voitures, Marchandises de Luxe, etc., etc., etc.

Aunque resulte, un poco grotesco, es muy cierto que las Escuelas Industriales, Universidades, etc. se han convertido también en fábricas intelectuales de producción en serie.

Bien que cela paraisse, un peu grotesque, il est très certain que les Écoles Industrielles, Universités, etc. se sont transformées aussi en usines intellectuelles de production en série.

Por estos tiempos de producción en serie el único objetivo en la vida es encontrar seguridad económica. La gente le tiene miedo a todo y busca seguridad.

Pour ces temps de production en série l'unique objectif dans la vie est de trouver la sécurité économique. Les gens ont peur de tout et cherchent la sécurité.

El pensamiento independiente por estos tiempos de producción en serie, se hace casi imposible porque el moderno tipo de Educación se basa en meras conveniencias.

La pensée indépendante pour ces temps de production en série, se fait presque impossible parce que le type moderne d'Éducation se base sur de simples convenances.

"La Nueva Ola" vive muy conforme con esta mediocridad intelectual. Si alguien quiere ser diferente, distinto a los demás, todo el mundo lo descalifica, todo el mundo lo critica, se le hace el vacío, se le niega el trabajo, etc.

"La Nouvelle Vague" vit très conforme à cette médiocrité intellectuelle. Si quelqu'un veut être différent, distinct des autres, tout le monde le disqualifie, tout le monde le critique, on lui fait le vide, on lui refuse le travail, etc.

El deseo de conseguir el dinero para vivir y divertirse, la urgencia de alcanzar éxito en la vida, la búsqueda de seguridad, económica, el deseo de comprar muchas cosas para presumir ante los demás, etc., le marcan el alto al pensamiento puro, natural y espontáneo.

Le désir d'obtenir l'argent pour vivre et se divertir, l'urgence d'atteindre le succès dans la vie, la recherche de sécurité, économique, le désir d'acheter beaucoup de choses pour se vanter devant les autres, etc., marquent la fin de la pensée pure, naturelle et spontanée.

Se ha podido comprobar totalmente que el miedo embota la mente y endurece el corazón.

On a pu vérifier totalement que la peur émousse le mental et endurcit le cœur.

Por estos tiempos de tanto miedo y búsqueda de seguridad, las gentes se esconden en sus cuevas, en sus madrigueras, en su rincón, en el lugar donde creen que puede tener más seguridad, menos problemas y no quieren salir de allí, le tienen terror a la vida, miedo a las nuevas aventuras, a las nuevas experiencias, etc., etc., etc.

Pour ces temps de tant de peur et de recherche de sécurité, les gens se cachent dans leurs grottes, dans leurs tanières, dans leur coin, dans le lieu où ils croient pouvoir avoir plus de sécurité, moins de problèmes et ne veulent pas sortir de là, ils ont la terreur de la vie, la peur des nouvelles aventures, des nouvelles expériences, etc., etc., etc.

Toda esta tan CACAREADA educación moderna se basa en el miedo y la búsqueda de seguridad, la gente está espantada, le tiene miedo hasta su propia sombra.

Toute cette Éducation moderne si VANTÉE se base sur la peur et la recherche de sécurité, les gens sont effrayés, ils ont peur de leur propre ombre.

Las gentes, le tienen terror a todo, temen salir de las viejas normas establecidas, ser distintos a las otras gentes, pensar en forma revolucionaria, romper con todos los prejuicios de la Sociedad decadente, etc.

Les gens, ont la terreur de tout, ils craignent de sortir des vieilles normes établies, d'être distincts des autres gens, de penser de forme révolutionnaire, de rompre avec tous les préjugés de la Société décadente, etc.

Afortunadamente viven en el mundo unas pocos sinceros y comprensivos, que de verdad desean examinar profundamente todos los problemas de la mente, pero en la gran mayoría de nosotros ni siquiera existe el espíritu de inconformidad y rebeldía.

Heureusement il vit dans le monde quelques peu sincères et compréhensifs, qui désirent vraiment examiner profondément tous les problèmes du mental, mais dans la grande majorité de nous il n'existe même pas l'esprit de non-conformité et de rébellion.

Existen dos tipos de REBELDÍA que están ya debidamente clasificados. Primero: Rebeldía Psicológica violenta. Segundo: Rebeldía Psicológica profunda de la INTELIGENCIA.

Il existe deux types de RÉBELLION qui sont déjà dûment classifiés. Premier : Rébellion Psychologique violente. Second : Rébellion Psychologique profonde de l'INTELLIGENCE.

El primer tipo de Rebeldía es Reaccionario conservador y retardatario. El segundo tipo de Rebeldía es REVOLUCIONARIO.

Le premier type de Rébellion est Réactionnaire conservateur et retardataire. Le second type de Rébellion est RÉVOLUTIONNAIRE.

En el primer tipo de Rebeldía Psicológica encontramos al REFORMADOR que remienda trajes viejos y repara muros de viejos edificios para que no se derrumben, el tipo regresivo, el Revolucionario de sangre y aguardiente, el líder de los cuartelazos y golpes de Estados, el hombre de fusil al hombro, el Dictador que goza llevando al paredón a todos los que no acepten sus caprichos, sus teorías.

Dans le premier type de Rébellion Psychologique nous trouvons le RÉFORMATEUR qui rapièce de vieux costumes et répare des murs de vieux édifices pour qu'ils ne s'effondrent pas, le type régressif, le Révolutionnaire de sang et d'eau-de-vie, le leader des coups d'état et des coups d'États, l'homme au fusil à l'épaule, le Dictateur qui jouit en menant au mur d'exécution tous ceux qui n'acceptent pas ses caprices, ses théories.

En el segundo tipo de Rebeldía Psicológica encontramos a BUDDHA, a JESUS, a HERMES, al transformador, al REBELDE INTELIGENTE, al INTUITIVO, a los GRANDES paladines de la REVOLUCIÓN DE LA CONCIENCIA, etc., etc., etc.

Dans le second type de Rébellion Psychologique nous trouvons BUDDHA, JESUS, HERMÈS, le transformateur, le REBELLE INTELLIGENT, l'INTUITIF, les GRANDS paladins de la RÉVOLUTION DE LA CONSCIENCE, etc., etc., etc.

Aquellos que solo se educan con el absurdo propósito de escalar magníficas posiciones dentro de la colmena burocrática, subir, trepar al tope de la escalera, hacerse sentir, etc., carecen de verdadera profundidad, son Imbéciles por naturaleza, superficiales, huecos, ciento por ciento bribones.

Ceux qui seulement s'éduquent avec l'absurde propos de grimper à de magnifiques positions dans la ruche bureaucratique, de monter, de grimper au sommet de l'échelle, de se faire sentir, etc., manquent de véritable profondeur, sont des Imbéciles par nature, superficiels, creux, des gredins à cent pour cent.

Ya está comprobado hasta la saciedad que cuando en el ser humano no existe verdadera INTEGRACIÓN de pensamiento y sentimiento, aunque hayamos recibido una gran educación, la vida resulta incompleta, contradictoria, aburridora y atormentada por innumerables temores de todo tipo.

Il est déjà vérifié jusqu'à la satiété que quand dans l'être humain n'existe pas la véritable INTÉGRATION de pensée et de sentiment, bien que nous ayons reçu une grande éducation, la vie s'avère incomplète, contradictoire, ennuyeuse et tourmentée par d'innombrables craintes de tout type.

Fuera de toda duda y sin temor a equivocamos, podemos afirmar enfáticamente que sin educación INTEGRAL, la vida resulta dañosa, inútil y perjudicial.

Hors de tout doute et sans crainte de nous tromper, nous pouvons affirmer catégoriquement que sans éducation INTÉGRALE, la vie s'avère nuisible, inutile et préjudiciable.

EL ANIMAL INTELECTUAL tiene un EGO INTERNO compuesto desgraciadamente por distantes ENTIDADES que se fortifican con la EDUCACIÓN EQUIVOCADA..

L'ANIMAL INTELLECTUEL a un EGO INTERNE composé malheureusement par de distantes ENTITÉS qui se fortifient avec l'ÉDUCATION ERRONÉE..

EL YO PLURALIZADO que cada uno de nosotros llevamos dentro, es la causa fundamental de todos nuestros complejos y contradicciones.

LE MOI PLURALISÉ que chacun de nous portons au-dedans, est la cause fondamentale de tous nos complexes et contradictions.

LA EDUCACIÓN FUNDAMENTAL debe enseñar a las nuevas generaciones nuestra DIDÁCTICA Psicológica para la DISOLUCIÓN del YO.

L'ÉDUCATION FONDAMENTALE doit enseigner aux nouvelles générations notre DIDACTIQUE Psychologique pour la DISSOLUTION du MOI.

Solo disolviéndose las varis entidades que en su conjunto constituyen el Ego (YO) podemos establecer en nosotros un centro permanente de conciencia individual, entonces seremos INTEGROS.

Seulement en dissolvant les diverses entités qui dans leur ensemble constituent l'Ego (MOI) nous pouvons établir en nous un centre permanent de conscience individuelle, alors nous serons INTÈGRES.

Mientras exista dentro de cada uno de nosotros EL YO PLURALIZADO, no solamente nos amargaremos la vida a sí mismos sino que también se la amargaremos a los demás.

Tant que continuera à exister au-dedans de chacun de nous LE MOI PLURALISÉ, non seulement nous nous rendrons la vie amère à nous-mêmes mais aussi nous la rendrons amère aux autres.

De qué vale que estudiemos derecho y nos hagamos abogados, si perpetuamos los pleitos? De qué vale acumular en nuestra mente muchos conocimientos, si nosotros continuamos confundidos? De qué sirven las habilidades técnicas e industriales si las usamos para la destrucción de nuestros semejantes?

À quoi ça sert que nous étudiions le droit et nous fassions avocats, si nous perpétuons les litiges ? À quoi ça sert d'accumuler dans notre mental beaucoup de connaissances, si nous continuons confondus ? À quoi servent les habiletés techniques et industrielles si nous les usons pour la destruction de nos semblables ?

De nada sirve instruirnos, asistir a clases, estudiar, si en el proceso del diario vivir nos estamos destruyendo miserablemente los unos a los otros.

Il ne sert à rien de nous instruire, d'assister à des classes, d'étudier, si dans le processus du vivre quotidien nous nous détruisons misérablement les uns les autres.

El objetivo de la educación no debe ser solamente producir cada año nuevos buscadores de empleos, nuevo tipo de bribones, nuevos patanes que ni siquiera saben respetar la Religión del prójimo, etc.

L'objectif de l'éducation ne doit pas seulement être de produire chaque année de nouveaux chercheurs d'emplois, un nouveau type de gredins, de nouveaux rustres qui ne savent même pas respecter la Religion du prochain, etc.

El verdadero objetivo de la EDUCACION FUNDAMENTAL debe ser crear verdaderos hombres y mujeres INTEGRADOS y por lo tanto consientes e inteligentes.

Le véritable objectif de l'ÉDUCATION FONDAMENTALE doit être de créer de véritables hommes et femmes INTÉGRÉS et par conséquent conscients et intelligents.

Desgraciadamente los Maestros y Maestras de Escuelas, Colegios y Universidades, todo piensan, menos en despertar la INTELIGENCIA INTEGRAL de los EDUCANDOS.

Malheureusement les Maîtres et Maîtresses d'Écoles, Collèges et Universités, pensent à tout, moins à éveiller l'INTELLIGENCE INTÉGRALE des ÉTUDIANTS.

Cualquier persona puede codiciar y adquirir títulos, condecoraciones, diplomas y hasta volverse muy eficiente en el terreno mecanicista de la vida, pero esto no significa ser INTELIGENTE.

N'importe quelle personne peut convoiter et acquérir des titres, des décorations, des diplômes et même devenir très efficiente dans le terrain mécaniste de la vie, mais ceci ne signifie pas être INTELLIGENT.

La INTELIGENCIA no puede ser jamás mero funcionalismo mecánico, la INTELIGENCIA no puede ser el resultado de simple información libresca, la INTELIGENCIA no es capacidad para reaccionar automáticamente con palabras chispeantes ante cualquier reto. La INTELIGENCIA no es mera verbalizacion de la memoria. La INTELIGENCIA es la capacidad para recibir directamente la ESENCIA, lo REAL, lo que verdaderamente ES.

L'INTELLIGENCE ne peut jamais être un simple fonctionnalisme mécanique, l'INTELLIGENCE ne peut pas être le résultat d'une simple information livresque, l'INTELLIGENCE n'est pas la capacité de réagir automatiquement avec des mots étincelants face à n'importe quel défi. L'INTELLIGENCE n'est pas la simple verbalisation de la mémoire. L'INTELLIGENCE est la capacité de recevoir directement l'ESSENCE, le RÉEL, ce qui véritablement EST.

La EDUCACION FUNDAMENTAL es la ciencia que nos permite despertar esta capacidad en nosotros mismos y en los demás.

L'ÉDUCATION FONDAMENTALE est la science qui nous permet d'éveiller cette capacité en nous-mêmes et chez les autres.

La EDUCACION FUNDAMENTAL ayuda a cada INDIVIDUO a descubrir los verdaderos VALORES que surgen como resultado de la investigación profunda y de la COMPRENSION INTEGRAL de SI MISMO.

L'ÉDUCATION FONDAMENTALE aide chaque INDIVIDU à découvrir les véritables VALEURS qui surgissent comme résultat de l'investigation profonde et de la COMPRÉHENSION INTÉGRALE de SOI-MÊME.

Cuando no existe en nosotros AUTO-CONOCIMIENTO, entonces la AUTO- EXPRESION se convierte en AUTO-AFIRMACION EGOISTA Y DESTRUCTIVA.

Quand n'existe pas en nous d'AUTO-CONNAISSANCE, alors l'AUTO-EXPRESSION se convertit en AUTO-AFFIRMATION ÉGOÏSTE ET DESTRUCTRICE.

La EDUCACION FUNDAMENTAL solo se preocupa por despertar en cada individuo LA CAPACIDAD para comprenderse a si mismo en todos los terrenos de la mente y no simplemente para entregarse a la complacencia de la AUTO-EXPRESION equivocada del YO PLURALIZADO.

L'ÉDUCATION FONDAMENTALE se préoccupe seulement d'éveiller en chaque individu LA CAPACITÉ pour se comprendre lui-même dans tous les terrains du mental et non simplement pour se livrer à la complaisance de l'AUTO-EXPRESSION erronée du MOI PLURALISÉ.