Que Pensar Como Pensar

Saber qué pensar es relativamente muy fácil. Nuestros padres, maestros, tutores, autores de libros, etc. etc. etc. cada uno es un dictador a su modo, cada cual quiere que pensemos en sus dictados, exigencias, teorías, prejuicios, etc.

무엇을 생각해야 할지 아는 것은 비교적 매우 쉽다. 우리의 부모, 교사, 가정교사, 책의 저자 등등 각각은 나름대로의 독재자이며, 모두가 우리가 그들의 지시, 요구, 이론, 편견 등에 따라 생각하기를 원한다.

Los dictadores de la mente abundan como la mala hierba. Existe por doquiera una tendencia perversa a esclavizar la mente ajena, a embotellarla, a obligarla a vivir dentro de determinadas normas, prejuicios, escuelas, etc.

마음의 독재자들은 잡초처럼 무성하다. 다른 사람의 마음을 노예로 만들고, 병에 가두고, 특정한 규범, 편견, 학교 등 안에서 살도록 강요하는 사악한 경향이 도처에 존재한다.

Los millares y millones de DICTADORES de la mente jamás han querido respetar la libertad mental de nadie. Si alguien no piensa como ellos, es calificado de perverso, renegado, ignorante, etc. etc. etc.

수천 수백만의 마음의 독재자들은 그 누구의 정신적 자유도 존중하려 한 적이 없다. 누군가 그들처럼 생각하지 않으면, 타락한 자, 배교자, 무지한 자 등등으로 매도된다.

Todo el mundo quiere esclavizar a todo el mundo, todo el mundo quiere atropellar la libertad intelectual de los demás. Nadie quiere respetar la libertad del pensamiento ajeno. Cada cual se siente JUICIOSO, SABIO, MARAVILLOSO, y quiere como es natural que los demás sean como él, que lo convirtan en su modelo, que piensen como él.

모두가 모두를 노예로 만들고 싶어 하고, 모두가 타인의 지적 자유를 짓밟고 싶어 한다. 아무도 타인의 사상의 자유를 존중하고 싶어 하지 않는다. 각자는 스스로가 분별력 있고, 지혜롭고, 훌륭하다고 느끼며, 다른 사람들이 자신과 같아져서 자신을 모델로 삼고 자신처럼 생각하기를 자연스럽게 원한다.

Se ha abusado demasiado de la mente. Observad los COMERCIANTES, y su propaganda a través del periódico, la radio, la televisión, etc. etc. etc.

마음은 너무 많이 남용되어 왔다. 상인들을 보라. 신문, 라디오, 텔레비전 등등을 통한 그들의 선전도 관찰해보라.

La propaganda comercial se hace en forma dictatorial ¡Compre usted jabón tal! ¡Zapatos tal! ¡Tantos pesos! ¡Tantos dólares! ¡Compre ahora mismo! ¡Inmediatamente! ¡no lo deje para mañana! ¡tiene que ser inmediatamente! etc. Solo falta que digan si no obedece usted lo metemos a la cárcel, o lo asesinamos.

상업적 선전은 독재적인 형태로 이루어진다. 이 비누를 사시오! 이런 신발을! 얼마의 페소! 얼마의 달러! 지금 당장 사시오! 즉시! 내일로 미루지 마시오! 즉시 해야만 하오! 등등. 그들이 복종하지 않으면 당신을 감옥에 넣거나 암살하겠다고 말하는 것만이 남았을 뿐이다.

El padre quiere meterle al hijo sus ideas a la fuerza y el maestro de escuela regaña, castiga y pone bajas calificaciones si el muchacho o la muchacha no aceptan DICTATORIALMENTE las ideas del maestro.

아버지는 자신의 생각을 아들의 머릿속에 억지로 집어넣고 싶어 하고, 학교 교사는 소년이나 소녀가 교사의 생각을 독재적으로 받아들이지 않으면 꾸짖고 벌을 주며 낮은 점수를 준다.

Media humanidad quiere esclavizar la mente ajena de la otra media humanidad. Esa tendencia a esclavizar la mente de los demás resalta a simple vista cuando estudiamos la página negra de la negra historia.

인류의 절반은 인류의 나머지 절반의 마음을 노예로 만들고 싶어 한다. 다른 사람의 마음을 노예로 만들려는 이러한 경향은 암흑의 역사의 어두운 페이지를 연구할 때 한눈에 띈다.

Por doquiera han existido y existen SANGRIENTAS DICTADURAS empeñadas en esclavizar a los pueblos. Sangrientas dictaduras que dictan lo que la gente debe pensar. ¡Desgraciado aquel! que intenta pensar libremente: ese va inevitablemente a los campos de concentración, a la Siberia, a la cárcel, a los trabajos forzados, a la horca, al fusilamiento, al destierro, etc.

인민을 노예로 만들기로 결의한 피비린내 나는 독재 정권은 도처에 존재했고 또 존재한다. 사람들이 무엇을 생각해야 하는지를 지시하는 피비린내 나는 독재 정권. 자유롭게 생각하려고 시도하는 자는 불행하다! 그는 필연적으로 강제수용소, 시베리아, 감옥, 강제 노동, 교수대, 총살 대상, 추방 등으로 향하게 된다.

Ni los MAESTROS y MAESTRAS, ni los PADRES DE FAMILIA, ni los libros, quieren enseñarle el COMO PENSAR.

남교사와 여교사, 학부모, 책, 그 어느 것도 그에게 어떻게 생각해야 하는지 가르치려 하지 않는다.

A la gente le encanta es obligar a otros a pensar de acuerdo como creen que debe ser y es claro que cada cual en esto es un DICTADOR a su modo, cada cual se cree la última palabra, cada cual cree firmemente que todos los demás deben pensar como él, porque él es lo mejor de lo mejor.

사람들은 타인에게 자신이 옳다고 믿는 방식에 따라 생각하도록 강요하는 것을 좋아하며, 이 점에서 각자가 나름대로의 독재자라는 점이 분명하다. 각자는 자신이 마지막 단어(최고의 권위자)라고 믿고 있으며, 각자는 자신이 최고 중의 최고이기 때문에 다른 모든 사람들이 자신처럼 생각해야 한다고 굳게 믿고 있다.

Padres de familia, maestros, patronos, etc. etc. etc., regañan y vuelven a regañar a sus subordinados.

학부모, 교사, 고용주 등등은 부하 직원들을 꾸짖고 또 꾸짖는다.

Es espantosa esa horrible tendencia de la humanidad a faltarle el respeto a los demás, a atropellar la mente ajena, a enjaular, encerrar, esclavizar, encadenar el pensamiento ajeno.

타인을 존중하지 않고, 타인의 마음을 유린하고, 타인의 생각을 새장에 가두고 옥죄며 노예로 만들고 사슬에 묶는 인류의 이 끔찍한 경향은 무시무시하다.

El marido quiere meterle a la mujer sus ideas en la cabeza y a la fuerza, su doctrina, sus ideas, etc. y la mujer quiere hacer lo mismo.

남편은 아내에게 자신의 생각, 자신의 교리, 자신의 사상 등을 강제로 머릿속에 집어넣으려 하고, 아내도 그렇게 하려 한다.

Muchas veces marido y mujer se divorcian por incompatibilidad de ideas.

사상의 불일치 때문에 부부가 이혼하는 경우가 많다.

No quieren los cónyuges comprender la necesidad de respetar la libertad intelectual ajena.

부부들은 타인의 지적 자유를 존중해야 할 필요성을 이해하고 싶어 하지 않는다.

Ningún cónyuge tiene derecho de esclavizar la mente de otro cónyuge. Cada cual es de hecho digno de respeto. Cada cual tiene derecho a pensar como quiera, a profesar su religión, a pertenecer al partido político que quiera.

어느 배우자도 다른 배우자의 마음을 노예로 만들 권리는 없다. 각자는 진실로 존중받을 가치가 있다. 각자는 자신이 원하는 대로 생각하고, 자신의 종교를 고백하고, 자신이 원하는 정당에 소속될 권리가 있다.

A los niños y niñas de la escuela se les obliga a pensar a la fuerza en tales y cuales ideas pero no se les enseña a manejar la mente.

학교의 소년과 소녀들은 이러저러한 생각들을 억지로 하도록 강요받지만, 그들은 마음을 다루는 법을 배우지 못한다.

La mente de los niños es tierna, elástica, dúctil y la de los viejos está ya dura, fija, como arcilla en un molde, ya no cambia, ya no puede cambiar.

아이들의 마음은 연하고 탄력적이고 유순한 반면, 늙은이들의 마음은 이미 틀 속의 찰흙처럼 확고하게 굳어버려 더 이상 변하지 않고 변할 수도 없다.

La mente de los niños y jóvenes es susceptible de muchos cambios, puede cambiar.

아이와 젊은이들의 마음은 많은 변화를 겪기 쉬우며 변할 수 있다.

A los niños y a los jóvenes se les puede enseñar como PENSAR. A los viejos es muy difícil enseñarles COMO PENSAR porque ellos ya son como son y así mueren. Es muy raro encontrar en la vida algún viejo interesado en cambiar radicalmente.

어린이와 청소년들에게 어떻게 생각해야 하는지 가르쳐줄 수 있다. 늙은이들에게 어떻게 생각해야 하는지 가르쳐 주기는 매우 어렵다. 왜냐하면 그들은 이미 있는 그대로의 모습이고 그렇게 죽기 때문이다. 살아가면서 급격하게 변화하는 데 관심이 있는 늙은 사람을 찾는 것은 매우 드문 일이다.

La mente de las gentes es moldeada desde la niñez. Eso es lo que padres y maestros de escuela prefieren hacer. Ellos gozan dándole forma a la mente de los niños y jóvenes.

사람들의 마음은 어린 시절부터 형성되어 있다. 학부모와 학교 교사들은 이렇게 하는 것을 선호한다. 그들은 아이들과 젊은이들의 마음을 형성하는 것을 즐긴다.

Mente metida en un molde es de hecho mente acondicionada, mente esclava.

형틀 속에 들어간 마음은 실제로 조건화된 마음, 노예화된 마음이다.

Es necesario que los MAESTROS y MAESTRAS de escuela rompan los grilletes de la mente.

학교의 남교사와 여교사들은 마음의 족쇄를 부술 필요가 있다.

Es urgente que los maestros sepan dirigir la mente de los niños hacia la libertad verdadera para que no se dejen esclavizar más.

아이들이 더 이상 스스로를 노예로 만들지 않도록, 교사들이 아이들의 마음을 진정한 자유로 향하게 하는 방법을 아는 것은 시급한 문제다.

Es indispensable que los maestros le enseñen a los alumnos y alumnas COMO SE DEBE PENSAR.

교사들이 남학생과 여학생들에게 어떻게 생각해야만 하는지를 가르치는 것은 필수 불가결하다.

Los maestros deben comprender la necesidad de enseñarle a los alumnos y alumnas el camino del análisis, la meditación, la comprensión.

교사들은 남학생과 여학생들에게 분석, 명상, 이해의 길을 가르칠 필요성을 이해해야 한다.

Ninguna persona comprensiva debe aceptar jamás en forma dogmática nada. Es urgente primero investigar. Comprender, inquirir, antes de aceptar.

이해력이 있는 사람이라면 그 무엇도 독단적으로 받아들여서는 절대 안 된다. 받아들이기 전에 우선 탐구하는 것이 시급하다. 이해하고 탐구하라.

En otras palabras diremos que no hay necesidad de aceptar, sino de investigar, analizar, meditar y comprender. Cuando la comprensión es plena, la aceptación es innecesaria.

다시 말해 우리에겐 받아들일 필요성이 있는 것이 아니라 탐구하고, 분석하고, 명상하고, 이해해야 한다고 하겠다. 이해가 충분히 이뤄졌을 때 수용(받아들임)은 불필요해진다.

De nada sirve llenarnos la cabeza de información intelectual si al salir de la escuela NO SABEMOS PENSAR y Continuamos como AUTOMATAS VIVIENTES, como máquinas, repitiendo la misma rutina de nuestros padres, abuelos y tatarabuelos, etc.

학교를 졸업할 때 어떻게 생각해야 하는지 모르고 우리 부모, 조부모, 증조부모 등의 동일한 판에 박힌 일상을 반복하는 기계처럼 살아있는 자동 장치로 계속 살아간다면 우리의 머릿속을 지적인 정보로 가득 채우는 것은 아무 소용이 없다.

Repetir siempre lo mismo, vivir vida de máquinas, de la casa a la oficina y de la oficina a la casa, casarse para convertirse en maquinitas de hacer niños, eso no es vivir y si para eso estudiamos, y para eso vamos a la escuela y al colegio y a la universidad durante diez o quince años, mejor sería no estudiar.

항상 같은 일을 반복하고, 집에서 사무실로, 사무실에서 집으로 이어지는 기계의 삶을 살고, 아이를 만드는 작은 기계가 되기 위해 결혼을 하는 것, 그것은 사는 것이 아니다. 그리고 만약 우리가 그것을 위해 공부하고 열 살 또는 십오 년 동안 학교와 대학에 간다면 공부하지 않는 것이 더 나을 것이다.

EL MAHATMA GHANDI fue un hombre muy singular. Muchas veces los pastores protestantes se sentaron en su puerta horas y horas enteras luchando por convertirlo al Cristianismo en su forma protestante.

마하트마 간디는 매우 특이한 사람이었다. 개신교 목사들은 종종 여러 시간 동안 그를 개신교 형태의 기독교로 개종시키기 위해 싸우며 그의 문 앞에 앉아 있었다.

Ghandi no aceptaba la enseñanza de los pastores, tampoco la rechazaba, la COMPRENDÍA, la RESPETABA, y eso es todo.

간디는 목사들의 가르침을 받아들이지도 거부하지도 않았으며, 그 가르침을 이해했고, 존중했을 뿐이다.

Muchas veces decía el MAHATMA: "Yo soy Brahmán, Judío, Cristiano, Mahometano, etc. etc. etc."

마하트마는 종종 이렇게 말했다. "나는 브라만교도이고 유대인이고 기독교인이며 이슬람교도이다, 등등 등등 등등."

EL MAHATMA comprendía que todas las religiones son necesarias porque todas conservan los mismos VALORES ETERNOS.

마하트마는 모든 종교가 동일한 영원한 가치를 보존하고 있기 때문에 모든 종교가 필요하다는 것을 이해했다.

Eso de aceptar o rechazar alguna doctrina o concepto, revela falta de madurez mental.

어떤 교리나 개념을 받아들이거나 거부하는 것은 정신적 성숙이 부족함을 드러내는 것이다.

Cuando rechazamos o aceptamos algo, es porque no lo hemos comprendido. Donde hay COMPRENSIÓN la aceptación o rechazo salen sobrando.

우리가 어떤 것을 거부하거나 받아들인다면 그것은 우리가 그것을 이해하지 못했기 때문이다. 이해가 있는 곳에는 수용이나 거부가 남아돈다.

La mente que cree, la mente que no cree, la mente que duda, es mente IGNORANTE.

믿는 마음, 믿지 않는 마음, 의심하는 마음은 무지한 마음이다.

El camino de la SABIDURÍA no consiste en CREER o no CREER o DUDAR.

지혜의 길은 믿거나, 믿지 않거나, 의심하는 데 있지 않다.

El camino de la SABIDURÍA consiste en INQUIRIR, analizar, meditar y EXPERIMENTAR.

지혜의 길은 탐구하고, 분석하고, 명상하고, 경험하는 데 있다.

La VERDAD es lo desconocido de momento en momento. La verdad nada tiene que ver con lo que uno crea o deje de creer, ni tampoco el escepticismo.

진실은 매 순간 알려지지 않은 것이다. 진실은 사람이 믿거나 믿지 않는 것, 그리고 회의주의와도 아무런 관련이 없다.

La VERDAD no es cuestión de aceptar algo o de rechazarlo. La VERDAD es cuestión de EXPERIMENTAR, VIVENCIAR, COMPRENDER.

진실은 무언가를 받아들이거나 거부하는 문제가 아니다. 진실은 실험하고, 경험하고, 이해하는 문제이다.

Todo el esfuerzo de los MAESTROS debe en última síntesis llevar a los alumnos y alumnas a la EXPERIENCIA de lo real, de lo verdadero.

교사들의 모든 노력은 궁극적인 종합 속에서 남학생과 여학생들을 현실적이고 진실한 것에 대한 경험으로 이끌어야 한다.

Es URGENTE que los MAESTROS y MAESTRAS abandonen esa tendencia anticuada y perniciosa dirigida siempre a MODELAR la mente PLÁSTICA y DÚCTIL de los niños.

남교사와 여교사들이 아이들의 부드럽고 유순한 마음을 주조하려고 항상 지향하는 오래되고 유해한 경향을 버리는 것이 시급하다.

Es absurdo que personas ADULTAS llenas de prejuicios, pasiones, preconceptos anticuados, etc. atropellen así la mente de los niños y de los jóvenes, tratándoles de modelar la mente de acuerdo a sus ideas rancias, torpes, anticuadas.

편견, 열정, 낡은 선입견 등으로 가득 찬 어른들이 자녀와 청년들의 마음을 그렇게 유린하고 진부하고 서투르고 낡은 생각에 따라 아이들의 마음을 주조하려고 시도하는 것은 불합리하다.

Mejor es respetar la LIBERTAD INTELECTUAL de los ALUMNOS y ALUMNAS, respetar su prontitud mental, su espontaneidad creadora.

남학생과 여학생들의 지적 자유를 존중하고, 그들의 정신적인 민첩성, 그들의 창조적인 자발성을 존중하는 것이 더 낫다.

Los maestros y maestras no tienen derecho a enjaular la mente de los alumnos y alumnas.

교사들은 남학생과 여학생들의 마음을 새장에 가둘 권리가 없다.

Lo fundamental no es DICTARLE a la MENTE de los alumnos lo que debe pensar, sino enseñarle en forma completa, COMO PENSAR.

가장 중요한 것은 학생들의 마음에 무엇을 생각해야 할지 지시하는 것이 아니라, 어떻게 생각해야 하는지 완전한 형태로 가르치는 것이다.

La MENTE es el instrumento del CONOCIMIENTO y es necesario que los MAESTROS y MAESTRAS le enseñen a sus alumnos y alumnas a manejar sabiamente ese instrumento.

마음은 지식의 도구이며 남교사와 여교사가 남학생과 여학생들에게 그 도구를 지혜롭게 다루는 법을 가르치는 것이 필요하다.