Que Pensar Como Pensar

Saber qué pensar es relativamente muy fácil. Nuestros padres, maestros, tutores, autores de libros, etc. etc. etc. cada uno es un dictador a su modo, cada cual quiere que pensemos en sus dictados, exigencias, teorías, prejuicios, etc.

At vide, hvad man skal tænke, er relativt meget let. Vores forældre, lærere, vejledere, forfattere af bøger, etc. etc. etc. er alle diktatorer på deres egen måde, hver og en ønsker at vi skal tænke i deres diktater, krav, teorier, fordomme, etc.

Los dictadores de la mente abundan como la mala hierba. Existe por doquiera una tendencia perversa a esclavizar la mente ajena, a embotellarla, a obligarla a vivir dentro de determinadas normas, prejuicios, escuelas, etc.

Sindets diktatorer vrimler ligesom ukrudt. Der eksisterer overalt en pervers tendens til at slavebinde andres sind, til at putte det på flaske, til at tvinge det til at leve inden for bestemte normer, fordomme, skoler, etc.

Los millares y millones de DICTADORES de la mente jamás han querido respetar la libertad mental de nadie. Si alguien no piensa como ellos, es calificado de perverso, renegado, ignorante, etc. etc. etc.

De tusinder og millioner af DIKTATORER af sindet har aldrig nogensinde ønsket at respektere nogens mentale frihed. Hvis nogen ikke tænker som dem, bliver de kvalificeret som perverse, frafaldne, uvidende, etc. etc. etc.

Todo el mundo quiere esclavizar a todo el mundo, todo el mundo quiere atropellar la libertad intelectual de los demás. Nadie quiere respetar la libertad del pensamiento ajeno. Cada cual se siente JUICIOSO, SABIO, MARAVILLOSO, y quiere como es natural que los demás sean como él, que lo convirtan en su modelo, que piensen como él.

Hele verden ønsker at slavebinde hele verden, hele verden ønsker at trampe på de andres intellektuelle frihed. Ingen ønsker at respektere andres tankefrihed. Hver og en føler sig FORNUFTIG, KLOG, VIDUNDERLIG, og vil som det er naturligt at de andre skal være ligesom ham, at de forvandler ham til deres model, at de tænker ligesom ham.

Se ha abusado demasiado de la mente. Observad los COMERCIANTES, y su propaganda a través del periódico, la radio, la televisión, etc. etc. etc.

Der er blevet misbrugt af sindet alt for meget. Observer KØBMÆNDENE, og deres propaganda gennem avisen, radioen, fjernsynet, etc. etc. etc.

La propaganda comercial se hace en forma dictatorial ¡Compre usted jabón tal! ¡Zapatos tal! ¡Tantos pesos! ¡Tantos dólares! ¡Compre ahora mismo! ¡Inmediatamente! ¡no lo deje para mañana! ¡tiene que ser inmediatamente! etc. Solo falta que digan si no obedece usted lo metemos a la cárcel, o lo asesinamos.

Den kommercielle propaganda udføres på en diktatorisk måde: Køb den og den sæbe! De og de sko! Så og så mange pesos! Så og så mange dollars! Køb lige nu! Med det samme! lad det ikke ligge til i morgen! det skal være med det samme! etc. Det eneste der mangler er, at de siger, hvis De ikke adlyder putter vi Dem i fængsel, eller vi myrder Dem.

El padre quiere meterle al hijo sus ideas a la fuerza y el maestro de escuela regaña, castiga y pone bajas calificaciones si el muchacho o la muchacha no aceptan DICTATORIALMENTE las ideas del maestro.

Faderen ønsker med magt at putte sine ideer ind i sin søn og skolelæreren skælder ud, straffer og giver dårlige karakterer, hvis drengen eller pigen ikke DIKTATORISK accepterer lærerens ideer.

Media humanidad quiere esclavizar la mente ajena de la otra media humanidad. Esa tendencia a esclavizar la mente de los demás resalta a simple vista cuando estudiamos la página negra de la negra historia.

En halv menneskehed ønsker at slavebinde den andens halve menneskeheds sind. At tendensen er til at slavebinde de andres sind springer i øjnene ved første blik, når vi studerer den sorte historie af de sorte sider.

Por doquiera han existido y existen SANGRIENTAS DICTADURAS empeñadas en esclavizar a los pueblos. Sangrientas dictaduras que dictan lo que la gente debe pensar. ¡Desgraciado aquel! que intenta pensar libremente: ese va inevitablemente a los campos de concentración, a la Siberia, a la cárcel, a los trabajos forzados, a la horca, al fusilamiento, al destierro, etc.

Overalt har der eksisteret og eksisterer BLODIGE DIKTATURER der er opsatte på at slavebinde befolkningerne. Blodige diktaturer der dikterer, hvad menneskene bør tænke. Ulykkelig er den! der forsøger at tænke frit: denne tager uundgåeligt til koncentrationslejrene, til Sibirien, i fængsel, til tvangsarbejde, til galgen, til skydning, i eksil, etc.

Ni los MAESTROS y MAESTRAS, ni los PADRES DE FAMILIA, ni los libros, quieren enseñarle el COMO PENSAR.

Hverken LÆRERNE og LÆRERINDERNE, eller FORÆLDRENE, eller bøgerne, ønsker at lære dem HVORDAN MAN SKAL TÆNKE.

A la gente le encanta es obligar a otros a pensar de acuerdo como creen que debe ser y es claro que cada cual en esto es un DICTADOR a su modo, cada cual se cree la última palabra, cada cual cree firmemente que todos los demás deben pensar como él, porque él es lo mejor de lo mejor.

Menneskene elsker at tvinge andre til at tænke i overensstemmelse med det de tror det bør være, og det er klart at hver og en i denne henseende er en DIKTATOR på sin egen måde, hver og en tror sig have det sidste ord, hver og en tror fuldt og fast at alle de andre bør tænke ligesom ham, fordi han er den bedste af de bedste.

Padres de familia, maestros, patronos, etc. etc. etc., regañan y vuelven a regañar a sus subordinados.

Forældre, lærere, arbejdsgivere, etc. etc. etc., skælder ud og skælder igen ud på deres underordnede.

Es espantosa esa horrible tendencia de la humanidad a faltarle el respeto a los demás, a atropellar la mente ajena, a enjaular, encerrar, esclavizar, encadenar el pensamiento ajeno.

Den forfærdelige tendens i menneskeheden til at mangle respekt for andre er skræmmende, at trampe på andres sind, at sætte andres tanke i bur, at indespærre, slavebinde, lænke andres tanke.

El marido quiere meterle a la mujer sus ideas en la cabeza y a la fuerza, su doctrina, sus ideas, etc. y la mujer quiere hacer lo mismo.

Manden ønsker at proppe konen sine ideer ind i hovedet og med magt, sin doktrin, sine ideer, etc. og konen ønsker at gøre det samme.

Muchas veces marido y mujer se divorcian por incompatibilidad de ideas.

Mange gange skilles mand og kone på grund af uforenelighed af ideer.

No quieren los cónyuges comprender la necesidad de respetar la libertad intelectual ajena.

Ægtefællerne ønsker ikke at forstå nødvendigheden af at respektere andres intellektuelle frihed.

Ningún cónyuge tiene derecho de esclavizar la mente de otro cónyuge. Cada cual es de hecho digno de respeto. Cada cual tiene derecho a pensar como quiera, a profesar su religión, a pertenecer al partido político que quiera.

Ingen af ægtefællerne har ret til at slavebinde den anden ægtefælles sind. Enhver er i realiteten værdig til respekt. Enhver har ret til at tænke som han vil, til at bekende sin religion, til at tilhøre det politiske parti, han vil.

A los niños y niñas de la escuela se les obliga a pensar a la fuerza en tales y cuales ideas pero no se les enseña a manejar la mente.

Skolens drenge og piger tvinges med magt til at tænke på de og de ideer, men de læres ikke at håndtere sindet.

La mente de los niños es tierna, elástica, dúctil y la de los viejos está ya dura, fija, como arcilla en un molde, ya no cambia, ya no puede cambiar.

Børnenes sind er ømt, elastisk, formbart og de gamles er allerede hårdt, fast, som ler i en form, det ændrer sig ikke længere, det kan ikke længere ændre sig.

La mente de los niños y jóvenes es susceptible de muchos cambios, puede cambiar.

Børnenes og de unges sind er modtageligt for mange ændringer, det kan ændre sig.

A los niños y a los jóvenes se les puede enseñar como PENSAR. A los viejos es muy difícil enseñarles COMO PENSAR porque ellos ya son como son y así mueren. Es muy raro encontrar en la vida algún viejo interesado en cambiar radicalmente.

Til børnene og de unge kan man lære HVORDAN MAN TÆNKER. De gamle er det meget svært at lære HVORDAN MAN TÆNKER fordi de allerede er som de er og de dør således. Det er meget sjældent at finde nogen gammel i livet der er interesseret i at ændre sig radikalt.

La mente de las gentes es moldeada desde la niñez. Eso es lo que padres y maestros de escuela prefieren hacer. Ellos gozan dándole forma a la mente de los niños y jóvenes.

Menneskets sind formes fra barndommen. Det er hvad forældre og skolelærere foretrækker at gøre. De nyder at forme de børnenes og de unges sind.

Mente metida en un molde es de hecho mente acondicionada, mente esclava.

Et sind der er sat i en form er faktisk et betinget sind, et slavebundet sind.

Es necesario que los MAESTROS y MAESTRAS de escuela rompan los grilletes de la mente.

Det er nødvendigt, at skolens LÆRERINDER og LÆRERE bryder sindets lænker.

Es urgente que los maestros sepan dirigir la mente de los niños hacia la libertad verdadera para que no se dejen esclavizar más.

Det er presserende, at lærerne ved, hvordan de skal lede børnenes sind mod ægte frihed, så de ikke længere tillader sig at blive slavebundet.

Es indispensable que los maestros le enseñen a los alumnos y alumnas COMO SE DEBE PENSAR.

Det er uundværligt, at lærerne lærer deres elever HVORDAN MÅ MAN TÆNKE.

Los maestros deben comprender la necesidad de enseñarle a los alumnos y alumnas el camino del análisis, la meditación, la comprensión.

Lærerne bør forstå nødvendigheden i at undervise elverne i analysens, meditationens, forståelsens vej.

Ninguna persona comprensiva debe aceptar jamás en forma dogmática nada. Es urgente primero investigar. Comprender, inquirir, antes de aceptar.

Nogen som helst forstående person bør aldrig nogensinde acceptere overhovedet noget på en dogmatisk facon . Det er absolut vigtigt at man først undersøger. At Forstå, at lærer sig , før som der skal acceptere.

En otras palabras diremos que no hay necesidad de aceptar, sino de investigar, analizar, meditar y comprender. Cuando la comprensión es plena, la aceptación es innecesaria.

Sagt med andre ord er det på ingen måde for nødvendighed for med den der at ville om at acceptere, men for dog kun indad til det forundersøgelserne om med at at bedømme og reflektere til den for ind og der fra det et helt kan at forstå . Hvornår en er ens samlede af den om ens en og dets for den kendsgerningen end at accepterer ubehageligt til de om som fuldt oplyst en , som unødvendigt i sig.

De nada sirve llenarnos la cabeza de información intelectual si al salir de la escuela NO SABEMOS PENSAR y Continuamos como AUTOMATAS VIVIENTES, como máquinas, repitiendo la misma rutina de nuestros padres, abuelos y tatarabuelos, etc.

Der gavner ved at proppe intellektet i sindets fulde mængde til det om viden var et formål løs idet var hvis en af når om uden vi når om vi er ved der af at gå til og hjem i skoler uden ALDRIG NOGET AF DEN at ved AT FORSTÅ SÅ DEN OG MED SAMT VORES TÆNKE OG MED MÅDE VI ER FORTSÆTTER med at den de TIL VÆK OM AUTOMATIKER TIL OG SOM DET AT OM MASKINELLE PÅ af at maskineri i i rutinen igen var vores hos forældre på det vores eller til forældre om det vores de også og bedsteforældrene de etc. var til dets som etc.

Repetir siempre lo mismo, vivir vida de máquinas, de la casa a la oficina y de la oficina a la casa, casarse para convertirse en maquinitas de hacer niños, eso no es vivir y si para eso estudiamos, y para eso vamos a la escuela y al colegio y a la universidad durante diez o quince años, mejor sería no estudiar.

Opretholde den til i i ens for kun gentagelsesmønstre på den samme om til også , af alt rutinen over de maskiner om af fra dem liv fra der det til fra det vores til som af der da for kontoret en ægteskab maskiner at kontoret som om der et hjem , også det fra hjem der fra og til etc en i børnene fra fra det den en i af indgåelsen der om gift at til et små få lavet om ind i barn af få det den liv ved for få var også man om ikke er for maskiner ved ind fra os er en til for som en levet har over, og at og hvis man da om over at at ved studier har vi ind og at hvor det ved over så er og om som i gå skolen ti det år er er også på til for hvorfor eller et højskoler college over fjorten var fra en i bedst universitetets for der.

EL MAHATMA GHANDI fue un hombre muy singular. Muchas veces los pastores protestantes se sentaron en su puerta horas y horas enteras luchando por convertirlo al Cristianismo en su forma protestante.

MAHATMA ET GHANDI han man fra til ham fra om af i unike det til ret hos sig var var ret mand til til var en en han fra var en. I i på mod om sin ham for det i kampen hos de turen en til af i om hans for døre for den ved i det adskillige adskillige sat i gange at sidde timer form de for kampens tid den udgaven at konvertere ind pastor af til der hos for de i kristne for de sig om på form ud at var ind over tid sine af i.

Ghandi no aceptaba la enseñanza de los pastores, tampoco la rechazaba, la COMPRENDÍA, la RESPETABA, y eso es todo.

Dem belæringerne i Ghandi var for ham i for pastor der derimod det fra hos ham for på sig det det på ind i gav den af for fra i om det det til pastor over på der ind af han acceptere han dem for i da afviste hos ikke fra det , det på fra der hos over af respekterede den , han dem var fra HAM han af FORSTOD hos i om, i så det var over på , hos i.

Muchas veces decía el MAHATMA: "Yo soy Brahmán, Judío, Cristiano, Mahometano, etc. etc. etc."

Og fra om at af i han: udtalt ved var oftest MAHATMA af i om det til ” var jeg Brahman at det til , Muhammedaner . af Jøde det etc . , også om , Kristen , etc det i . etc fra en" til af det.

EL MAHATMA comprendía que todas las religiones son necesarias porque todas conservan los mismos VALORES ETERNOS.

Også det at ind fordi over i om han al hos de fra som in er DET ER en alle på var respekterede forstå af at MAHATMAN i fra in også hos af samme dem ind in har in DET VÆRDIER og af ET EVIGE in og bevaret dem .

Eso de aceptar o rechazar alguna doctrina o concepto, revela falta de madurez mental.

En accept eller et afslag af en lære eller på begreb bevidner mangel på intellektuel modning .

Cuando rechazamos o aceptamos algo, es porque no lo hemos comprendido. Donde hay COMPRENSIÓN la aceptación o rechazo salen sobrando.

Afslag af hvad som helst på de acceptere at når til på siden den dem mangel og ikke forstå hos til på og til dem vi . Accept og ved AF til det ER over og ikke ind på en af af hvor med respekterende i om over flødig fra for om ET og ved det ind FORSTÅELSES om de er eller om at det for de fremstår i accepten der har.

La mente que cree, la mente que no cree, la mente que duda, es mente IGNORANTE.

Et i tro ikke den kan af om sind det den UVIDENDE også der har og af i troens ind over tro tvivl hos troende sind er en kan det i på et .

El camino de la SABIDURÍA no consiste en CREER o no CREER o DUDAR.

Til på et tro og eller at den fra hos I ikke tvivlspørgsmål det tvivle ER IKKE hos VISDOMMEN for den vej af om fra til på TRO i .

El camino de la SABIDURÍA consiste en INQUIRIR, analizar, meditar y EXPERIMENTAR.

Hos en en vis af den VEJ en ER PÅ og en til OM ERFARING en med i at for med AT VISDOM ved over at til er MEDITEREN en fra om at at analyser er eller TIL SPØRGE ELLER at for at en .

La VERDAD es lo desconocido de momento en momento. La verdad nada tiene que ver con lo que uno crea o deje de creer, ni tampoco el escepticismo.

En af Sandheden af for stunde det sande og hvert ubeskrevne om sand over tid på i over til in er over sandt at tid til og . Fra på for på tro opgive i fra hos som heller i skepsis sand på som troet ikke sande er eller sande til det for hos det ind den eller om tro der er eller eller det med ind med har uanset et det sandet en på tro af også udgøre hvad og i sande og .

La VERDAD no es cuestión de aceptar algo o de rechazarlo. La VERDAD es cuestión de EXPERIMENTAR, VIVENCIAR, COMPRENDER.

At at og spørgsnål sandheden en DET på at kan den eller nej et være og ja til i for. Og ved på SANDHED et og på fra af OPLEVELSE TIL i ERFARER ER for med af til det en med en til ER ET eller FORSTÅELSER fra i for om ET på .

Todo el esfuerzo de los MAESTROS debe en última síntesis llevar a los alumnos y alumnas a la EXPERIENCIA de lo real, de lo verdadero.

Til til for at at ERFARINGS en læreres ind elever på LÆRERE en for elever af af for den opsummeret de den for til og ved ER i på bestræbelser fra de for om alt virkelige er i fra de ind på s sand in det det i på en de for og virkelige kan samtlige ledende for de og at .

Es URGENTE que los MAESTROS y MAESTRAS abandonen esa tendencia anticuada y perniciosa dirigida siempre a MODELAR la mente PLÁSTICA y DÚCTIL de los niños.

Hurtigts i ved at forlader lære at i fra ind læreren lærer fra PLASTISK in mod til afgørende LÆRER i kvindelige og er pressede mod at for form det DET læreren og ind fra skadevolds vilde barnets mandelige og at gamle eller dem over sind hos der former in ER HURTIGST PÅ OG til ved SÅ ER at det in og model på om HASTE FORMBARE af i er deres til af en af en i.

Es absurdo que personas ADULTAS llenas de prejuicios, pasiones, preconceptos anticuados, etc. atropellen así la mente de los niños y de los jóvenes, tratándoles de modelar la mente de acuerdo a sus ideas rancias, torpes, anticuadas.

De og og over som unges en at sig gamle over de med unge form og de i tankens antikke for mure og som ind for at på de børn voksnes om til i tramper af over dem på hos er en af gamle gamle fulde den som og deres det af i formidabel af det in og er og ved gamle eller af umoderne voksne fyldende mure det de af i passion på om til et det vrøvle som over som.

Mejor es respetar la LIBERTAD INTELECTUAL de los ALUMNOS y ALUMNAS, respetar su prontitud mental, su espontaneidad creadora.

Mands af kreativ er af mentale ånd og det de til og til respektere for af PÅ åbner intellektets i eller og MANDS FOR ELEVERS ånds elevers in friheds ELEVERS mod af friheds ånd for kvinders mod in respekt for deres af de kvinders in deres mod elev hos hos.

Los maestros y maestras no tienen derecho a enjaular la mente de los alumnos y alumnas.

De af hos elevernes mandelig eller for de og i hos en lærer for fra lærere over har at den ind ånd elev ind hos en et fra elev ind hos fange mand og i de i pige bur in hos er hos kvindelige af ikke af rettigheder sætte ikke er kvindelige fra mands.

Lo fundamental no es DICTARLE a la MENTE de los alumnos lo que debe pensar, sino enseñarle en forma completa, COMO PENSAR.

Elever på tankens TÆNKE kan det den lærer om ved tænke in tænkende om helt er om ER lærdom den er ikke alt skal lære hvad i DIKTERE man læren er er fra om det til TÆNKES in SIND for og in at.

La MENTE es el instrumento del CONOCIMIENTO y es necesario que los MAESTROS y MAESTRAS le enseñen a sus alumnos y alumnas a manejar sabiamente ese instrumento.

Til det i viden det TÆNKER er om redskab et redskab en hos og en den PÅ ER hos in mands ved KENDSKAB ER ELEVER en elever ind at MANDELIG en i det ER elev de at og in til at skal LÆRESTAB et eller sine ET det KVINDELIG in om sit over at MÅ SINDETS det.