La Disciplina

Todos los que hemos pasado por escuelas, colegios, universidades, etc. Sabemos muy bien lo que son las disciplinas, reglas, férulas, regaños, etc., etc., etc.

كلنا ممن مروا بالمدارس والكليات والجامعات الخ، نعلم جيداً ما هي الانضباطات والقواعد والمساطر والتوبيخات، الخ، الخ، الخ.

Disciplina es eso que se llama CULTIVO DE LA RESISTENCIA. A los maestros de escuela les encanta cultivar la RESISTENCIA.

الانضباط هو ما يُسمى بزرع المقاومة. يحب معلمو المدارس زراعة المقاومة.

Se nos enseña a resistir, a erigir algo contra alguna otra cosa. Se nos enseña a resistir la tentaciones de la carne y nos azotamos y hacemos penitencia para resistir.

يُعلّموننا أن نقاوم، أن نبني شيئاً ضد شيء آخر. يُعلموننا مقاومة إغراءات الجسد ونحن نجلد أنفسنا ونتوب لكي نقاوم.

Se nos enseña a RESISTIR las tentaciones que trae la pereza, tentaciones de no estudiar, no ir a la escuela, jugar, reír, burlarnos de los maestros, violar los reglamentos, etc. etc. etc.

ويُعلموننا أن نقاوم الإغراءات التي يجلبها الكسل، إغراءات عدم المذاكرة، وعدم الذهاب إلى المدرسة، واللعب، والضحك، والسخرية من المعلمين، وكسر القواعد، الخ، الخ، الخ.

Los maestros y maestras tienen el concepto equivocado de que mediante la disciplina podemos comprender la necesidad de respetar el orden de la escuela, la necesidad de estudiar, guardar compostura ante los maestros, portarnos bien con los condiscípulos, etc. etc. etc.

لدى المعلمين والمعلمات مفهوم خاطئ بأنه من خلال الانضباط يمكننا أن نفهم الحاجة إلى احترام النظام في المدرسة، الحاجة إلى المذاكرة، الحاجة إلى التمتع بسلوك جيد أمام المعلمين، الحاجة إلى التصرف بشكل جيد مع زملائنا، الخ، الخ، الخ.

Existe entre las gentes el concepto equivocado de que cuanto más resistimos, cuanto más rechazamos, nos hacemos más y más comprensivos, libres, plenos, victoriosos.

هناك مفهوم خاطئ بين الناس، أنه كلما قاومنا أكثر، كلما رفضنا أكثر، نصبح أكثر فهماً وحرية واكتمالاً وانتصاراً.

No quieren darse cuenta las gentes que cuanto más luchamos contra algo, cuanto más lo resistimos, cuanto más lo rechazamos, menor es la COMPRENSIÓN.

لا يريد الناس أن يدركوا أنه كلما حاربنا شيئاً ما أكثر، وكلما قاومناه أكثر، وكلما رفضناه أكثر، يقل الفهم.

Si luchamos contra el vicio de la bebida, ésta desaparecerá por un tiempo, pero como no la hemos COMPRENDIDO a fondo en todos los NIVELES DE LA MENTE, ésta retornará después cuando descuidemos la guardia y beberemos de una vez para todo el año.

إذا حاربنا رذيلة السكر، فسوف تختفي لفترة، ولكن بما أننا لم نفهمها بشكل أساسي في كل مستويات العقل، فإنها تعود لاحقاً عندما نتخلى عن حذرنا، ثم نشرب كل ما يخص عاماً كاملاً دفعة واحدة.

Si rechazamos el vicio de la fornicación, por un tiempo seremos muy castos en apariencia (aun cuando en otros NIVELES DE LA MENTE continuemos siendo espantosos SÁTIROS como lo pueden demostrar los sueños ERÓTICOS y la poluciones nocturnas), y después volveremos con más fuerza a nuestras antiguas andanzas de FORNICARIOS IRREDENTOS, debido al hecho concreto de no haber comprendido a fondo lo que es la FORNICACIÓN.

إذا رفضنا رذيلة الزنا، فسنبدو لفترة من الوقت عفيفين جداً (حتى لو واصلنا في مستويات أخرى من العقل كوننا شهوانيين بشعين كما هو مثبت من خلال الأحلام الإيروتيكية والاحتلام)، ولاحقاً، بسبب حقيقة أننا لم نفهم حقاً ما هو الزنا، نعود إلى عاداتنا القديمة بقوة أكبر كزناة غير قابلين للإصلاح.

Muchos son los que rechazan la CODICIA, los que luchan contra ella, los que se disciplinan contra ella siguiendo determinadas NORMAS de conducta, pero como no han comprendido de verdad todo el proceso de la CODICIA, resultan en el fondo CODICIANDO no ser CODICIOSOS.

هناك الكثير من الأشخاص يرفضون الجشع، والذين يحاربونه، وأولئك الذين يضبطون أنفسهم ضده باتباع قواعد معينة للسلوك، ولكن لأنهم في الحقيقة لم يفهموا العملية الكاملة للجشع، فإنهم من الداخل يطمعون في ألا يكونوا جشعين.

Muchos son los que se disciplinan contra la IRA, los que aprenden a resistirla, pero ésta continúa existiendo en otros niveles de la mente subconsciente, aun cuando en apariencia haya desaparecido de nuestro carácter y al menor descuido de la guardia, el subconsciente nos traiciona y entonces tronamos y relampagueamos llenos de ira, cuando menos lo esperábamos y tal vez por algún motivo que no tiene la MENOR IMPORTANCIA.

هناك الكثير من الأشخاص الذين يضبطون أنفسهم ضد الغضب، والذين يتعلمون مقاومته، ولكن رغم أنه يبدو أنه قد اختفى من شخصيتنا، إلا أنه يستمر في الوجود في مستويات أخرى من العقل الباطن؛ وفي أقل لحظة غفلة، يخوننا العقل الباطن، ثم نشتعل غضباً في لحظة لا نتوقعها إطلاقاً، ولربما بسبب شيء لا أهمية له على الإطلاق.

Muchos son los que se disciplinan contra los celos y al fin creen firmemente que ya los extinguieron pero como no los comprendieron es claro que estos aparecen nuevamente en escena precisamente cuando ya los creíamos bien muertos.

هناك الكثير من الأشخاص الذين يضبطون أنفسهم ضد الغيرة وبعد ذلك يعتقدون اعتقاداً راسخاً أنهم قد قضوا عليها، ولكن بما أنهم لم يفهموها، فمن الواضح أنها ستعود للظهور على الساحة، تماماً عندما اعتقدنا أنها ماتت تماماً.

Sólo con plena ausencia de disciplinas, sólo en libertad auténtica, surge en la mente, la llamarada ardiente de la COMPRENSIÓN.

فقط في الغياب التام للانضباط، فقط في الحرية الحقيقية، تظهر الشعلة المضيئة للفهم داخل العقل.

La LIBERTAD CREADORA no puede existir jamás en un ARMAZÓN. Necesitamos libertad para COMPRENDER nuestros defectos PSICOLÓGICOS en forma INTEGRA.

لا يمكن للحرية الإبداعية أن توجد أبداً داخل إطار. نحن بحاجة إلى الحرية لكي نفهم عيوبنا النفسية بشكل متكامل.

Necesitamos con URGENCIA derribar muros y romper grilletes de acero, para ser libres.

من الضروري، بصفة عاجلة، هدم الجدران وتحطيم الأصفاد الفولاذية لكي نكون أحراراً.

Tenemos que experimentar por sí mismos todo aquello que nuestros Maestros en la Escuela y nuestros Padres nos han dicho que es bueno y útil. No basta aprender de memoria e imitar. Necesitamos comprender.

يجب علينا أن نتحقق بأنفسنا من كل ما يقوله لنا معلمونا في المدرسة وآباؤنا بأنه جيد ومفيد. ليس كافياً أن نحفظ عن ظهر قلب وأن نقلد. بل من الضروري أن نفهم.

Todo el esfuerzo de los Maestros y Maestras deben dirigirse a la conciencia de los alumnos. Deben esforzarse porque ellos entren en el camino de la COMPRENSIÓN.

يجب أن تتجه كل جهود المعلمين والمعلمات نحو وعي الطلاب. يجب أن يسعوا جاهدين لإرشادهم نحو طريق الفهم.

No es suficiente decirle a los alumnos que deben ser esto o aquello, es necesario que los alumnos aprendan a ser libres para que puedan por sí mismos examinar, estudiar, analizar todos los valores, todas las cosas que la gente ha dicho que son beneficiosas, útiles, nobles y no meramente aceptarlas e imitarlas.

ليس كافياً إخبار الطلاب بأنه ينبغي عليهم أن يكونوا كذا أو كذا، فمن الضروري أن يتعلم الطلاب أن يكونوا أحراراً حتى يتمكنوا هم بأنفسهم من فحص ودراسة وتحليل جميع القيم وجميع الأشياء التي أخبرهم الناس بأنها مفيدة ونافعة ونبيلة؛ وألا يقبولها ببساطة ويقلدونها.

Las gentes no quieren descubrir por sí mismas, tienen mentes cerradas, estúpidas, mentes que no quieren indagar, mentes mecanicistas que jamás indagan y que sólo IMITAN.

لا يرغب الناس في اكتشاف الأشياء بأنفسهم، لديهم عقول منغلقة وغبية، عقول لا تريد البحث، عقول ميكانيكية لا تبحث أبداً ولا تقوم إلا بالتقليد.

Es necesario, es urgente, es indispensable que los alumnos y alumnas desde su más tierna edad hasta el momento de abandonar las AULAS gocen de verdadera libertad para descubrir por si mismos, para inquirir, para comprender y que no estén limitados por los muros abyectos de las prohibiciones, regaños y disciplinas.

إنه من الضروري، من العاجل وتتطلب الضرورة القصوى، أن يتمتع الفتيان والفتيات، منذ نعومة أظفارهم وحتى لحظة خروجهم من الفصول الدراسية، بالحرية الحقيقية للاكتشاف بأنفسهم، للبحث والفهم، وألا يتم حصارهم بجدران الممنوعات المزعجة والتوبيخات والانضباط.

Si a los alumnos se les dice lo que deben y lo que no deben hacer y no se les permite COMPRENDER y experimentar, ¿DONDE entonces está su inteligencia? ¿CUÁL es la oportunidad que se le ha dado a la inteligencia?

إذا قيل للطلاب ما يجب عليهم فعله وما لا ينبغي فعله، ولم يُسمح لهم بالفهم والتجربة، فأين هي ذكاؤهم إذن؟ ما هي الفرصة المتاحة لذكائهم؟

¿De qué sirve entonces pasar exámenes, vestir muy bien, tener muchos amigos si no somos inteligentes?

فما الفائدة من اجتياز الامتحانات، وارتداء ملابس أنيقة، واكتساب الكثير من الأصدقاء، إن لم نكن أذكياء؟

La inteligencia sólo viene a nosotros cuando estamos verdaderamente libres para investigar por sí mismo, para comprender, para analizar sin el temor al regaño y sin la férula de las Disciplinas.

لا يأتي الذكاء إلينا إلا عندما نكون أحراراً حقاً لنبحث ونفهم ونحلل بأنفسنا، وبدون الخوف من التوبيخ وبدون مسطرة الانضباط.

Los estudiantes miedosos, asustados, sometidos a terribles disciplinas jamás podrán SABER. Jamás podrán ser inteligentes.

الطلاب الخائفون، المرعوبون، والخاضعون للانضباط المروع، لن يعرفوا أبداً. ولن يكونوا أبداً أذكياء.

Hoy en día a los Padres de familia y a los Maestros, lo único que les interesa es que los alumnos y alumnas hagan una carrera, que se vuelvan médicos, abogados, ingenieros, empleadas de oficina, es decir autómatas vivientes y que luego se casan y se conviertan además en MAQUINAS DE HACER BEBES y eso es todo.

اليوم، الشيء الوحيد الذي يهتم به الآباء والمعلمون هو أن يدرس الفتيان والفتيات للحصول على مهنة، وأن يصبحوا أطباء، محامين، مهندسين، موظفين في المكاتب، أي بعبارة أخرى آلات حية؛ ليتزوجوا لاحقاً ويصبحوا آلات لإنجاب الأطفال، وهذا كل شيء.

Cuando los muchachos o muchachas quieren hacer algo nuevo, algo distinto, cuando sienten la necesidad de salirse de ese armazón, prejuicios, hábitos anticuados, disciplinas, tradiciones de familia o nación, etc., entonces los padres de familia aprietan más los grilletes de la prisión y dicen al muchacho o a la muchacha: ¡No hagáis eso! no estamos dispuestos a apoyarte en eso, esas cosas son locuras, etc., etc., etc.

عندما يرغب الفتى أو الفتاة في عمل شيء جديد، شيء مختلف؛ عندما يشعرون بالحاجة إلى الخروج من هذا الإطار، ومن الأحكام المسبقة، والعادات البالية، والانضباط، وتقاليد العائلة أو الأمة، الخ، يضيق الآباء قيود السجن القاسية ويقولون للفتى أو الفتاة: لا تفعل ذلك! نحن غير مستعدين لدعمك في هذا الأمر، هذه الأشياء مجرد حماقة، الخ، الخ، الخ.

TOTAL el muchacho o la muchacha está formalmente preso dentro de la cárcel de las disciplinas, tradiciones costumbres anticuadas, ideas decrépitas, etc.

في الختام، يُحبس الفتى أو الفتاة رسمياً في قالب سجن الانضباط، والتقاليد، والعادات البالية، والأفكار المستهلكة، الخ.

La EDUCACIÓN FUNDAMENTAL enseña a conciliar el ORDEN con la LIBERTAD. EL ORDEN sin LIBERTAD es TIRANÍA. La LIBERTAD sin ORDEN es ANARQUÍA.

تُعلم التربية الأساسية كيفية التوفيق بين النظام والحرية. النظام بدون حرية استبداد. والحرية بدون نظام فوضى.

LIBERTAD Y ORDEN sabiamente combinados constituyen la BASE de la EDUCACIÓN FUNDAMENTAL.

الحرية والنظام، إذا ما اجتمعا بذكاء، فإنهما يشكلان أساس التربية الأساسية.

Los ALUMNOS deben gozar de perfecta libertad para averiguar por sí mismos, para INQUIRIR para DESCUBRIR lo que realmente, lo que de cierto son en SI MISMOS y aquello que pueden hacer en la vida.

يجب أن يستمتع الطلاب بالحرية التامة لكي يبحثوا ويستكشفوا ويفهموا بأنفسهم ما هم عليه حقاً وفعلاً، وما يستطيعون فعله في الحياة.

Los alumnos y alumnas, los soldados y policías y en general todas aquellas personas que tengan que vivir sometidos a rigurosas disciplinas, suelen tornarse crueles, insensibles al dolor humano, despiadados.

الطلاب، الجنود، ورجال الشرطة، وعموماً جميع الأشخاص الذين يُجبرون على الخضوع لانضباط صارم، يميلون عادةً لأن يصبحوا قساة، وغير حساسين تجاه ألم الآخرين، وعديمي الرحمة.

La DISCIPLINA destruye la SENSIBILIDAD humana y esto está ya totalmente demostrado por la OBSERVACIÓN y la EXPERIENCIA.

الانضباط يدمر حساسية الإنسان، وهذا ما تم إثباته بالكامل من خلال الملاحظة والتجربة.

Debido a tantas disciplinas y reglamentos, las gentes de esta época han perdido totalmente la SENSIBILIDAD y se han tornado crueles y despiadados.

وبسبب كثرة الانضباط والقواعد، فَقَدَ أشخاص هذا العصر حساسيتهم بالكامل، وأصبحوا قساة وبلا رحمة.

Para ser verdaderamente libres se necesita ser muy sensibles y humanistas...

لكي نكون أحراراً حقاً، من الضروري أن نكون حساسين جداً وأن نكون إنسانيين إلى حد كبير...

En las escuelas, colegios y universidades, se les enseña a los estudiantes a poner ATENCIÓN en las clases y los alumnos y alumnas ponen atención para evitarse el regaño, el jalón de orejas, el golpe con la férula o con la regla, etc. etc. etc. Mas desgraciadamente no se les enseña a COMPRENDER REALMENTE lo que es la ATENCIÓN CONSCIENTE.

في المدارس، والكليات، والجامعات، يُعلَّم الطلاب أن يكونوا منتبهين في فصولهم، وينتبه الأولاد والبنات لكي يتجنبوا أن يتم توبيخهم وللابتعاد أن تُشد آذانهم أو يُضربوا بالمسطرة أو العصا، الخ، الخ، الخ. وللأسف لم يتم تعليمهم لكي يفهموا حقاً ما هو الانتباه الواعي.

Por disciplina el estudiante pone atención y gasta energía creadora muchas veces en forma inútil.

بسبب الانضباط ينتبه الطالب، وفي أغلب الأحيان يهدر طاقته الإبداعية بشكل غير مجدي.

La energía creadora es el tipo más sutil de fuerza fabricado por la MAQUINA ORGÁNICA.

الطاقة الإبداعية هي أدق أنواع القوى التي تنتجها الآلة العضوية.

Nosotros comemos y bebemos y todos los procesos de la digestión son en el fondo procesos de sutilización en que las materias groseras se convierten en materias y fuerzas útiles.

نحن نأكل ونشرب؛ وكل عمليات الهضم هي في الأساس عمليات ترقيق وتلطيف حيث تتحول المواد الخشنة إلى مواد وقوى مفيدة.

La energía creadora es: el tipo de MATERIA y de FUERZA mas sutil elaborado por el organismo.

الطاقة الإبداعية هي: أدق مادة وقوة يصنعها الكائن الحي.

Si sabemos poner ATENCIÓN CONSCIENTE podemos ahorrar energía creadora. Desafortunadamente los maestros y maestras no le enseñan a sus discípulos lo que es la ATENCIÓN CONSCIENTE.

إذا عرفنا كيف يكون لدينا انتباه واعي، فيمكننا توفير الطاقة الإبداعية. لكن للأسف، لا يعلم المعلمون تلاميذهم ما هو الانتباه الواعي.

Doquiera dirijamos la ATENCIÓN gastamos ENERGÍA CREADORA. Podemos ahorrar esa energía si dividimos la atención, si no nos identificamos con las cosas, con las personas, con las ideas.

حيثما نوجه انتباهنا، هناك نستهلك طاقة إبداعية. إذا تمكنا من تقسيم الانتباه، وإذا لم نتماهى مع الأشياء، والأشخاص، والأفكار، فيمكننا توفير تلك الطاقة.

Cuando nosotros nos identificamos con las personas, con las cosas, con las ideas, nos olvidamos de sí mismos y entonces perdemos la ENERGÍA creadora en la forma mas lastimosa.

عندما نتماهى مع الأشخاص، والأشياء، والأفكار، فإننا ننسى أنفسنا، وحينها نفقد الطاقة الإبداعية بأبشع طريقة.

ES URGENTE saber que necesitamos ahorrar la ENERGÍA CREADORA para despertar CONCIENCIA y que la ENERGÍA CREADORA es el POTENCIAL VIVIENTE, el VEHÍCULO de la CONCIENCIA, el instrumento para DESPERTAR CONCIENCIA.

من العاجل أن نعرف أنه يجب توفير الطاقة الإبداعية لإيقاظ الوعي، وأن نعرف أن الطاقة الإبداعية هي الإمكانية الحية، وهي وسيلة الوعي والأداة لإيقاظ الوعي.

Cuando aprendemos a NO olvidamos de SI MISMOS, cuando aprendemos a dividir la ATENCIÓN entre SUJETO; OBJETO y LUGAR, ahorramos ENERGÍA CREADORA para despertar CONCIENCIA.

عندما نتعلم ألا ننسى أنفسنا، وعندما نتعلم تقسيم الانتباه بين الفاعل والموضوع والمكان، فإننا نوفر طاقة إبداعية لإيقاظ الوعي.

ES necesario aprender a manejar la ATENCIÓN para despertar conciencia pero los alumnos y alumnas nada saben sobre esto porque sus MAESTROS y MAESTRAS no se lo han enseñado.

من الضروري تعلم استخدام الانتباه لإيقاظ الوعي، لكن الطلاب لا يعلمون شيئاً عن هذا الأمر لأن معلميهم لم يعلموهم إياه.

CUANDO aprendemos a utilizar la ATENCIÓN conscientemente, la disciplina entonces sale sobrando.

عندما نتعلم استخدام الانتباه بشكل واعي، يصبح الانضباط أمراً زائداً عن الحاجة.

EL estudiante o la estudiante atento a sus clases, a sus lecciones, al orden, NO necesita de disciplina de ninguna especie.

الطالب الذي يكون منتبهاً لدروسه، وواجباته، وللنظام، لا يحتاج أبداً إلى أي نوع من الانضباط.

Es URGENTE que los MAESTROS comprendan la necesidad de conciliar inteligentemente la LIBERTAD y el ORDEN y esto es posible mediante la ATENCIÓN CONSCIENTE.

من العاجل أن يفهم المعلمون ضرورة التوفيق بين الحرية والنظام بذكاء، وهذا ممكن باستخدام الانتباه الواعي.

La ATENCIÓN CONSCIENTE excluye eso que se llama IDENTIFICACIÓN. Cuando nos IDENTIFICAMOS con las personas, con las cosas, con las ideas, vienen la FASCINACIÓN y esta última produce SUEÑO en la CONCIENCIA.

الانتباه الواعي يستبعد ما يُسمى بالتماهي. عندما نتماهى مع الأشخاص، والأشياء، والأفكار، يحدث الافتتان وهذا بدوره يُنتج نوم الوعي.

Hay que saber poner ATENCIÓN sin IDENTIFICACIÓN. CUANDO ponemos atención en algo o en alguien y nos olvidamos de sí mismos, el resultado es la FASCINACIÓN y el SUEÑO de la CONCIENCIA.

من الضروري معرفة كيف نكون منتبهين بدون تماهي. عندما نولي الاهتمام لشيء ماأو شخص ما وننسى أنفسنا، تكون النتيجة هي الافتتان ونوم الوعي.

Observad cuidadosamente a un CINEASTA. Se encuentra dormido, todo lo ignora, se ignora a sí mismo, está hueco, parece un sonámbulo, sueña con la película que está viendo, con el héroe de la película.

تأمل بانتباه متفرجاً في السينما. إنه نائم، يتجاهل كل شيء، ويتجاهل نفسه، إنه فارغ، يبدو كمن يمشي نائماً، يحلم بالفيلم الذي يشاهده، وببطل الفيلم.

Los ALUMNOS y alumnas deben poner atención en las clases sin olvidarse de Si MISMOS para no caer en el SUEÑO ESPANTOSO de la CONCIENCIA.

يجب على الطلاب الانتباه للدروس دون أن ينسوا أنفسهم، حتى لا يقعوا في نوم الوعي المريع.

El alumno debe verse a sí mismo en escena cuando está presentando un examen o cuando está ante el tablero o pisaron por orden del maestro, o cuando se halla estudiando o descansando o jugando con sus condiscípulos.

يجب على الطالب رؤية نفسه على المسرح عندما يؤدي امتحانه، أو عندما يكون أمام السبورة، أو عندما يمسح السبورة بأمر من المعلم، أو عندما يدرس، أو عندما يستريح، أو عندما يلعب بسعادة مع زملاء الصف.

La ATENCIÓN DIVIDIDA en TRES PARTES: SUJETO, OBJETO, LUGAR, es de hecho ATENCIÓN CONSCIENTE.

انتباه مقسم إلى ثلاثة أجزاء: الفاعل، الموضوع، المكان، إنه حقاً الانتباه الواعي.

Cuando no cometemos el ERROR de IDENTIFICARNOS con las personas, las cosas, las ideas, etc. ahorramos ENERGÍA CREADORA y precipitamos en nosotros el despertar de la CONCIENCIA.

عندما لا نرتكب خطأ التماهي مع الأشخاص، الأشياء، الأفكار، الخ، فإننا نوفر طاقة إبداعية ونعجل في إيقاظ الوعي داخلنا.

Quien quiera despertar CONCIENCIA en los MUNDOS SUPERIORES, debe empezar por DESPERTAR aquí y ahora.

أي شخص يطمح لتجربة الوعي لإيقاظ الوعي في العوالم العليا، يجب عليه أن يبدأ الصحوة هنا والآن.

Cuando el ESTUDIANTE comete el error de IDENTIFICARSE con las personas, las cosas, las ideas, cuando comete el error de olvidarse a sí mismo, entonces cae en la fascinación y el sueño.

عندما يرتكب الطالب خطأ التماهي مع الأشخاص، الأشياء، الأفكار، وعندما يرتكب خطأ نسيان نفسه، فإنه يسقط في الافتتان والنوم.

La disciplina no enseña a los estudiantes a poner ATENCIÓN CONSCIENTE. La disciplina es una verdadera prisión para la mente.

لا يُعلم الانضباطُ الطلاب أن يكون لديهم انتباه واعي. إن الانضباط هو سجن حقيقي للعقل.

Los alumnos y alumnas deben aprender a manejar la ATENCIÓN CONSCIENTE desde los mismos bancos de la escuela para que más tarde en la vida práctica, fuera de la escuela, no cometan el error de olvidarse a sí mismos.

يجب على الطلاب تعلم التعامل مع الانتباه الواعي وهم على مقاعد الدراسة، لكي لا يقعوا لاحقاً في الحياة العملية، خارج أسوار المدرسة، في خطأ نسيان أنفسهم.

El hombre que se olvida de sí mismo ante un insultador, se identifica con él, se fascina, cae en el sueño de la inconsciencia y entonces hiere o mata y va a la cárcel inevitablemente.

إن الإنسان الذي ينسى نفسه أمام المتشتم (من يهينه)، يتماهى معه، ويُفتتن، ويغرق للأسف في نوم اللاوعي، ثم لاحقاً يجرح، أو يقتل، ويذهب حتماً إلى السجن.

Aquel que no se deja FASCINAR con el insultador, aquel que no se identifica con él, aquel que no se olvida de si mismo, aquel que sabe poner ATENCIÓN CONSCIENTE, sería incapaz de darle valor a las palabras del insultador, o de herirle o matarle.

أما من لا يسمح لنفسه بالافتتان بالمتشتم (من يهينه)، ومن لا يتماهى معه، ومن لا ينسى نفسه، ومن يعرف كيف يستخدم الانتباه الواعي، فلن يُعطي بأي حال أي قيمة لكلمات من يهينه، ولن يستطيع أن يجرحه أو يقتله إطلاقاً.

Todos los errores que el ser humano comete en la vida se deben a que se olvida de sí mismo, se identifica, se fascina y cae en el sueño.

إن جميع الأخطاء التي يرتكبها الإنسان في الحياة ترجع إلى أنه ينسى نفسه، ويتماهى، ويُفتتن، ويقع في النوم.

Mejor sería para la juventud, para todos los estudiantes, que se les enseñase el DESPERTAR de la CONCIENCIA en vez de esclavizarles con tantas absurdas disciplinas.

بالنسبة للشباب ولجميع الطلاب، سيكون من الأفضل تعليمهم إيقاظ الوعي بدلاً من استعبادهم بالعديد من الانضباطات السخيفة.