La Imitación

El niño atemorizado busca a su querida madrecita y se apega a ella en busca de seguridad. El esposo atemorizado se apega a su esposa y siente que la ama mucho más. La esposa atemorizada busca a su marido y a sus hijos y siente amarlos mucho más.

L'enfant apeuré cherche sa chère petite mère et s'attache à elle en quête de sécurité. L'époux apeuré s'attache à sa femme et sent qu'il l'aime beaucoup plus. L'épouse apeurée cherche son mari et ses enfants et sent qu'elle les aime beaucoup plus.

Desde el punto de vista psicológico resulta muy curioso e interesante saber que el temor suele a veces disfrazarse con la ropa del AMOR.

D'un point de vue psychologique, il s'avère très curieux et intéressant de savoir que la peur a parfois tendance à se déguiser avec les vêtements de l'AMOUR.

La gente que internamente tiene muy pocos VALORES ESPIRITUALES, la gente internamente pobre, busca siempre fuera algo para completarse.

Les gens qui ont intérieurement très peu de VALEURS SPIRITUELLES, les gens intérieurement pauvres, cherchent toujours à l'extérieur quelque chose pour se compléter.

La gente internamente pobre, vive, siempre intrigando, siempre en tonterías, chismografías, placeres bestiales, etc.

Les gens intérieurement pauvres vivent toujours en intrigant, toujours dans les bêtises, les commérages, les plaisirs bestiaux, etc.

La gente internamente pobre vive de temor en temor y como es natural, se apega al marido, a la mujer, a los padres, a los hijos, a las viejas tradiciones caducas y degeneradas, etc. etc. etc.

Les gens intérieurement pauvres vivent de peur en peur et, comme il est naturel, s'attachent au mari, à la femme, aux parents, aux enfants, aux vieilles traditions caduques et dégénérées, etc., etc., etc.

Todo viejo enfermo y pobre en lo PSICOLÓGICO está por lo común lleno de miedo y se aterra con ansia infinita al dinero, a las tradiciones de familia, a los nietos, a sus recuerdos, etc. como buscando seguridad. Esto es algo que todos podemos evidenciar observando cuidadosamente a los ancianos.

Tout vieillard malade et pauvre sur le plan PSYCHOLOGIQUE est généralement plein de peur et s'accroche avec une anxiété infinie à l'argent, aux traditions familiales, aux petits-enfants, à ses souvenirs, etc., comme pour chercher la sécurité. C'est quelque chose que nous pouvons tous mettre en évidence en observant attentivement les personnes âgées.

Cada vez que las gentes tienen miedo se esconden tras el escudo protector de la RESPETABILIDAD. Siguiendo una tradición, ya sea de raza, ya de familia, nación, etc. etc. etc.

Chaque fois que les gens ont peur, ils se cachent derrière le bouclier protecteur de la RESPECTABILITÉ. En suivant une tradition, que ce soit de race, de famille, de nation, etc., etc., etc.

Realmente toda tradición es una mera repetición sin sentido alguno, hueca, sin valor verdadero.

Réellement, toute tradition est une simple répétition sans aucun sens, creuse, sans véritable valeur.

Todas las personas tienen una marcada tendencia a IMITAR lo ajeno. Eso de IMITAR es producto del MIEDO.

Toutes les personnes ont une tendance marquée à IMITER ce qui appartient aux autres. Cette question d'IMITER est le produit de la PEUR.

La gente con miedo IMITA a todos aquellos a quienes se apega. Imita al marido, a la esposa, a los hijos, a los hermanos, a los amigos que le protegen, etc. etc. etc.

Les gens qui ont peur IMITENT tous ceux auxquels ils s'attachent. Ils imitent le mari, l'épouse, les enfants, les frères, les amis qui les protègent, etc., etc., etc.

LA IMITACIÓN es el resultado del MIEDO. La IMITACIÓN destruye totalmente la LIBRE INICIATIVA.

L'IMITATION est le résultat de la PEUR. L'IMITATION détruit totalement la LIBRE INITIATIVE.

En las escuelas, en los colegios, en las universidades, los maestros y maestras cometen el error de enseñarles a los estudiantes varones y mujeres, eso que se llama IMITACIÓN.

Dans les écoles, dans les collèges, dans les universités, les maîtres et les maîtresses commettent l'erreur d'enseigner aux étudiants, garçons et filles, ce qu'on appelle l'IMITATION.

En las clases de pintura y dibujo se les enseña a los alumnos a copiar, a pintar imágenes de árboles, casas, montañas, animales, etc. Eso no es crear. Eso es IMITAR, FOTOGRAFIAR.

Dans les cours de peinture et de dessin, on enseigne aux élèves à copier, à peindre des images d'arbres, de maisons, de montagnes, d'animaux, etc. Ce n'est pas créer. C'est IMITER, PHOTOGRAPHIER.

Crear no es IMITAR. Crear no es FOTOGRAFIAR. Crear es traducir, transmitir con el pincel y a lo vivo el árbol que nos encanta, la bella puesta de sol, el amanecer con sus inefables melodías, etc. etc.

Créer n'est pas IMITER. Créer n'est pas PHOTOGRAPHIER. Créer, c'est traduire, transmettre avec le pinceau et sur le vif l'arbre qui nous enchante, le magnifique coucher de soleil, l'aube avec ses ineffables mélodies, etc., etc.

Hay creación verdadera en el arte CHINO Y JAPONES DEL ZEN, en el arte abstracto y Semi-Abstracto.

Il y a une véritable création dans l'art CHINOIS ET JAPONAIS DU ZEN, dans l'art abstrait et Semi-Abstrait.

A cualquier pintor chino del CHAN y del ZEN no les interesa IMITAR, fotografiar.

Peu importe le peintre chinois du CHAN et du ZEN, il n'est pas intéressé à IMITER, à photographier.

Los pintores de China y Japón gozan creando y volviendo nuevamente a crear.

Les peintres de Chine et du Japon jouissent en créant et en revenant à nouveau créer.

Los pintores del ZEN y del CHAN, no imitan, CREAN y ese es su trabajo.

Les peintres du ZEN et du CHAN n'imitent pas, ils CRÉENT et c'est là leur travail.

A los pintores de CHINA y JAPON no les interesa pintar o fotografiar a una bella mujer, ellos gozan transmitiendo su belleza abstracta.

Les peintres de CHINE et du JAPON ne s'intéressent pas à peindre ou à photographier une belle femme, ils jouissent en transmettant sa beauté abstraite.

Los pintores de CHINA y JAPÓN no imitarían jamás una bella puesta de sol, ellos gozan transmitiendo en belleza abstracta todo el encanto del ocaso.

Les peintres de CHINE et du JAPON n'imiteraient jamais un beau coucher de soleil, ils jouissent en transmettant en beauté abstraite tout le charme du crépuscule.

Lo importante no es IMITAR, copiar en negro o en blanco; lo importante es sentir la honda significación de la belleza y saberla transmitir, pero para ello se necesita que no haya miedo, apego a las reglas, a la tradición, o temor al que dirán o al regaño del maestro.

L'important n'est pas d'IMITER, de copier en noir ou en blanc ; l'important est de sentir la profonde signification de la beauté et de savoir la transmettre, mais pour cela il faut qu'il n'y ait pas de peur, d'attachement aux règles, à la tradition, ou de crainte de ce que l'on dira ou des réprimandes du maître.

Es URGENTE que los maestros y maestras comprendan la necesidad de que los alumnos y alumnas desarrollen el poder creador.

Il est URGENT que les maîtres et les maîtresses comprennent la nécessité pour les élèves des deux sexes de développer le pouvoir créateur.

A todas luces resulta absurdo enseñar a los estudiantes a IMITAR. Es mejor enseñarles a crear.

Il est de toute évidence absurde d'enseigner aux étudiants à IMITER. Il vaut mieux leur enseigner à créer.

El ser humano desgraciadamente es un autómata dormido inconsciente, que solo sabe IMITAR.

L'être humain, malheureusement, est un automate endormi, inconscient, qui ne sait qu’IMITER.

Imitamos la ropa ajena y de esa imitación salen las distintas corrientes de la moda.

Nous imitons les vêtements des autres et de cette imitation naissent les différents courants de la mode.

Imitamos las costumbres ajenas aun cuando éstas estén muy equivocadas.

Nous imitons les coutumes des autres même lorsque celles-ci sont très erronées.

Imitamos los vicios, imitamos todo lo que es absurdo, lo que siempre se vive repitiendo en el tiempo, etc.

Nous imitons les vices, nous imitons tout ce qui est absurde, ce qui se répète sans cesse dans le temps, etc.

Es necesario que los MAESTROS Y MAESTRAS de escuela enseñen a los estudiantes a pensar por sí mismos en forma independiente.

Il est nécessaire que les MAÎTRES ET MAÎTRESSES d'école enseignent aux étudiants à penser par eux-mêmes de manière indépendante.

Los Maestros deben ofrecerle a los estudiantes todas las posibilidades para que dejen de ser AUTÓMATAS IMITATIVOS.

Les Maîtres doivent offrir aux étudiants toutes les possibilités pour qu'ils cessent d'être des AUTOMATES IMITATIFS.

Los maestros deben facilitar a los estudiantes las mejores oportunidades para que estos desarrollen el poder creador.

Les maîtres doivent faciliter aux étudiants les meilleures opportunités pour que ceux-ci développent le pouvoir créateur.

Es URGENTE que los estudiantes conozcan la verdadera libertad, para que sin temor alguno puedan aprender a pensar por sí mismos, libremente.

Il est URGENT que les étudiants connaissent la véritable liberté, afin que sans aucune crainte ils puissent apprendre à penser par eux-mêmes, librement.

La mente que vive esclava del QUE DIRAN, la mente que IMITA, por temor a violar las tradiciones, las reglas, las costumbres, etc. No es mente creadora, no es mente libre.

L'esprit qui vit esclave de CE QUE L'ON DIRA, l'esprit qui IMITE, par crainte de violer les traditions, les règles, les coutumes, etc. Ce n'est pas un esprit créateur, ce n'est pas un esprit libre.

La mente de las gentes es como casa cerrada y sellada con siete sellos, casa donde nada nuevo puede ocurrir, casa donde no entra el sol, casa donde solo reina la muerte y el dolor.

L'esprit des gens est comme une maison close et scellée de sept sceaux, une maison où rien de nouveau ne peut se produire, une maison où le soleil n'entre pas, une maison où ne règnent que la mort et la douleur.

Lo NUEVO solo puede ocurrir donde no hay miedo, donde no existe IMITACIÓN, donde no existen apegos a las cosas, a los dineros, a las personas, a las tradiciones, a las costumbres, etc.

Le NOUVEAU ne peut advenir que là où il n'y a pas de peur, où il n'existe pas d'IMITATION, où il n'existe pas d'attachements aux choses, à l'argent, aux personnes, aux traditions, aux coutumes, etc.

Las gentes viven esclavas de la intriga, de la envidia, de las costumbres de familia, de los hábitos, del deseo insaciable de ganar posiciones, escalar, subir, trepar al tope de la escalera, hacerse sentir, etc. etc.

Les gens vivent esclaves de l'intrigue, de l'envie, des coutumes familiales, des habitudes, du désir insatiable d'acquérir des positions, de gravir, de monter, de grimper au sommet de l'échelle, de se faire remarquer, etc., etc.

Es URGENTE que los MAESTROS y MAESTRAS les enseñen a sus estudiantes varones y mujeres, la necesidad de no IMITAR todo este orden caduco y degenerado de cosas viejas.

Il est URGENT que les MAÎTRES et les MAÎTRESSES enseignent à leurs étudiants, garçons et filles, la nécessité de ne pas IMITER tout cet ordre caduc et dégénéré de vieilles choses.

Es URGENTE que los ALUMNOS aprendan en la escuela a crear libremente a pensar libremente, a sentir libremente.

Il est URGENT que les ÉLÈVES apprennent à l'école à créer librement, à penser librement, à sentir librement.

Los alumnos y alumnas pasan lo mejor de su vida en la escuela adquiriendo INFORMACIÓN y sin embargo no les queda tiempo para pensar en todas estas cosas.

Les élèves, garçons et filles, passent la meilleure partie de leur vie à l'école à acquérir de l'INFORMATION, et cependant il ne leur reste pas de temps pour penser à toutes ces choses.

Diez o quince años en la escuela viviendo vida de autómatas inconscientes y salen de la escuela con la conciencia dormida, pero ellos salen de la escuela creyéndose muy despiertos.

Dix ou quinze ans à l'école en vivant une vie d'automates inconscients et ils sortent de l'école avec la conscience endormie, mais ils sortent de l'école en se croyant très éveillés.

La mente del ser humano vive embotellada entre ideas conservadoras y reaccionarias.

L'esprit de l'être humain vit embouteillé parmi des idées conservatrices et réactionnaires.

El ser humano no puede pensar con verdadera libertad porque está lleno de MIEDO.

L'être humain ne peut pas penser avec une véritable liberté parce qu'il est plein de PEUR.

El ser humano tiene MIEDO a la vida, MIEDO a la muerte, MIEDO al qué dirán, al dice que se dice, a la chismografía, a perder el empleo, a violar los reglamentos, a que alguien le quite el cónyuge o le robe la cónyuge, etc., etc., etc.

L'être humain a PEUR de la vie, PEUR de la mort, PEUR de ce que l'on dira, du qu'en-dira-t-on, des commérages, de perdre son emploi, de violer les règlements, que quelqu'un lui enlève son conjoint ou lui vole son conjoint, etc., etc., etc.

En la escuela se nos enseña a IMITAR y salimos de la escuela convertidos en IMITADORES.

À l'école, on nous enseigne à IMITER et nous sortons de l'école convertis en IMITATEURS.

No tenemos libre INICIATIVA porque desde los bancos de la escuela se nos enseñó a IMITAR.

Nous n'avons pas de libre INITIATIVE parce que depuis les bancs de l'école on nous a enseigné à IMITER.

La gente IMITA por miedo a lo que la otra gente pueda decir, los alumnos y alumnas IMITAN debido a que los MAESTROS tienen realmente aterrorizados a los pobres estudiantes, se les amenaza a cada instante, se les amenaza con una mala calificación, se les amenaza con determinados castigos, se les amenaza con la expulsión, etc.

Les gens IMITENT par peur de ce que les autres personnes pourraient dire, les élèves, garçons et filles, IMITENT du fait que les MAÎTRES terrorisent réellement les pauvres étudiants, on les menace à chaque instant, on les menace d'une mauvaise note, on les menace de certaines punitions, on les menace d'expulsion, etc.

Si realmente queremos volvernos creadores en el más completo sentido de la palabra, debemos hacernos conscientes de toda esa serie de IMITACIONES que desgraciadamente nos tienen atrapados.

Si nous voulons réellement devenir des créateurs dans le sens le plus complet du mot, nous devons devenir conscients de toute cette série d'IMITATIONS qui, malheureusement, nous tiennent piégés.

Cuando ya somos capaces de conocer toda la serie de IMITACIONES, cuando ya hemos analizado detenidamente cada una de las IMITACIONES, nos hacemos conscientes de ellas y como consecuencia lógica, nace entonces en nosotros en forma espontánea, el poder de crear.

Lorsque nous sommes déjà capables de connaître toute la série d'IMITATIONS, lorsque nous avons déjà analysé minutieusement chacune des IMITATIONS, nous en devenons conscients et, comme conséquence logique, naît alors en nous de manière spontanée le pouvoir de créer.

Es necesario que los alumnos y alumnas de la escuela, el colegio o la universidad, se liberen de toda IMITACIÓN a fin de que se tornen creadores de verdad.

Il est nécessaire que les élèves, garçons et filles, de l'école, du collège ou de l'université, se libèrent de toute IMITATION afin qu'ils deviennent de véritables créateurs.

Se equivocan los maestros y maestras que suponen equivocadamente que los alumnos y alumnas necesitan de IMITAR para aprender. El que IMITA no aprende, el que IMITA se convierte en un AUTÓMATA y eso es todo.

Se trompent les maîtres et les maîtresses qui supposent à tort que les élèves ont besoin d'IMITER pour apprendre. Celui qui IMITE n'apprend pas, celui qui IMITE devient un AUTOMATE et c'est tout.

No se trata de IMITAR lo que digan los autores de geografía, física, aritmética, historia, etc. IMITAR, MEMORIZAR, repetir como cotorros o loros, es estúpido, mejor es COMPRENDER CONSCIENTEMENTE lo que estamos estudiando.

Il ne s'agit pas d'IMITER ce que disent les auteurs de géographie, de physique, d'arithmétique, d'histoire, etc. IMITER, MÉMORISER, répéter comme des perroquets ou des aras, est stupide, il vaut mieux COMPRENDRE CONSCIEMMENT ce que nous sommes en train d'étudier.

LA EDUCACIÓN FUNDAMENTAL es la CIENCIA DE LA CONCIENCIA, la ciencia que nos permite descubrir nuestra relación con los seres humanos, con la naturaleza, con todas las cosas.

L'ÉDUCATION FONDAMENTALE est la SCIENCE DE LA CONSCIENCE, la science qui nous permet de découvrir notre relation avec les êtres humains, avec la nature, avec toutes choses.

La mente que sólo sabe IMITAR es MECÁNICA, es una máquina que funciona, NO es creadora, no es capaz de crear, no piensa realmente, sólo repite y eso es todo.

L'esprit qui ne sait qu’IMITER est MÉCANIQUE, c'est une machine qui fonctionne, il N'EST PAS créateur, il n'est pas capable de créer, il ne pense pas réellement, il ne fait que répéter et c'est tout.

Los maestros y maestras deben preocuparse por el despertar de la CONCIENCIA en cada estudiante.

Les maîtres et les maîtresses doivent se préoccuper de l'éveil de la CONSCIENCE chez chaque étudiant.

Los alumnos y alumnas sólo se preocupan por pasar año y después... ya fuera de la escuela, en la vida practica, se convierten en empleaditos de oficina o maquinitas de hacer niños.

Les élèves, garçons et filles, ne se préoccupent que de passer l'année et ensuite... une fois sortis de l'école, dans la vie pratique, ils deviennent de petits employés de bureau ou de petites machines à faire des enfants.

Diez o quince años de estudios para salir convertidos en autómatas parlantes, las materias estudiadas se van olvidando poco a poco y al fin no queda nada en la memoria.

Dix ou quinze ans d'études pour sortir convertis en automates parlants, on oublie peu à peu les matières étudiées et finalement il ne reste plus rien dans la mémoire.

Si los estudiantes hicieran CONCIENCIA de las materias estudiadas, si su estudio no se basara únicamente en la INFORMACIÓN, la IMITACION y la MEMORIA, otro GALLO les cantara. Saldrían de la escuela con conocimientos CONSCIENTES, INOLVIDABLES, COMPLETOS, que no estarían sometidos a la INFIEL MEMORIA.

Si les étudiants prenaient CONSCIENCE des matières étudiées, si leur étude ne se basait pas uniquement sur l'INFORMATION, l'IMITATION et la MÉMOIRE, ils chanteraient sur un autre TON. Ils sortiraient de l'école avec des connaissances CONSCIENTES, INOUBLIABLES, COMPLÈTES, qui ne seraient pas soumises à l'INFIDÈLE MÉMOIRE.

LA EDUCACIÓN FUNDAMENTAL ayudará a los estudiantes despertándoles la CONCIENCIA y la INTELIGENCIA.

L'ÉDUCATION FONDAMENTALE aidera les étudiants en éveillant leur CONSCIENCE et leur INTELLIGENCE.

LA EDUCACIÓN FUNDAMENTAL lleva a los jóvenes por el camino de la REVOLUCIÓN VERDADERA.

L'ÉDUCATION FONDAMENTALE mène les jeunes sur le chemin de la RÉVOLUTION VÉRITABLE.

Los alumnos y alumnas deben insistir para que los MAESTROS y MAESTRAS les den la VERDADERA EDUCACIÓN, la EDUCACIÓN FUNDAMENTAL.

Les élèves, garçons et filles, doivent insister pour que les MAÎTRES et les MAÎTRESSES leur donnent la VÉRITABLE ÉDUCATION, l'ÉDUCATION FONDAMENTALE.

No es suficiente que los alumnos y alumnas se sienten en los bancos de la escuela para recibir información de algún rey o de alguna guerra, se necesita algo más, se necesita la EDUCACIÓN FUNDAMENTAL para despertar CONCIENCIA.

Il n'est pas suffisant que les élèves, garçons et filles, s'assoient sur les bancs de l'école pour recevoir l'information de quelque roi ou de quelque guerre, il faut quelque chose de plus, l'ÉDUCATION FONDAMENTALE est nécessaire pour éveiller la CONSCIENCE.

ES URGENTE que los alumnos salgan de la escuela maduros, CONSCIENTES de verdad, INTELIGENTES, para que no se conviertan en simples piezas automáticas de la maquinaria social.

IL EST URGENT que les élèves sortent de l'école matures, vraiment CONSCIENTS, INTELLIGENTS, pour qu'ils ne se convertissent pas en de simples pièces automatiques de la machinerie sociale.