La Imitación

El niño atemorizado busca a su querida madrecita y se apega a ella en busca de seguridad. El esposo atemorizado se apega a su esposa y siente que la ama mucho más. La esposa atemorizada busca a su marido y a sus hijos y siente amarlos mucho más.

A criança atemorizada busca a sua querida mãezinha e apega-se a ela em busca de segurança. O esposo atemorizado apega-se à sua esposa e sente que a ama muito mais. A esposa atemorizada busca o seu marido e os seus filhos e sente amá-los muito mais.

Desde el punto de vista psicológico resulta muy curioso e interesante saber que el temor suele a veces disfrazarse con la ropa del AMOR.

Do ponto de vista psicológico, resulta muito curioso e interessante saber que o temor costuma às vezes disfarçar-se com a roupa do AMOR.

La gente que internamente tiene muy pocos VALORES ESPIRITUALES, la gente internamente pobre, busca siempre fuera algo para completarse.

As pessoas que internamente têm muito poucos VALORES ESPIRITUAIS, as pessoas internamente pobres, buscam sempre fora algo para se completarem.

La gente internamente pobre, vive, siempre intrigando, siempre en tonterías, chismografías, placeres bestiales, etc.

As pessoas internamente pobres vivem sempre a intrigar, sempre em tolices, intrigas, prazeres bestiais, etc.

La gente internamente pobre vive de temor en temor y como es natural, se apega al marido, a la mujer, a los padres, a los hijos, a las viejas tradiciones caducas y degeneradas, etc. etc. etc.

As pessoas internamente pobres vivem de temor em temor e, como é natural, apegam-se ao marido, à esposa, aos pais, aos filhos, às velhas tradições caducas e degeneradas, etc. etc. etc.

Todo viejo enfermo y pobre en lo PSICOLÓGICO está por lo común lleno de miedo y se aterra con ansia infinita al dinero, a las tradiciones de familia, a los nietos, a sus recuerdos, etc. como buscando seguridad. Esto es algo que todos podemos evidenciar observando cuidadosamente a los ancianos.

Todo o velho doente e pobre no PSICOLÓGICO está comummente cheio de medo e aterra-se com ânsia infinita ao dinheiro, às tradições de família, aos netos, às suas lembranças, etc. como se buscasse segurança. Isto é algo que todos podemos evidenciar observando cuidadosamente os idosos.

Cada vez que las gentes tienen miedo se esconden tras el escudo protector de la RESPETABILIDAD. Siguiendo una tradición, ya sea de raza, ya de familia, nación, etc. etc. etc.

Cada vez que as pessoas têm medo, escondem-se atrás do escudo protetor da RESPEITABILIDADE. Seguindo uma tradição, seja de raça, seja de família, nação, etc. etc. etc.

Realmente toda tradición es una mera repetición sin sentido alguno, hueca, sin valor verdadero.

Realmente, toda a tradição é uma mera repetição sem sentido algum, oca, sem valor verdadeiro.

Todas las personas tienen una marcada tendencia a IMITAR lo ajeno. Eso de IMITAR es producto del MIEDO.

Todas as pessoas têm uma marcada tendência a IMITAR o alheio. Isso de IMITAR é produto do MEDO.

La gente con miedo IMITA a todos aquellos a quienes se apega. Imita al marido, a la esposa, a los hijos, a los hermanos, a los amigos que le protegen, etc. etc. etc.

As pessoas com medo IMITAM todos aqueles aos quais se apegam. Imitam o marido, a esposa, os filhos, os irmãos, os amigos que as protegem, etc. etc. etc.

LA IMITACIÓN es el resultado del MIEDO. La IMITACIÓN destruye totalmente la LIBRE INICIATIVA.

A IMITAÇÃO é o resultado do MEDO. A IMITAÇÃO destrói totalmente a LIVRE INICIATIVA.

En las escuelas, en los colegios, en las universidades, los maestros y maestras cometen el error de enseñarles a los estudiantes varones y mujeres, eso que se llama IMITACIÓN.

Nas escolas, nos colégios, nas universidades, os professores e professoras cometem o erro de ensinar aos estudantes rapazes e raparigas, isso que se chama IMITAÇÃO.

En las clases de pintura y dibujo se les enseña a los alumnos a copiar, a pintar imágenes de árboles, casas, montañas, animales, etc. Eso no es crear. Eso es IMITAR, FOTOGRAFIAR.

Nas aulas de pintura e desenho, ensina-se aos alunos a copiar, a pintar imagens de árvores, casas, montanhas, animais, etc. Isso não é criar. Isso é IMITAR, FOTOGRAFAR.

Crear no es IMITAR. Crear no es FOTOGRAFIAR. Crear es traducir, transmitir con el pincel y a lo vivo el árbol que nos encanta, la bella puesta de sol, el amanecer con sus inefables melodías, etc. etc.

Criar não é IMITAR. Criar não é FOTOGRAFAR. Criar é traduzir, transmitir com o pincel e ao vivo a árvore que nos encanta, o belo pôr do sol, o amanhecer com as suas inefáveis melodias, etc. etc.

Hay creación verdadera en el arte CHINO Y JAPONES DEL ZEN, en el arte abstracto y Semi-Abstracto.

Há criação verdadeira na arte CHINESA E JAPONESA DO ZEN, na arte abstrata e Semi-Abstrata.

A cualquier pintor chino del CHAN y del ZEN no les interesa IMITAR, fotografiar.

A qualquer pintor chinês do CHAN e do ZEN não lhe interessa IMITAR, fotografar.

Los pintores de China y Japón gozan creando y volviendo nuevamente a crear.

Os pintores da China e do Japão gozam a criar e voltando novamente a criar.

Los pintores del ZEN y del CHAN, no imitan, CREAN y ese es su trabajo.

Os pintores do ZEN e do CHAN não imitam, CRIAM, e esse é o seu trabalho.

A los pintores de CHINA y JAPON no les interesa pintar o fotografiar a una bella mujer, ellos gozan transmitiendo su belleza abstracta.

Aos pintores da CHINA e do JAPÃO não lhes interessa pintar ou fotografar uma bela mulher, eles gozam por transmitir a sua beleza abstrata.

Los pintores de CHINA y JAPÓN no imitarían jamás una bella puesta de sol, ellos gozan transmitiendo en belleza abstracta todo el encanto del ocaso.

Os pintores da CHINA e do JAPÃO não imitariam jamais um belo pôr do sol, eles gozam por transmitir em beleza abstrata todo o encanto do ocaso.

Lo importante no es IMITAR, copiar en negro o en blanco; lo importante es sentir la honda significación de la belleza y saberla transmitir, pero para ello se necesita que no haya miedo, apego a las reglas, a la tradición, o temor al que dirán o al regaño del maestro.

O importante não é IMITAR, copiar a preto ou branco; o importante é sentir a profunda significação da beleza e sabê-la transmitir, mas para isso necessita-se que não haja medo, apego às regras, à tradição, ou temor ao que dirão ou à repreensão do mestre.

Es URGENTE que los maestros y maestras comprendan la necesidad de que los alumnos y alumnas desarrollen el poder creador.

É URGENTE que os professores e professoras compreendam a necessidade de que os alunos e alunas desenvolvam o poder criador.

A todas luces resulta absurdo enseñar a los estudiantes a IMITAR. Es mejor enseñarles a crear.

É de todo evidente que resulta absurdo ensinar aos estudantes a IMITAR. É melhor ensinar-lhes a criar.

El ser humano desgraciadamente es un autómata dormido inconsciente, que solo sabe IMITAR.

O ser humano, infelizmente, é um autómato adormecido inconsciente, que só sabe IMITAR.

Imitamos la ropa ajena y de esa imitación salen las distintas corrientes de la moda.

Imitamos a roupa alheia e dessa imitação saem as distintas correntes da moda.

Imitamos las costumbres ajenas aun cuando éstas estén muy equivocadas.

Imitamos os costumes alheios mesmo quando estes estejam muito equivocados.

Imitamos los vicios, imitamos todo lo que es absurdo, lo que siempre se vive repitiendo en el tiempo, etc.

Imitamos os vícios, imitamos tudo o que é absurdo, o que sempre se vive a repetir no tempo, etc.

Es necesario que los MAESTROS Y MAESTRAS de escuela enseñen a los estudiantes a pensar por sí mismos en forma independiente.

É necessário que os MESTRES E MESTRAS de escola ensinem os estudantes a pensar por si mesmos de forma independente.

Los Maestros deben ofrecerle a los estudiantes todas las posibilidades para que dejen de ser AUTÓMATAS IMITATIVOS.

Os Professores devem oferecer aos estudantes todas as possibilidades para que deixem de ser AUTÓMATOS IMITATIVOS.

Los maestros deben facilitar a los estudiantes las mejores oportunidades para que estos desarrollen el poder creador.

Os professores devem facilitar aos estudantes as melhores oportunidades para que estes desenvolvam o poder criador.

Es URGENTE que los estudiantes conozcan la verdadera libertad, para que sin temor alguno puedan aprender a pensar por sí mismos, libremente.

É URGENTE que os estudantes conheçam a verdadeira liberdade, para que sem temor algum possam aprender a pensar por si mesmos, livremente.

La mente que vive esclava del QUE DIRAN, la mente que IMITA, por temor a violar las tradiciones, las reglas, las costumbres, etc. No es mente creadora, no es mente libre.

A mente que vive escrava do QUE DIRÃO, a mente que IMITA, por temor de violar as tradições, as regras, os costumes, etc. Não é mente criadora, não é mente livre.

La mente de las gentes es como casa cerrada y sellada con siete sellos, casa donde nada nuevo puede ocurrir, casa donde no entra el sol, casa donde solo reina la muerte y el dolor.

A mente das pessoas é como casa fechada e selada com sete selos, casa onde nada de novo pode ocorrer, casa onde não entra o sol, casa onde só reina a morte e a dor.

Lo NUEVO solo puede ocurrir donde no hay miedo, donde no existe IMITACIÓN, donde no existen apegos a las cosas, a los dineros, a las personas, a las tradiciones, a las costumbres, etc.

O NOVO só pode ocorrer onde não há medo, onde não existe IMITAÇÃO, onde não existem apegos às coisas, aos dinheiros, às pessoas, às tradições, aos costumes, etc.

Las gentes viven esclavas de la intriga, de la envidia, de las costumbres de familia, de los hábitos, del deseo insaciable de ganar posiciones, escalar, subir, trepar al tope de la escalera, hacerse sentir, etc. etc.

As gentes vivem escravas da intriga, da inveja, dos costumes de família, dos hábitos, do desejo insaciável de ganhar posições, escalar, subir, trepar ao topo da escada, fazer-se sentir, etc. etc.

Es URGENTE que los MAESTROS y MAESTRAS les enseñen a sus estudiantes varones y mujeres, la necesidad de no IMITAR todo este orden caduco y degenerado de cosas viejas.

É URGENTE que os MESTRES e MESTRAS ensinem aos seus estudantes, rapazes e raparigas, a necessidade de não IMITAR toda esta ordem caduca e degenerada de coisas velhas.

Es URGENTE que los ALUMNOS aprendan en la escuela a crear libremente a pensar libremente, a sentir libremente.

É URGENTE que os ALUNOS aprendam na escola a criar livremente, a pensar livremente, a sentir livremente.

Los alumnos y alumnas pasan lo mejor de su vida en la escuela adquiriendo INFORMACIÓN y sin embargo no les queda tiempo para pensar en todas estas cosas.

Os alunos e as alunas passam o melhor da sua vida na escola adquirindo INFORMAÇÃO e, no entanto, não lhes resta tempo para pensar em todas estas coisas.

Diez o quince años en la escuela viviendo vida de autómatas inconscientes y salen de la escuela con la conciencia dormida, pero ellos salen de la escuela creyéndose muy despiertos.

Dez ou quinze anos na escola a viver vida de autómatos inconscientes e saem da escola com a consciência adormecida, mas eles saem da escola a crer-se muito despertos.

La mente del ser humano vive embotellada entre ideas conservadoras y reaccionarias.

A mente do ser humano vive engarrafada entre ideias conservadoras e reacionárias.

El ser humano no puede pensar con verdadera libertad porque está lleno de MIEDO.

O ser humano não pode pensar com verdadeira liberdade porque está cheio de MEDO.

El ser humano tiene MIEDO a la vida, MIEDO a la muerte, MIEDO al qué dirán, al dice que se dice, a la chismografía, a perder el empleo, a violar los reglamentos, a que alguien le quite el cónyuge o le robe la cónyuge, etc., etc., etc.

O ser humano tem MEDO à vida, MEDO à morte, MEDO ao que dirão, ao diz que disse, à intriga, a perder o emprego, a violar os regulamentos, a que alguém lhe tire o cônjuge ou lhe roube o cônjuge, etc., etc., etc.

En la escuela se nos enseña a IMITAR y salimos de la escuela convertidos en IMITADORES.

Na escola ensinam-nos a IMITAR e saímos da escola convertidos em IMITADORES.

No tenemos libre INICIATIVA porque desde los bancos de la escuela se nos enseñó a IMITAR.

Não temos livre INICIATIVA porque desde os bancos da escola fomos ensinados a IMITAR.

La gente IMITA por miedo a lo que la otra gente pueda decir, los alumnos y alumnas IMITAN debido a que los MAESTROS tienen realmente aterrorizados a los pobres estudiantes, se les amenaza a cada instante, se les amenaza con una mala calificación, se les amenaza con determinados castigos, se les amenaza con la expulsión, etc.

A pessoa IMITA por medo do que a outra pessoa possa dizer, os alunos e alunas IMITAM devido a que os MESTRES têm realmente aterrorizados os pobres estudantes, eles são ameaçados a cada instante, são ameaçados com uma má classificação, são ameaçados com determinados castigos, são ameaçados com a expulsão, etc.

Si realmente queremos volvernos creadores en el más completo sentido de la palabra, debemos hacernos conscientes de toda esa serie de IMITACIONES que desgraciadamente nos tienen atrapados.

Se realmente quisermos tornar-nos criadores no mais completo sentido da palavra, devemos fazer-nos conscientes de toda essa série de IMITAÇÕES que desgraçadamente nos têm apanhados.

Cuando ya somos capaces de conocer toda la serie de IMITACIONES, cuando ya hemos analizado detenidamente cada una de las IMITACIONES, nos hacemos conscientes de ellas y como consecuencia lógica, nace entonces en nosotros en forma espontánea, el poder de crear.

Quando já somos capazes de conhecer toda a série de IMITAÇÕES, quando já analisámos detidamente cada uma das IMITAÇÕES, tornamo-nos conscientes delas e, como consequência lógica, nasce então em nós, de forma espontânea, o poder de criar.

Es necesario que los alumnos y alumnas de la escuela, el colegio o la universidad, se liberen de toda IMITACIÓN a fin de que se tornen creadores de verdad.

É necessário que os alunos e alunas da escola, do colégio ou da universidade se libertem de toda IMITAÇÃO a fim de que se tornem criadores de verdade.

Se equivocan los maestros y maestras que suponen equivocadamente que los alumnos y alumnas necesitan de IMITAR para aprender. El que IMITA no aprende, el que IMITA se convierte en un AUTÓMATA y eso es todo.

Equivocam-se os professores e professoras que supõem erradamente que os alunos e alunas necessitam de IMITAR para aprender. Quem IMITA não aprende, quem IMITA converte-se num AUTÓMATO e isso é tudo.

No se trata de IMITAR lo que digan los autores de geografía, física, aritmética, historia, etc. IMITAR, MEMORIZAR, repetir como cotorros o loros, es estúpido, mejor es COMPRENDER CONSCIENTEMENTE lo que estamos estudiando.

Não se trata de IMITAR o que digam os autores de geografia, física, aritmética, história, etc. IMITAR, MEMORIZAR, repetir como papagaios, é estúpido, é melhor COMPREENDER CONSCIENTEMENTE o que estamos a estudar.

LA EDUCACIÓN FUNDAMENTAL es la CIENCIA DE LA CONCIENCIA, la ciencia que nos permite descubrir nuestra relación con los seres humanos, con la naturaleza, con todas las cosas.

A EDUCAÇÃO FUNDAMENTAL é a CIÊNCIA DA CONSCIÊNCIA, a ciência que nos permite descobrir a nossa relação com os seres humanos, com a natureza, com todas as coisas.

La mente que sólo sabe IMITAR es MECÁNICA, es una máquina que funciona, NO es creadora, no es capaz de crear, no piensa realmente, sólo repite y eso es todo.

A mente que só sabe IMITAR é MECÂNICA, é uma máquina que funciona, NÃO é criadora, não é capaz de criar, não pensa realmente, apenas repete e isso é tudo.

Los maestros y maestras deben preocuparse por el despertar de la CONCIENCIA en cada estudiante.

Os professores e professoras devem preocupar-se com o despertar da CONSCIÊNCIA em cada estudante.

Los alumnos y alumnas sólo se preocupan por pasar año y después... ya fuera de la escuela, en la vida practica, se convierten en empleaditos de oficina o maquinitas de hacer niños.

Os alunos e as alunas só se preocupam em passar de ano e depois... já fora da escola, na vida prática, convertem-se em empregaditos de escritório ou maquinetas de fazer filhos.

Diez o quince años de estudios para salir convertidos en autómatas parlantes, las materias estudiadas se van olvidando poco a poco y al fin no queda nada en la memoria.

Dez ou quinze anos de estudos para sair convertidos em autómatos falantes, as matérias estudadas vão-se esquecendo pouco a pouco e por fim não resta nada na memória.

Si los estudiantes hicieran CONCIENCIA de las materias estudiadas, si su estudio no se basara únicamente en la INFORMACIÓN, la IMITACION y la MEMORIA, otro GALLO les cantara. Saldrían de la escuela con conocimientos CONSCIENTES, INOLVIDABLES, COMPLETOS, que no estarían sometidos a la INFIEL MEMORIA.

Se os estudantes fizessem CONSCIÊNCIA das matérias estudadas, se o seu estudo não se baseasse unicamente na INFORMAÇÃO, na IMITAÇÃO e na MEMÓRIA, outro GALO lhes cantaria. Sairiam da escola com conhecimentos CONSCIENTES, INESQUECÍVEIS, COMPLETOS, que não estariam submetidos à INFIEL MEMÓRIA.

LA EDUCACIÓN FUNDAMENTAL ayudará a los estudiantes despertándoles la CONCIENCIA y la INTELIGENCIA.

A EDUCAÇÃO FUNDAMENTAL ajudará aos estudantes despertando-lhes a CONSCIÊNCIA e a INTELIGÊNCIA.

LA EDUCACIÓN FUNDAMENTAL lleva a los jóvenes por el camino de la REVOLUCIÓN VERDADERA.

A EDUCAÇÃO FUNDAMENTAL leva aos jovens pelo caminho da REVOLUÇÃO VERDADEIRA.

Los alumnos y alumnas deben insistir para que los MAESTROS y MAESTRAS les den la VERDADERA EDUCACIÓN, la EDUCACIÓN FUNDAMENTAL.

Os alunos e as alunas devem insistir para que os MESTRES e MESTRAS lhes deem a VERDADEIRA EDUCAÇÃO, a EDUCAÇÃO FUNDAMENTAL.

No es suficiente que los alumnos y alumnas se sienten en los bancos de la escuela para recibir información de algún rey o de alguna guerra, se necesita algo más, se necesita la EDUCACIÓN FUNDAMENTAL para despertar CONCIENCIA.

Não é suficiente que os alunos e as alunas se sentem nos bancos da escola para receber informação de algum rei ou de alguma guerra, necessita-se algo mais, necessita-se da EDUCAÇÃO FUNDAMENTAL para despertar a CONSCIÊNCIA.

ES URGENTE que los alumnos salgan de la escuela maduros, CONSCIENTES de verdad, INTELIGENTES, para que no se conviertan en simples piezas automáticas de la maquinaria social.

É URGENTE que os alunos saiam da escola maduros, CONSCIENTES de verdade, INTELIGENTES, para que não se convertam em simples peças automáticas da maquinaria social.