La Disciplina

Todos los que hemos pasado por escuelas, colegios, universidades, etc. Sabemos muy bien lo que son las disciplinas, reglas, férulas, regaños, etc., etc., etc.

Tous ceux d'entre nous qui sommes passés par les écoles, collèges, universités, etc. Nous savons très bien ce que sont les disciplines, règles, férules, réprimandes, etc., etc., etc.

Disciplina es eso que se llama CULTIVO DE LA RESISTENCIA. A los maestros de escuela les encanta cultivar la RESISTENCIA.

La discipline est ce qu'on appelle la CULTURE DE LA RÉSISTANCE. Les maîtres d'école adorent cultiver la RÉSISTANCE.

Se nos enseña a resistir, a erigir algo contra alguna otra cosa. Se nos enseña a resistir la tentaciones de la carne y nos azotamos y hacemos penitencia para resistir.

On nous enseigne à résister, à ériger quelque chose contre autre chose. On nous enseigne à résister aux tentations de la chair et nous nous fustigeons et faisons pénitence pour résister.

Se nos enseña a RESISTIR las tentaciones que trae la pereza, tentaciones de no estudiar, no ir a la escuela, jugar, reír, burlarnos de los maestros, violar los reglamentos, etc. etc. etc.

On nous enseigne à RÉSISTER aux tentations qu'apporte la paresse, tentations de ne pas étudier, de ne pas aller à l'école, de jouer, de rire, de nous moquer des maîtres, de violer les règlements, etc. etc. etc.

Los maestros y maestras tienen el concepto equivocado de que mediante la disciplina podemos comprender la necesidad de respetar el orden de la escuela, la necesidad de estudiar, guardar compostura ante los maestros, portarnos bien con los condiscípulos, etc. etc. etc.

Les maîtres et maîtresses ont le concept erroné que moyennant la discipline nous pouvons comprendre la nécessité de respecter l'ordre de l'école, la nécessité d'étudier, de garder contenance devant les maîtres, de bien nous comporter avec nos condisciples, etc. etc. etc.

Existe entre las gentes el concepto equivocado de que cuanto más resistimos, cuanto más rechazamos, nos hacemos más y más comprensivos, libres, plenos, victoriosos.

Il existe parmi les gens le concept erroné que plus nous résistons, plus nous rejetons, nous devenons de plus en plus compréhensifs, libres, pleins, victorieux.

No quieren darse cuenta las gentes que cuanto más luchamos contra algo, cuanto más lo resistimos, cuanto más lo rechazamos, menor es la COMPRENSIÓN.

Les gens ne veulent pas se rendre compte que plus nous luttons contre quelque chose, plus nous y résistons, plus nous le rejetons, moindre est la COMPRÉHENSION.

Si luchamos contra el vicio de la bebida, ésta desaparecerá por un tiempo, pero como no la hemos COMPRENDIDO a fondo en todos los NIVELES DE LA MENTE, ésta retornará después cuando descuidemos la guardia y beberemos de una vez para todo el año.

Si nous luttons contre le vice de la boisson, celle-ci disparaîtra un certain temps, mais comme nous ne l'avons pas COMPRISE à fond dans tous les NIVEAUX DU MENTAL, elle reviendra plus tard lorsque nous baisserons la garde et nous boirons d'un seul coup pour toute l'année.

Si rechazamos el vicio de la fornicación, por un tiempo seremos muy castos en apariencia (aun cuando en otros NIVELES DE LA MENTE continuemos siendo espantosos SÁTIROS como lo pueden demostrar los sueños ERÓTICOS y la poluciones nocturnas), y después volveremos con más fuerza a nuestras antiguas andanzas de FORNICARIOS IRREDENTOS, debido al hecho concreto de no haber comprendido a fondo lo que es la FORNICACIÓN.

Si nous rejetons le vice de la fornication, pendant un certain temps nous serons très chastes en apparence (même si dans d'autres NIVEAUX DU MENTAL nous continuons d'être d'épouvantables SATYRES comme peuvent le démontrer les rêves ÉROTIQUES et les pollutions nocturnes), et ensuite nous retournerons avec plus de force à nos anciens errements de FORNICATEURS IMPÉNITENTS, dû au fait concret de n'avoir pas compris à fond ce qu'est la FORNICATION.

Muchos son los que rechazan la CODICIA, los que luchan contra ella, los que se disciplinan contra ella siguiendo determinadas NORMAS de conducta, pero como no han comprendido de verdad todo el proceso de la CODICIA, resultan en el fondo CODICIANDO no ser CODICIOSOS.

Nombreux sont ceux qui rejettent la CONVOITISE, ceux qui luttent contre elle, ceux qui se disciplinent contre elle en suivant des NORMES de conduite déterminées, mais comme ils n'ont pas véritablement compris tout le processus de la CONVOITISE, ils finissent au fond par CONVOITER de ne pas être CONVOITEUX.

Muchos son los que se disciplinan contra la IRA, los que aprenden a resistirla, pero ésta continúa existiendo en otros niveles de la mente subconsciente, aun cuando en apariencia haya desaparecido de nuestro carácter y al menor descuido de la guardia, el subconsciente nos traiciona y entonces tronamos y relampagueamos llenos de ira, cuando menos lo esperábamos y tal vez por algún motivo que no tiene la MENOR IMPORTANCIA.

Nombreux sont ceux qui se disciplinent contre la COLÈRE, ceux qui apprennent à y résister, mais celle-ci continue d'exister dans d'autres niveaux du mental subconscient, même si en apparence elle a disparu de notre caractère, et à la moindre inattention de notre garde, le subconscient nous trahit et alors nous tonnons et lançons des éclairs pleins de colère, quand nous nous y attendions le moins et peut-être pour quelque motif qui n'a pas la MOINDRE IMPORTANCE.

Muchos son los que se disciplinan contra los celos y al fin creen firmemente que ya los extinguieron pero como no los comprendieron es claro que estos aparecen nuevamente en escena precisamente cuando ya los creíamos bien muertos.

Nombreux sont ceux qui se disciplinent contre la jalousie et qui finissent par croire fermement qu'ils l'ont déjà éteinte, mais comme ils ne l'ont pas comprise, il est clair qu'elle apparaît de nouveau en scène précisément quand nous la croyions déjà bien morte.

Sólo con plena ausencia de disciplinas, sólo en libertad auténtica, surge en la mente, la llamarada ardiente de la COMPRENSIÓN.

C'est seulement avec la pleine absence de disciplines, seulement dans une liberté authentique, que surgit dans le mental la flamme ardente de la COMPRÉHENSION.

La LIBERTAD CREADORA no puede existir jamás en un ARMAZÓN. Necesitamos libertad para COMPRENDER nuestros defectos PSICOLÓGICOS en forma INTEGRA.

La LIBERTÉ CRÉATRICE ne peut jamais exister dans une CARCASSE. Nous avons besoin de liberté pour COMPRENDRE nos défauts PSYCHOLOGIQUES de forme INTÉGRALE.

Necesitamos con URGENCIA derribar muros y romper grilletes de acero, para ser libres.

Nous avons besoin avec URGENCE d'abattre les murs et de rompre les fers d'acier, pour être libres.

Tenemos que experimentar por sí mismos todo aquello que nuestros Maestros en la Escuela y nuestros Padres nos han dicho que es bueno y útil. No basta aprender de memoria e imitar. Necesitamos comprender.

Nous devons expérimenter par nous-mêmes tout ce que nos Maîtres à l'École et nos Parents nous ont dit être bon et utile. Il ne suffit pas d'apprendre par cœur et d'imiter. Nous avons besoin de comprendre.

Todo el esfuerzo de los Maestros y Maestras deben dirigirse a la conciencia de los alumnos. Deben esforzarse porque ellos entren en el camino de la COMPRENSIÓN.

Tout l'effort des Maîtres et Maîtresses doit se diriger vers la conscience des élèves. Ils doivent s'efforcer pour que ceux-ci entrent dans le chemin de la COMPRÉHENSION.

No es suficiente decirle a los alumnos que deben ser esto o aquello, es necesario que los alumnos aprendan a ser libres para que puedan por sí mismos examinar, estudiar, analizar todos los valores, todas las cosas que la gente ha dicho que son beneficiosas, útiles, nobles y no meramente aceptarlas e imitarlas.

Il n'est pas suffisant de dire aux élèves qu'ils doivent être ceci ou cela, il est nécessaire que les élèves apprennent à être libres pour qu'ils puissent par eux-mêmes examiner, étudier, analyser toutes les valeurs, toutes les choses que les gens ont dit être bénéfiques, utiles, nobles et pas purement les accepter et les imiter.

Las gentes no quieren descubrir por sí mismas, tienen mentes cerradas, estúpidas, mentes que no quieren indagar, mentes mecanicistas que jamás indagan y que sólo IMITAN.

Les gens ne veulent pas découvrir par eux-mêmes, ils ont des esprits fermés, stupides, des esprits qui ne veulent pas enquêter, des esprits mécanistes qui n'enquêtent jamais et qui ne font qu'IMITER.

Es necesario, es urgente, es indispensable que los alumnos y alumnas desde su más tierna edad hasta el momento de abandonar las AULAS gocen de verdadera libertad para descubrir por si mismos, para inquirir, para comprender y que no estén limitados por los muros abyectos de las prohibiciones, regaños y disciplinas.

Il est nécessaire, il est urgent, il est indispensable que les élèves féminins et masculins, depuis leur plus tendre enfance jusqu'au moment de quitter les SALLES DE CLASSE, jouissent d'une véritable liberté pour découvrir par eux-mêmes, pour s'enquérir, pour comprendre et qu'ils ne soient pas limités par les murs abjects des interdictions, réprimandes et disciplines.

Si a los alumnos se les dice lo que deben y lo que no deben hacer y no se les permite COMPRENDER y experimentar, ¿DONDE entonces está su inteligencia? ¿CUÁL es la oportunidad que se le ha dado a la inteligencia?

Si on dit aux élèves ce qu'ils doivent et ce qu'ils ne doivent pas faire et qu'on ne leur permet pas de COMPRENDRE et d'expérimenter, OÙ donc se trouve leur intelligence ? QUELLE est l'opportunité qui a été donnée à l'intelligence ?

¿De qué sirve entonces pasar exámenes, vestir muy bien, tener muchos amigos si no somos inteligentes?

À quoi sert donc de réussir les examens, de très bien s'habiller, d'avoir beaucoup d'amis si nous ne sommes pas intelligents ?

La inteligencia sólo viene a nosotros cuando estamos verdaderamente libres para investigar por sí mismo, para comprender, para analizar sin el temor al regaño y sin la férula de las Disciplinas.

L'intelligence vient seulement à nous quand nous sommes véritablement libres d'investiguer par nous-mêmes, de comprendre, d'analyser sans la crainte de la réprimande et sans la férule des Disciplines.

Los estudiantes miedosos, asustados, sometidos a terribles disciplinas jamás podrán SABER. Jamás podrán ser inteligentes.

Les étudiants peureux, effrayés, soumis à de terribles disciplines ne pourront jamais SAVOIR. Ils ne pourront jamais être intelligents.

Hoy en día a los Padres de familia y a los Maestros, lo único que les interesa es que los alumnos y alumnas hagan una carrera, que se vuelvan médicos, abogados, ingenieros, empleadas de oficina, es decir autómatas vivientes y que luego se casan y se conviertan además en MAQUINAS DE HACER BEBES y eso es todo.

Aujourd'hui, pour les Pères de famille et les Maîtres, la seule chose qui les intéresse c'est que les élèves filles et garçons fassent une carrière, qu'ils deviennent docteurs, avocats, ingénieurs, employés de bureau, c'est-à-dire des automates vivants et qu'ensuite ils se marient et se convertissent en plus en MACHINES À FAIRE DES BÉBÉS et c'est tout.

Cuando los muchachos o muchachas quieren hacer algo nuevo, algo distinto, cuando sienten la necesidad de salirse de ese armazón, prejuicios, hábitos anticuados, disciplinas, tradiciones de familia o nación, etc., entonces los padres de familia aprietan más los grilletes de la prisión y dicen al muchacho o a la muchacha: ¡No hagáis eso! no estamos dispuestos a apoyarte en eso, esas cosas son locuras, etc., etc., etc.

Quand les garçons ou les filles veulent faire quelque chose de nouveau, quelque chose de différent, quand ils sentent le besoin de sortir de cette carcasse, préjugés, habitudes surannées, disciplines, traditions de famille ou de nation, etc., alors les pères de famille serrent davantage les chaînes de la prison et disent au garçon ou à la fille : Ne faites pas ça ! Nous ne sommes pas disposés à te soutenir en cela, ces choses sont des folies, etc., etc., etc.

TOTAL el muchacho o la muchacha está formalmente preso dentro de la cárcel de las disciplinas, tradiciones costumbres anticuadas, ideas decrépitas, etc.

AU TOTAL le garçon ou la fille est formellement prisonnier dans la prison des disciplines, traditions, coutumes dépassées, idées décrépites, etc.

La EDUCACIÓN FUNDAMENTAL enseña a conciliar el ORDEN con la LIBERTAD. EL ORDEN sin LIBERTAD es TIRANÍA. La LIBERTAD sin ORDEN es ANARQUÍA.

L'ÉDUCATION FONDAMENTALE enseigne à concilier l'ORDRE avec la LIBERTÉ. L'ORDRE sans LIBERTÉ est TYRANNIE. La LIBERTÉ sans ORDRE est ANARCHIE.

LIBERTAD Y ORDEN sabiamente combinados constituyen la BASE de la EDUCACIÓN FUNDAMENTAL.

La LIBERTÉ ET L'ORDRE sagement combinés constituent la BASE de l'ÉDUCATION FONDAMENTALE.

Los ALUMNOS deben gozar de perfecta libertad para averiguar por sí mismos, para INQUIRIR para DESCUBRIR lo que realmente, lo que de cierto son en SI MISMOS y aquello que pueden hacer en la vida.

Les ÉLÈVES doivent jouir d'une parfaite liberté pour faire des recherches par eux-mêmes, pour ENQUÊTER, pour DÉCOUVRIR ce qu'ils sont réellement, ce qu'ils sont avec certitude EN EUX-MÊMES et ce qu'ils peuvent faire dans la vie.

Los alumnos y alumnas, los soldados y policías y en general todas aquellas personas que tengan que vivir sometidos a rigurosas disciplinas, suelen tornarse crueles, insensibles al dolor humano, despiadados.

Les garçons et les filles, les soldats et les policiers et en général toutes les personnes qui doivent vivre soumises à de rigoureuses disciplines, ont l'habitude de devenir cruels, insensibles à la douleur humaine, impitoyables.

La DISCIPLINA destruye la SENSIBILIDAD humana y esto está ya totalmente demostrado por la OBSERVACIÓN y la EXPERIENCIA.

La DISCIPLINE détruit la SENSIBILITÉ humaine et ceci est déjà totalement démontré par l'OBSERVATION et par l'EXPÉRIENCE.

Debido a tantas disciplinas y reglamentos, las gentes de esta época han perdido totalmente la SENSIBILIDAD y se han tornado crueles y despiadados.

À cause de tant de disciplines et règlements, les gens de cette époque ont totalement perdu la SENSIBILITÉ et sont devenus cruels et impitoyables.

Para ser verdaderamente libres se necesita ser muy sensibles y humanistas...

Pour être véritablement libres on a besoin d'être très sensibles et humanistes...

En las escuelas, colegios y universidades, se les enseña a los estudiantes a poner ATENCIÓN en las clases y los alumnos y alumnas ponen atención para evitarse el regaño, el jalón de orejas, el golpe con la férula o con la regla, etc. etc. etc. Mas desgraciadamente no se les enseña a COMPRENDER REALMENTE lo que es la ATENCIÓN CONSCIENTE.

Dans les écoles, collèges et universités, on y enseigne aux étudiants de mettre de l'ATTENTION dans les classes et les élèves filles et garçons portent leur attention pour s'éviter la réprimande, qu'on leur tire les oreilles, le coup de férule ou de règle, etc. etc. etc. Mais malheureusement on ne leur enseigne pas à COMPRENDRE RÉELLEMENT ce qu'est l'ATTENTION CONSCIENTE.

Por disciplina el estudiante pone atención y gasta energía creadora muchas veces en forma inútil.

Par discipline l'étudiant met de l'attention et dépense de l'énergie créatrice de nombreuses fois de façon inutile.

La energía creadora es el tipo más sutil de fuerza fabricado por la MAQUINA ORGÁNICA.

L'énergie créatrice est le type le plus subtil de la force fabriquée par la MACHINE ORGANIQUE.

Nosotros comemos y bebemos y todos los procesos de la digestión son en el fondo procesos de sutilización en que las materias groseras se convierten en materias y fuerzas útiles.

Nous mangeons et nous buvons et tous les processus de la digestion sont dans le fond des processus de subtilisation dans lesquels les matières grossières se convertissent en matières et forces utiles.

La energía creadora es: el tipo de MATERIA y de FUERZA mas sutil elaborado por el organismo.

L'énergie créatrice est : le type de MATIÈRE et de FORCE la plus subtile élaborée par l'organisme.

Si sabemos poner ATENCIÓN CONSCIENTE podemos ahorrar energía creadora. Desafortunadamente los maestros y maestras no le enseñan a sus discípulos lo que es la ATENCIÓN CONSCIENTE.

Si nous savons mettre l'ATTENTION CONSCIENTE nous pouvons économiser de l'énergie créatrice. Malheureusement les maîtres et maîtresses n'enseignent pas à leurs disciples ce qu'est l'ATTENTION CONSCIENTE.

Doquiera dirijamos la ATENCIÓN gastamos ENERGÍA CREADORA. Podemos ahorrar esa energía si dividimos la atención, si no nos identificamos con las cosas, con las personas, con las ideas.

Où que ce soit que nous dirigions l'ATTENTION nous dépensons de L'ÉNERGIE CRÉATRICE. Nous pouvons économiser cette énergie si nous divisons l'attention, si nous ne nous identifions pas aux choses, aux personnes, aux idées.

Cuando nosotros nos identificamos con las personas, con las cosas, con las ideas, nos olvidamos de sí mismos y entonces perdemos la ENERGÍA creadora en la forma mas lastimosa.

Quand nous nous identifions aux personnes, aux choses, aux idées, nous nous oublions nous-mêmes et alors nous perdons l'ÉNERGIE créatrice de la façon la plus pitoyable.

ES URGENTE saber que necesitamos ahorrar la ENERGÍA CREADORA para despertar CONCIENCIA y que la ENERGÍA CREADORA es el POTENCIAL VIVIENTE, el VEHÍCULO de la CONCIENCIA, el instrumento para DESPERTAR CONCIENCIA.

IL EST URGENT de savoir que nous avons besoin d'économiser l'ÉNERGIE CRÉATRICE pour éveiller la CONSCIENCE et que l'ÉNERGIE CRÉATRICE est le POTENTIEL VIVANT, le VÉHICULE de la CONSCIENCE, l'instrument pour ÉVEILLER LA CONSCIENCE.

Cuando aprendemos a NO olvidamos de SI MISMOS, cuando aprendemos a dividir la ATENCIÓN entre SUJETO; OBJETO y LUGAR, ahorramos ENERGÍA CREADORA para despertar CONCIENCIA.

Quand nous apprenons à NE PAS nous oublier NOUS-MÊMES, quand nous apprenons à diviser l'ATTENTION entre SUJET ; OBJET et LIEU, nous économisons de l'ÉNERGIE CRÉATRICE pour éveiller la CONSCIENCE.

ES necesario aprender a manejar la ATENCIÓN para despertar conciencia pero los alumnos y alumnas nada saben sobre esto porque sus MAESTROS y MAESTRAS no se lo han enseñado.

IL EST nécessaire d'apprendre à manier l'ATTENTION pour éveiller la conscience mais les élèves féminins et masculins ne savent rien sur ceci parce que leurs MAÎTRES et MAÎTRESSES ne le leur ont pas enseigné.

CUANDO aprendemos a utilizar la ATENCIÓN conscientemente, la disciplina entonces sale sobrando.

QUAND nous apprenons à utiliser l'ATTENTION consciemment, la discipline a alors fait son temps.

EL estudiante o la estudiante atento a sus clases, a sus lecciones, al orden, NO necesita de disciplina de ninguna especie.

L'étudiant ou l'étudiante attentif à ses classes, à ses leçons, à l'ordre, N'A PAS besoin de disciplines d'aucune espèce.

Es URGENTE que los MAESTROS comprendan la necesidad de conciliar inteligentemente la LIBERTAD y el ORDEN y esto es posible mediante la ATENCIÓN CONSCIENTE.

Il est URGENT que les MAÎTRES comprennent la nécessité de concilier intelligemment la LIBERTÉ et l'ORDRE et ceci est possible au moyen de l'ATTENTION CONSCIENTE.

La ATENCIÓN CONSCIENTE excluye eso que se llama IDENTIFICACIÓN. Cuando nos IDENTIFICAMOS con las personas, con las cosas, con las ideas, vienen la FASCINACIÓN y esta última produce SUEÑO en la CONCIENCIA.

L'ATTENTION CONSCIENTE exclut cela qui s'appelle IDENTIFICATION. Quand nous nous IDENTIFIONS avec les personnes, avec les choses, avec les idées, viennent la FASCINATION et cette dernière produit le SOMMEIL de la CONSCIENCE.

Hay que saber poner ATENCIÓN sin IDENTIFICACIÓN. CUANDO ponemos atención en algo o en alguien y nos olvidamos de sí mismos, el resultado es la FASCINACIÓN y el SUEÑO de la CONCIENCIA.

Il faut savoir mettre l'ATTENTION sans IDENTIFICATION. QUAND nous mettons de l'attention en quelque chose ou en quelqu'un et que nous nous oublions nous-mêmes, le résultat c'est la FASCINATION et le SOMMEIL de la CONSCIENCE.

Observad cuidadosamente a un CINEASTA. Se encuentra dormido, todo lo ignora, se ignora a sí mismo, está hueco, parece un sonámbulo, sueña con la película que está viendo, con el héroe de la película.

Observez soigneusement un CINÉPHILE. Il se trouve endormi, il ignore tout, il s'ignore lui-même, il est vide, il semble être un somnambule, il rêve avec le film qu'il est en train de voir, avec le héros du film.

Los ALUMNOS y alumnas deben poner atención en las clases sin olvidarse de Si MISMOS para no caer en el SUEÑO ESPANTOSO de la CONCIENCIA.

Les ÉLÈVES filles et garçons doivent mettre de l'attention dans les classes sans s'oublier EUX-MÊMES afin de ne pas tomber dans l'ÉPOUVANTABLE SOMMEIL de la CONSCIENCE.

El alumno debe verse a sí mismo en escena cuando está presentando un examen o cuando está ante el tablero o pisaron por orden del maestro, o cuando se halla estudiando o descansando o jugando con sus condiscípulos.

L'élève doit se voir lui-même en scène quand il est en train de présenter un examen ou quand il est devant le tableau noir à effacer par l'ordre de son maître, ou quand il se trouve à étudier ou à se reposer ou à jouer avec ses condisciples.

La ATENCIÓN DIVIDIDA en TRES PARTES: SUJETO, OBJETO, LUGAR, es de hecho ATENCIÓN CONSCIENTE.

L'ATTENTION DIVISÉE en TROIS PARTIES : SUJET, OBJET, LIEU, c'est en fait l'ATTENTION CONSCIENTE.

Cuando no cometemos el ERROR de IDENTIFICARNOS con las personas, las cosas, las ideas, etc. ahorramos ENERGÍA CREADORA y precipitamos en nosotros el despertar de la CONCIENCIA.

Quand nous ne commettons pas l'ERREUR de nous IDENTIFIER aux personnes, aux choses, aux idées, etc. nous économisons l'ÉNERGIE CRÉATRICE et nous précipitons en nous-mêmes l'éveil de la CONSCIENCE.

Quien quiera despertar CONCIENCIA en los MUNDOS SUPERIORES, debe empezar por DESPERTAR aquí y ahora.

Quiconque veut éveiller la CONSCIENCE dans les MONDES SUPÉRIEURS, doit commencer par S'ÉVEILLER ici et maintenant.

Cuando el ESTUDIANTE comete el error de IDENTIFICARSE con las personas, las cosas, las ideas, cuando comete el error de olvidarse a sí mismo, entonces cae en la fascinación y el sueño.

Quand L'ÉTUDIANT commet l'erreur de S'IDENTIFIER aux personnes, aux choses, aux idées, quand il commet l'erreur de s'oublier lui-même, alors il tombe dans la fascination et le sommeil.

La disciplina no enseña a los estudiantes a poner ATENCIÓN CONSCIENTE. La disciplina es una verdadera prisión para la mente.

La discipline n'enseigne pas aux étudiants à mettre de l'ATTENTION CONSCIENTE. La discipline est une véritable prison pour le mental.

Los alumnos y alumnas deben aprender a manejar la ATENCIÓN CONSCIENTE desde los mismos bancos de la escuela para que más tarde en la vida práctica, fuera de la escuela, no cometan el error de olvidarse a sí mismos.

Les filles et garçons doivent apprendre à manier l'ATTENTION CONSCIENTE depuis les bancs mêmes de l'école pour que plus tard dans la vie pratique, hors de l'école, ils ne commettent pas l'erreur de s'oublier eux-mêmes.

El hombre que se olvida de sí mismo ante un insultador, se identifica con él, se fascina, cae en el sueño de la inconsciencia y entonces hiere o mata y va a la cárcel inevitablemente.

L'homme qui s'oublie lui-même devant un insulteur, s'identifie avec lui, se fascine, tombe dans le sommeil de l'inconscience et alors il blesse ou il tue et il va en prison inévitablement.

Aquel que no se deja FASCINAR con el insultador, aquel que no se identifica con él, aquel que no se olvida de si mismo, aquel que sabe poner ATENCIÓN CONSCIENTE, sería incapaz de darle valor a las palabras del insultador, o de herirle o matarle.

Celui-là qui ne se laisse pas FASCINER par l'insulteur, celui-là qui ne s'identifie pas avec lui, celui-là qui ne s'oublie pas lui-même, celui-là qui sait mettre au point l'ATTENTION CONSCIENTE, serait incapable de donner de la valeur aux paroles de l'insulteur, ou de le blesser ou de le tuer.

Todos los errores que el ser humano comete en la vida se deben a que se olvida de sí mismo, se identifica, se fascina y cae en el sueño.

Toutes les erreurs que l'être humain commet dans la vie sont dues au fait qu'il s'oublie lui-même, il s'identifie, il se fascine et tombe dans le sommeil.

Mejor sería para la juventud, para todos los estudiantes, que se les enseñase el DESPERTAR de la CONCIENCIA en vez de esclavizarles con tantas absurdas disciplinas.

Il serait préférable pour la jeunesse, pour tous les étudiants, qu'on leur enseigne l'ÉVEIL de la CONSCIENCE au lieu de les rendre esclaves de tant d'absurdes disciplines.